語文S版一年級上《花朵》教案

　【教學目標】

1.指導學生認識 “花、朵、星、是、空、的、節、們”等8個生字，會寫“火、我”兩個字，學習“點”“斜鉤”兩種筆畫。

2.輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。

　　【重點難點】

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、指導學生識字寫字。“火”字的書寫。

3、理解“花朵”的比喻。

　【教具準備】

幾種常見花朵的掛圖;佈滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。

　【教學時間】

一課時。

【教學流程】

　　一、情景引入，激發興趣

1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪裏。(可從顏色、形狀方面說。)

2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。

3、告訴學生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書：1花朵)。

4、學習“花、朵”兩字，你是如何記這兩個字的?強調“朵”字的第二筆是“橫折彎”。

　二、自主認讀，讀準字音

　　1、藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。

2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3、交流出現字詞：“星星、夜空、節日、我們、是、的、火”，交流識字方法。

4、指名讀課文，師生共同正音。

5、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

　三、指導背誦，朗讀感悟。

1、聽課文錄音，跟着錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?

[認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。]

4、讀中感悟(三句話)。

[三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵?喜歡哪一朵，就把描寫那朵花的句子讀給大家聽。你怎麼讀，才能讓人一聽就知道你喜歡這朵花呢?]

5、指導朗讀，體會第一句。(小黑板出示句子。)

(1)指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎?是什麼樣的?

[先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。]

(2)出示夜空的掛圖，討論：爲什麼說星星是夜空的花朵?

(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀後評議：感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)

(4)全班齊讀此句，強調：“星星”的第二個“星”字，“的”字，要讀輕聲。

6、自學第二句。(出示第二句。)

(1)提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火(或煙花)?

(2)檢查自學、互相交流。

節日裏最美的是什麼?爲什麼焰火是節日的花朵?

(3)看到節日裏燃放的煙花，你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)

7、朗讀體會第三句。(出示句子。)

(1)齊讀句子，“我們”指的是誰?祖國是哪兒?爲什麼說我們是祖國的花朵?

(2)討論剛纔提出的問題。

[因爲我們在祖國媽媽的懷抱裏愉快地生活，在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。]

(3)我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多麼幸福呀。

強調：“我們的”這個詞中“的”是輕聲。

[齊讀句子，讀出幸福和自豪感。]

8、指導背誦課文。

(1)師生合作讀課文。(師：星星。生：是夜空的花朵。)

(2)小組同學互相背誦。

(3)會背誦的同學，把課後第一題的花塗上紅色。

　四、指導書寫，學會“火”字。

1、教師在田字格中寫“火”字，並邊示範邊說筆順。

2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

　五、課外延伸，積累語言。

[我們的課文每一句都寫得這麼美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢?

___，是天空的花朵。___，是海洋的花朵。___，是___的花朵。]

　六、作業。

把課文背誦給家長聽。

　【板書設計】

1 花朵

星星 夜空

節日 煙火

祖國 我們

【教學反思】

通過這節課的教學，學生初步認識了逗號，句號。認識了花朵的各種樣子，學生積極性很高，學得愉快。教學效果蠻好。這是一篇學生喜歡的課文。