一年級語文上冊《花朵》教案
《花朵》是一首小詩。課文只有三句話,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是節日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗,,使學生在享受美中讀書,朗讀、背誦。在學習活動中滲透自我評價,激發讀書興趣。養成良好的讀書習慣。
教學目標:
(一) 知識與技能
1、、課文,認讀8個生字,積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學生爲主體,讓學生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。
2、創設情境,幫助同學理解課文。
(三)情感態度價值觀
激發學生對美好事物的嚮往。
教學重點:
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學難點:
1、感受美,激發孩子對美好事物的嚮往之情。
教學過程:
一、情境引入,激發興趣
1、談話:告別拼音王國,又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?
3、引導學生說:這些花美嗎?它們都是些什麼花?
4、師板書課題:這些花都是花朵。
5、引導學生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?
6、過渡:同學們說的這些漂亮的花,我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文,整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文):這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們藉助拼音,自由讀課文;
2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什麼?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導學生讀,師生共同正音
1、讀:藉助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,藉助拼音多讀幾遍。
2、指名讀,師生共同糾正讀音;
3、師範讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書:(詞語,帶拼音)現在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音,你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊,從詞語裏跳出來了,你們還認識嗎?喲!都認識呀,真棒,鼓勵自己。
8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎麼知道的?
逗號:在句子中間停頓。
句號:一個句子完整了,就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號後句子讀起來通順好聽),讀課文來區別。
12、老師帶着讀一遍,跟着讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦,朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什麼樣的?
3、出示夜空課件:什麼在夜空中一閃一閃的.,像什麼?閉着眼睛背一背。
4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話:你們見過焰火嗎?什麼時候見過?
6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什麼?能不能背出來呢?把眼睛關上,試着背一背。
7、指名背,齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學生玩耍的課件;
同學們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生:我們在祖國的關懷下成長,像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學,把課後第一題的花紅色。
五、作業
字詞句天天練。