一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案範文大綱

　　課時目標：

1、鞏固生字，會寫“法、找、許”3個生字。

2、朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明機智。背誦全文。

3、培養學生遇事認真思考和創新的能力。

　　教學重點：寫字

難點：朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明

教具準備：小黑板、圖片

　　教學過程：

　　一、複習鞏固

1、生字複習：猜字對答遊戲

師：什麼字三點水，誰猜對了誰組詞。

生：渴字三點水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴。

2、齊讀課文

　　二、學習第二、三自然段

1、圖文結合自由讀第二、三自然段

2、思考：烏鴉喝不着水，怎麼辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什麼辦法能喝到水呢？

3、同桌交流，尋找答案

4、彙報：

（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱着瓶子喝水┄┄）

4、質疑問難

師範讀第三自然段，學生思考以下問題：

A、烏鴉爲什麼要把小石子一個一個地放進瓶子裏？

B、小石子一個一個放進去後，瓶子裏的水會發生什麼變化？（漸漸升高）

理解“漸漸”兩字，應用詞語說句子

C、圖中的烏鴉爲什麼這樣高興？

5、齊讀第三自然段，說一說這是隻怎樣的烏鴉？（聰明能幹）

你喜歡它什麼呢？（遇事會思考，觀察認真）

6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什麼？從什麼地方知道的？（隨機表揚）看來，小朋友們真會學習，已經知道從不同的.地方去獲取知識了。

7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：

烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發現一隻烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。當這隻烏鴉意識到自己不能直接找到食物後，就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨後就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

　　三、朗讀感悟，背誦課文

1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

2、展示讀

3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

4、選相同段落的同學齊背

　　四、生字指導

1、認讀“法、找、許”3個生字，並口頭組詞。

2、觀察生字各部件在田字格中位置，說一說應注意的地方。

3、師範寫，生唱筆畫書空。

4、生描紅練習各寫一個。

　　五、課外拓展