二年級s版語文下冊教案

　　二年級s版語文下冊教案：瀑布

　　教學目標

1、引導學生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

2、指導學生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。

3、幫助學生學習按照一定的順序觀察事物的方法。

4、本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯着。

　教學重難點

有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。

課前準備：多媒體課件

教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

一、揭示課題

導語：同學們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節課，我們就來學習葉聖陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：瀑布）

二、初步感知

1、大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。

①藉助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

②藉助拼音讀準生詞，利用或聯繫上下文理解生詞。

3、找出不懂的詞句，畫上“？”。

三、教師檢查預習情況

1、檢查字詞的認讀和理解情況。

2、理解詞語。

3、檢查讀書情況。

①這首詩共有幾個小節？分小節讀。

②指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什麼？作者是按什麼順序觀察的？

四、佈置作業

1、熟讀課文

2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。

　　第二課時

一、激情導入，激發興趣。

1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術師，它造就了變幻莫測的廬山雲霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。

2、這節課，讓我們跟隨葉聖陶爺爺，走進瀑布，去領略它獨特的美吧！（板書：瀑布）

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?

2、學生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）

三、精讀感悟，情感誦讀。

（一）學習第一小節詩

1、詩中哪一小節描繪了瀑布的聲音？

2、指名讀第一小節詩，其他學生思考：這是一種什麼樣的聲音？從哪兒感受到的？

3、引導學生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。

①“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。

②“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過鬆林。” 讓學生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過鬆林的聲音。引導學生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）

4、葉聖陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過鬆林，你還能把瀑布的聲音想象成什麼？（發散學生思維）

（二）學生自學二、三小節詩。

過渡：剛纔，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習二、三小節詩。

1、出示自學提示

（1）自由讀一讀二、三小節詩，你看到的瀑布是什麼樣的？用“___”劃出來。

（2）和同位交流一下你的感受。

（3）美美地讀一讀。

2、學生自學，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導，深入到學生中間去討論。

3、學生彙報

①“千丈青山襯着一道白銀。”

“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯着白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導學生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）

②“一座珍珠的屏”

a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃着光亮。就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、壯麗。（板書：屏）

b、你還能把瀑布比作什麼？（寫法指導，爲拓展延伸的“寫”做鋪墊。）

③“時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。”電腦播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導學生有感情地朗讀。

4、“啊！望見了瀑布的全身。”引導學生讀出又驚又喜的感情。

說明：學生彙報到哪一句，教師就引導理解哪一句，並相機進行朗讀指導。

5、指名有感情地朗讀這兩小節詩。

6、配樂齊讀這兩小節詩。

7、總結：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學生背誦這首詩。

四、讀寫結合，拓展延伸。

1、作者用詞的精妙讓我們驚歎，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領略它迷人的風光吧！

電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪

2、電腦出示四首需補充的小詩。

露 珠

太陽還藏着半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那麼 ，那麼 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。

雪

冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地彷彿成了 。

小 溪

山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，像 。讓學生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。

3、學生讀自己補充的小詩。

板書設計

瀑布

聲音 浪涌 風吹……

樣子 白銀 屏

……

煙 霧 塵

　　二年級s版語文下冊教案：春天的小雨滴滴滴

　　教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

　　教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：1、生詞卡片。2、課件。3、蒐集讚美春雨的詞語、詩句。

教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

2、初讀課文，瞭解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，瞭解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰着臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，瞭解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

問題梳理：

1、爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考並試着解決提出的問題。

　　第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、導入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

（一）進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什麼感覺呢？該怎麼讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼？看到了什麼？

二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。

（一）體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同？

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確並練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢？

（3）練習朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。瞭解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“鼕鼕冬！”“啪啪啪！”

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說爲什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓？鼓聲一響，給你什麼感覺？

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

（三）感受讚美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們讚美春雨還有什麼原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關係呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的？

板書：精神美

（四）齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

2、總結寫法：文章着重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、佈置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設計

《春天的小雨滴滴滴》

春天的聲音 淅淅瀝瀝

滴滴答答

丁丁冬冬

春雨催發芽 細細的、密密的

向牛毛、花針、細絲

教學後記