一年級語文《夜色》課文

《夜色》是柯巖寫作的一篇詩歌，用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，後來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。下面是小編分享的一年級語文《夜色》課文，歡迎閱讀。

《夜色》

我從前膽子很小很小，

天一黑就不敢往外跑。

媽媽把勇敢的故事講了又講，

可我一看窗外心就亂跳……

爸爸晚上偏要拉我去散步，

原來花草都像白天一樣微笑。

從此再黑再黑的夜晚，

我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

《夜色》教案

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

　　教學準備：生字詞卡片、實物投影等

教學設計：

　　一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學們試着讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

1、教師配樂範讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼？

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎麼辦？

教師追問：對於這篇課文，你們認爲弄懂了什麼，就把文章讀明白了？

3、引導學生進行集體交流彙報。通過再讀文，你讀懂了什麼？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

5、總結後投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

7、教師指導感情朗讀課文。

　　四、遊戲背誦：

1、猜詞遊戲。

2、背誦課文。

　　五、作業：

1、美讀課文。

2、蒐集所學生字。

學生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學生根據自己的'生活經驗自由談論眼中的夜色。

學生齊讀課題

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

以小組爲單位選擇自己喜歡的形式彙報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽後評議。

學生聽教師範讀，聽後自由談論自己收穫。要細讀課文，把課文真正弄懂。

學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，後來爲什麼又不怕了？然後帶着問題讀文。

（1）學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法並練習朗讀。

（2）根據課文內容體會孩子不害怕的原因。

學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

學生練讀後，各自展示。聽者評議。

　　板書設計：

13夜色

害怕——不害怕