蘇教版五年級下冊《我和祖父的園子》教案設計
導語：教案是教育科學領域這的一個基本概念，又叫可課時計劃，是以課時爲單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環節。下面就由小編爲大家帶來蘇教版五年級下冊《我和祖父的園子》教案設計，歡迎各位參考借鑑！
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容、體會作者心情。
3、感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。
4、感悟作者的表達方式。
教學重點：
理解課文內容，體會作者在園子裏自由自在、快樂無憂的心情。
教學難點：
學習作者真實表達自己感情的寫作手法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入
有一位女作家，她是魯迅先生讚賞的學生，被稱爲“民國四大才女”之一，她就是天才女作家蕭紅。蕭紅寫過一部長篇小學《呼蘭河傳》，這是一部回憶性自傳小說。
今天我們就再次走進呼蘭河城中“我和祖父的園子”，去感受蕭紅的童年生活。
複習詞語
二、複習詞語
蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
韭菜 穀穗 倭瓜 黃瓜（謊話）
栽花 拔草 下種 鏟地 澆水
這三組詞有什麼規律，你們發現了嗎？
第一組：昆蟲 第二組：植物 第三組：“我”和祖父在園子裏幹什麼。
三、精讀課文，認識園子
1、這是一個怎樣的園子呢？
（1）出示課文第2自然段，請一個學生來朗讀。
（2）園子裏有什麼？只有這些昆蟲嗎？
有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。不是隻有這些昆蟲，還有其它的昆蟲，比如螳螂、知了等，從樣樣都有這個詞裏可以感受到。
（3）這是一個樣樣都有的園子。
（4）這些昆蟲是什麼顏色的呢？
有白、黃、大紅、金、綠。
（5）這是一個色彩斑斕的園子。
（6）這還是一個怎樣的園子？請同學自己感悟文字，再填上一些詞語。
這是一個大園子。這是一個有趣的園子。這是一個充滿生機的園子。
（7）這些昆蟲中，作者詳細寫了哪兩種？
（8）大紅蝴蝶。爲什麼還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶？
是襯托手法。
（9）蜂子。用了什麼修辭手法？有什麼作用？
用了比喻的修辭手法，寫出了蜂子的形態，滿身容貌，胖圓。
師總結：蕭紅能把院子裏的昆蟲寫的這麼有趣，充滿生機是運用了一些寫作手法。
2、過渡：文中還有一個自然段也是描寫園子的，誰能快速找到。
（1）出示13自然段。請同學自由朗讀，並找出中心句。
中心句：“一切都活了，要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。”
（2）一切都活了，誰活了？
出示
花開了，就像花睡醒了似的。
鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
（3）這段文字用了什麼修辭手法，有什麼作用？
這裏運用了排比、擬人的修辭手法，把花、鳥、蟲子寫活了。
（4）它們活了嗎？活了。老師引讀。
師總結：這裏寫花、鳥、蟲子活着了，其實就是在寫“我”活了，寫物是爲了寫人，用到了借景抒情的寫作方法。
（5）把花、鳥、蟲子換成“我”再來讀一讀。
（6）出示。
倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。
黃瓜願意開一謊花，就開一謊花，願意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。
玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。
（7）這段文字寫了什麼？
寫了倭瓜、黃瓜、玉米要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。
（8）它們自由嗎？好像你們的朗讀沒有讓我感受到它們很自由。我們能加快語速來讀一讀嗎？老師領讀，學生跟讀。
師總結：作者反覆的寫，我們反覆的讀，讀出倭瓜、玉米、黃瓜的自由。
（9）你還能用文字來表達院子裏其它農作物的自由嗎？
願意 ，就 ，
願意 ，就 ；
（10）那作者在這個園子裏自由嗎？
寫園子裏農作物的自由，就是在展現“我”的自由，同樣是用了借景抒情的方法。
四、精讀課文，感悟“我”的快樂
1、過渡：你還從哪些自然段中感受到“我”的快活和自由？
2、重點賞析3-12自然段。
（1）默讀課文，思考我跟着祖父在園子裏學做哪些農活？
栽花、拔草、下種、剷土、澆水。
（2）再細讀，你覺得我是一個怎樣的小女孩？從哪裏感受到的？
我：好奇、幼稚、可愛、天真、淘氣。
（3）我的這份快樂和自由，都離不開一個人？
祖父。那祖父是一個怎樣的人？
（4）重點賞析我和祖父的對話。分角色朗讀這段對話。緊扣幾個笑字。
祖父：寬容、耐心、慈祥、爽朗。
師總結：這園子因爲有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，纔會生機勃勃，纔會自由自在，纔會快快樂樂，這是蕭紅和祖父的園子。
（5）所以蕭紅又說： 呼蘭河這小城裏住着我的祖父。呼蘭河這小城裏怎麼就住着她的祖父呢？沒有其他人嗎？
師總結：是啊，無論呼蘭河有多少人，都已經淡忘了，唯一記得的只有祖父。蕭紅把對祖父的無限懷念化作了一部偉大的作品《呼蘭河傳》，所以她在小說的結尾這樣寫道
呼蘭河這小城裏邊，以前住着我的祖父，現在埋着我的祖父。
我生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。
從前那後花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那園裏的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。
小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種着，也許現在根本沒有了。
五、作業佈置
推薦閱讀《呼蘭河傳》
板書設計：
我和祖父的園子
園子 樣樣都有 快樂
五彩斑斕 自由
充滿生機
襯托 比喻 排比 擬人 借景抒情
我 好奇 幼稚 可愛 天真 淘氣
祖父 寬容 耐心 慈祥 爽朗
