一年級語文《夏夜多美》教學設計與反思

　　《夏夜多美》教學設計與反思

　　【教材簡析】

《夏夜多美》是第四單元的一篇課文，講了在一個美麗的夏夜，一隻小螞蟻掉進了水裏，在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的幫助下回到家的故事。讓學生感悟夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美的情懷。在學習這篇課文時我先讓孩子們自讀課文，然後讓他們複述課文內容，在學習中感悟助人爲樂的精神是最美的。

【教學內容】

第一課時

　　【教學案例】

一、創設情景，激情導入

孩子們，在一個美麗的夏夜，四周靜悄悄的，人們都進入了甜蜜的夢鄉，在池塘裏卻發生了一個令人感動的故事，現在就讓我們一起走進課文，看看究竟發生了什麼故事。板書課題：夏夜多美

二、初讀課文，思考問題

1、靜悄悄的夏夜裏發生了什麼事?

(1)、學生交流問題(小螞蟻掉到水裏了)

(2)、你是從課本中哪兒知道的，請找出來讀一讀。

2、有哪些動物、植樹幫助了小螞蟻?(睡蓮、蜻蜓、螢火蟲)

3、睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的?

(1)、找出相關的段落讀一讀。

(2)、教師範讀，請學生注意教師的語氣。

(3)、學生分角色朗讀。

(4)、小組討論：睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的?

4、蜻蜓又是怎樣幫助小螞蟻的?

(1)、找相關的段落讀一讀。

(2)、思考：蜻蜓是怎樣幫助小螞蟻的?

5、螢火蟲又是怎樣幫助小螞蟻的?

(1)、找相關段落讀一讀。

(2)、討論、交流。

6、星星爲什麼高興地眨着眼?

(1)、是什麼讓星星高興地眨着眼?

(2)、你認爲夏夜美在哪兒?(夏夜的景色美，小動物們助人爲樂的精神更美)

三、再讀課文，拓展延伸

1、小組內分角色朗讀課文。

2、選自己最感動的部分讀一讀。

3、在這篇課文裏，誰給你留下的印象最深?

　　【教後反思】

這節課上，我先讓孩子們通過朗讀說一說課文的內容，然後抓住“小螞蟻掉到水裏了”這條線索，引導學生說出是誰幫助了小螞蟻，再分別找出相關的.段落讀一讀。由於讀得充分，孩子們都能深入文本，把自己當成了課文中的人物，去感受小螞蟻的着急，睡蓮姑姑的慈祥，蜻蜓和螢火蟲的熱心。在這個過程中，我注重朗讀的指導，讀出人物的語氣，爲理解課文打了更堅實的基礎。課堂上，孩子們的表現很出色，複述課文內容時能做到有條不紊，環環緊扣，課堂氣氛活躍。

當然這節課也有許多不足之處：

1、對學生的評價比較單一

在學生讀完課文後，尤其在分角色朗讀時，有好幾個孩子讀得都比較好，我沒有給予表揚，只是說：“讀得不錯，誰還想試一試?”這樣單一的評價沒有起到激勵的作用，因此一部分同學漸漸失去了朗讀的興趣，課堂上出現了兩極分化現象。

2、沒有關注小組合作學習的實效性

在安排小組合作學習後，一部分自覺性比較強的孩子積極參與，而另一部分同學還是各行其事，在交流時，只是一部分學習能力比較強的學生回答，造成了小組合作的流於形式，沒有起到真正的作用。