小學一年級語文《夏夜多美》教學案例設計

　　《夏夜多美》教學案例設計

　　一、教學理念：

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生髮展爲主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　二、教學目標：

1、知識目標：

(1)認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

(1)培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

(2)通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。

3.情感目標：

(1)運用多種方法，激發學生學習興趣。

(2)對學生進行助人爲樂的教育。

(3)培養學生喜歡童話的情感。

　　三、學習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

　　四、教學方法：

自主、合作、探究法。

　　五、教具：

多媒體課件、生字卡片

　　六、過程設計：

(一)、創設情境、導入課題：

同學們，萬物復甦，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

(二)、動畫欣賞，整體感知。

1.課件出示根據課文插圖製作的動畫。

2.故事中都出有哪些可愛的小動物?(教師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間到底發生了什麼事呢?請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。

(三)、初讀課文，學習生字

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然後小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀(組詞)

4、搶讀，看誰讀得快。

(四)、朗讀感悟

1、剛纔同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物?爲什麼?

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的`對話

(1)喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

(2)指名讀

(3)評價誰讀得好?爲什麼?

3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師範讀後三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，(出示實物投影)

自評：出示課前佈置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

(五)、實踐活動：

我說夏夜美

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然後指名到前面說。

2、評一評

3、發獎品

自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。

(六)、鞏固識字

1、讀字卡(組詞)

2、遊戲(猜字)

3、揭彩色板

(七)、作業設計

畫出你眼中的夏夜，並寫幾句話。

　　七、教學反思：

這節課充分體現了以學生髮展爲體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

1、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

2、學生學習的主體地位得到充分體現，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自己喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、並尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。