《祖父的園子》教學設計(人教版五年級語文)
【教學目標】
1、會認讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典,並結合課文理解不懂的詞語。
2、仔細閱讀課文,瞭解內容,體會出“我”在園子裏自由自在,快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.
3、學習作者留心觀察生活,用心感受生活, 真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文,讀出作者當時的感受。
【教學重點】
體會“我”在園子裏自由自在,快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活,真實地表達自己的感情。
【教學過程】
一、談話導入新課
童年冬日下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?
板書課題:
祖父的園子
二、初讀課文,整體感知課文主要內容
1、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容。
2、找出生字新詞,注意讀準字音。
3、查字典,聯繫上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語。
4、分小組討論,交流,作者回憶了童年時代在祖父的園子裏快樂玩耍的哪些情景?
5、全班彙報交流,師根據學生交流。
板書:
觀賞小昆蟲,大榆樹
跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地
誤把狗尾草當穀穗留下不剷除
在祖父的園子裏玩耍的情景:摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱
用瓢舀水往天空揚
沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由
用草帽遮臉睡覺
三、體會作者在園子裏的心情
1、默讀課文,體會“我”在園子裏的心情是怎樣的?你是從哪裏體會到的?用筆勾出相關句子,並在旁邊批註自己的體會。
2、全班交流:
讓學生通過找句子,談體會,有感情朗讀,體會到“我”在園子裏的心情,達成共識:“我”在祖父的園子裏是自由自在、快樂無憂的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人嚮往的。
四、領悟表達特點
討論:
作者爲什麼能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?
(通過交流,老師點撥,使學生明白,作者留心觀察生活,並用心感受生活,真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因,要求學生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)