S版一年級下冊《蝴蝶花》優質教案

課文是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學着梳頭髮的事，形象地說明自己的事要自己做，要養成良好的生活、衛生習慣。

　教學要求

1、知識與技能

(1)學習並掌握本課生字詞，積累詞語。

(2)正確流利地朗讀課文。

(3)理解課文內容，知道娟娟和太陽公公爲什麼笑了。

2、過程與方法。

充分調動學生的積極主動性，圖文結合，引導學生展開想像，體會娟娟內心的感情變化，討論交流，理解內容。

3、感情態度與價值觀

教育學生從小養成良好的衛生習慣，自己能做的事自己做。

　重難點

1、寫字，識字。

2、知道娟娟和太陽公公爲什麼笑的原因。使學生養成良好的衛生習慣。

　　課時劃分

兩課時

　教學過程

　第一課時

　一、談話、設置懸念，導入新課。

1、教師出示草窩圖片，問：這是什麼?

2、出示板書“草窩”，指導認讀。

3、出示蝴蝶花，指導認讀。

4、你們知道蝴蝶花是什麼樣子的嗎?

5、設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎麼會變成蝴蝶花的呢?

二、讀課文，整體感知。

1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什麼事?

2、指名反饋。

3、那麼，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什麼呢?

4、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。

　　三、認讀生字。

1、學生反饋剛纔找到的生字。

2、教師出示生字卡片，學生藉助拼音認讀。

3、指名讀。

4、小組交流，討論如何記住這些字。

5、用生字做擴詞練習。

四、學習第一部分，瞭解娟娟的頭髮變成草窩變成的原因。

1、教師引導學生回憶：剛纔，我們說草窩具體說的是什麼?

2、質疑導讀：娟娟的頭髮怎麼就變成了草窩窩?請同學們大聲朗讀1到5自然段。

3、指名反饋。

4、對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭髮，她的頭髮亂蓬蓬的，像個草窩窩。

5、指導感情朗讀兩隻小鳥的對話。

6、引導想像：體會娟娟的心裏感受。

　　五、課時總結。

教師小結：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭髮，被小鳥認爲是草窩窩，她心裏不好受，她會怎麼做呢?下節課我們繼續學習課文。

六、作業。

1、熟讀課文。

2、用生字口頭組詞。

　第二課時

　　一、複習舊知，導入新課。

　　1、教師出示本課生字新字，指名認讀。

2、教師：通過上節課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什麼?

3、導讀：同學們，娟娟的頭髮被人稱爲草窩窩，多難爲情啊，她會怎樣做呢?

　二、繼續學文，理解體會。

1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎麼做呢?

2、指名反饋。

3、導讀：當娟娟梳好頭髮，紮上蝴蝶結後，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢?

4、出示相應句子，指名反饋。

5、分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。

6、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎麼樣呢?她會怎麼想?

7、教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什麼?

8、教師導：是啊，娟娟的頭髮不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。

9、討論交流：太陽公公爲什麼眯眯笑?

　　三、有感情地朗讀課文。

1、讀準確、通順。

2、注意突出娟娟前後心理的變化。

　四、討論交流，啓發教育學生。

1、從娟娟這一件事，你們受到了什麼啓發?

2、指名說一說：我們應該怎樣養成良好的衛生習慣?

3、教師小結：良好衛生習慣的養成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

4、再讀，鞏固認讀。

5、學生練習寫字，教師指導。

　　五、課時總結。

同學們，講究衛生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監督，從一件件小事做起，養成良好的衛生習慣。