S版一年級上冊《花朵》教案

　　教學目標：

　　(一) 知識與技能

1.、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(二)過程與方法

1.以學生爲主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

2.創設情境，幫助同學理解課文。

　　(三)情感態度價值觀

激發學生對美好事物的嚮往。

　　教學重點：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.“火”字的書寫。

　教學難點：

1.感受美，激發孩子對美好事物的嚮往之情。

教學過程：

　　一、情境引入，激發興趣

1.談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2.出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3.引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什麼花?

4.師板書課題：這些花都是花朵。

5.引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

6.過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

7.齊讀課題《花朵》

　　二、自讀課文，整體感覺

1.出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的'花朵。請同學們藉助拼音，自由讀課文;

2.板書：告訴老師這三種特殊的花是什麼?(星星、焰火、我們)

3.同桌之間互讀，互相糾正讀音。

4.指名讀;

　三、指導學生讀，師生共同正音

1.讀：藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。

2.指名讀，師生共同糾正讀音;

3.師範讀課文;

4.師教讀;

5.男女PK

6.板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)

6.給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)

7.生字寶寶啊，從詞語裏跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。

8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)

10.齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎麼知道的?

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11.感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號後句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。

12.老師帶着讀一遍，跟着讀一遍。

13.自己再讀兩遍。

　四、指導背誦，朗讀感悟

1.分組朗讀句子

2.談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什麼樣的?

3.出示夜空課件：什麼在夜空中一閃一閃的，像什麼?閉着眼睛背一背。

4.指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5.談話：你們見過焰火嗎?什麼時候見過?

6.出示焰火燃放的課件：美不美?它像什麼?能不能背出來呢?把眼睛關上，試着背一背。

7.指名背，齊背。

8.齊讀第三句;

9.出示學生玩耍的課件;

同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10.全班齊背第三句;

11.背誦課文《花朵》

12.會背的同學，把課後第一題的花紅色。

　　五、作業

字詞句天天練