北師大版五年級上《一個蘋果》第一課時教案

　教學目標：

1.學會本課的生字新詞。

2.理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及指導員關心他人比關心自己更重要的高尚品格。

3.領悟文章有詳有略，詳略得當的寫作方法，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。

4.體會文章中外貌、神態、語言描寫的作用。

5.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　教學重點：

理解課文內容，體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，以及指導員關心他人比關心自己更重要的高尚品格。

　教學時間：

三課時

　教學過程：

　第一課時

　　一、談話引入新課

看了課題想知道什麼?(爲什麼只有一個蘋果?圍繞一個蘋果發生了什麼事情?)

　二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，要讀準字音，讀通句子。

2.同桌互讀，檢查本課生字掌握情況。

3.指名讀課文，糾正字音。

4.默讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什麼事?請用盡量少的文字概括課文內容。

(課文記敘了在抗美援朝時期，八位志願軍戰士，在防炮洞中，儘管乾渴得很厲害，卻捨不得吃完一個蘋果的事情。)

5.交流課前蒐集的有關抗美援朝時期的背景資料。

　三、再讀課文，理清順序

1.快速閱讀課文，想想課文按什麼順序寫的?試着給課文分段。

2.全班交流，明確分段。

(全文按事情的起因、經過、結果寫了戰士們讓一個蘋果的故事。課文可分爲三部分：

第一部分：(第1—6自然段)是事情的起因，寫五連派來的火線運輸員在送彈藥的同時拿來了一個在半路上撿到的蘋果。

第二部分：(第7—15自然段)是事情的經過，寫這個蘋果在防炮洞裏的八個十分渴的戰士的手中轉了一大圈還是剩下了大半個。

第三部分：(第16自然段)是事情的結果，同時也是事情的高潮，主要寫我看見小李面頰上的淚珠，內心激起了強烈的感情，我也流下了幸福的驕傲的淚花。)

　四、再讀課文，理解內容

1.默讀課文，邊讀邊想想這個蘋果傳遞了幾次?每次傳遞的順序如何?結果怎樣?列出簡單的提綱。

2.小組交流，理清文章思路。

(這個蘋果共傳遞了兩次：第一次的順序是：火線運輸員—連長—步話機員小李—傷員小藍—司號員—衛生員—連長。結果是誰也沒有吃，蘋果又回到了連長的手裏。第二次的順序是：連長—步話機員小李—小胡—小張……結果蘋果還剩下大半個。)

爲什麼會出現這樣的結果?

3.學生再讀課文，邊讀邊將自己認爲最感人的詞語、句子畫下來，加以點評或提出問題，再有感情地讀一讀自己喜歡的句子。

4.全班交流，體會這個蘋果來之不易，以及戰士們在幾天幾夜沒喝水的情況下，對水的渴望，從而使學生初步感知戰友之間的深厚情感。

(1)指名讀描寫火線運輸員的外貌、神態的句子，想象他是怎樣冒着生命危險通過敵人的炮火封鎖，爬着把蘋果帶到防炮洞裏來的，體會到這個蘋果來之不易。

(“他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”)

(2)這是一個怎樣的蘋果?指名讀描寫蘋果的句子，說說你感受到了什麼?

(“擦得很乾淨的蘋果，它青裏透紅，散發出誘人的香味。”)

(3)指名讀描寫八個人的外貌、神態、動作的語句，體會戰士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望。

(“我”：“幾天沒喝過一口水”、“喉嚨裏早就幹得煙熏火燎”;小李：“沙啞的聲音”、“他的嘴脣乾得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶裏的兩隻眼睛佈滿了血絲。”;小藍：“執行任務時被炮彈打斷了右腿，他安靜地躺着，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴脣乾得發紫。”)

(4)防炮洞裏的每一位戰士都十分需要這個蘋果來解渴，但是這個蘋果在戰士們的手中轉了一圈，卻誰也沒吃一口，這是爲什麼呢?

(在這種艱苦的情況下，每個人的心裏想的都是別人，他們都找到了比自己“更需要”蘋果的人。)

(5)“這樣一個挨一個傳去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。”與第一部分的“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”相對比，你感受到了什麼?

(兩句話相對比，寫出了在防炮洞裏的八位志願軍戰士，儘管每個人都很乾渴難忍，卻捨不得吃完一個蘋果。在這種艱苦的情況下，每個志願軍的心裏想的都是別人，他們時時爲別人着想、互相關心，這種純真的階級友愛精神深深地感染着每一個人，他們是最可愛的人!)

5.學生有感情地朗讀課文第二部分，進一步體會志願軍戰士之間互相關懷體貼的階級友情。

6.齊讀課文最後一自然段，思考：防炮洞裏格外沉靜，戰士們心裏會想些什麼?

(防炮洞裏格外沉靜，但是戰士們的心裏卻極不平靜，他們流着淚，激動得說不出話來。這是幸福的淚，爲自己能生活在這樣一個充滿友愛的集體而幸福;這是驕傲的淚，是爲在危難之時有關心的戰友而感到驕傲。)

　五、全班交流，昇華思想

1.假如你就是其中一位志願軍戰士，你會想些什麼?

(全班交流，讓學生敞開心扉，暢所欲言，在交流中使學生的思想得以昇華，受到思想教育。)

2.將自己的所思所想寫下來。

　　板書設計

一個蘋果

第一次：火線運輸員—連長—步話機員小李—傷員小藍—司號員—衛生員—連 長(誰也沒有吃，回到連長的手裏。)

第二次：連長—步話機員小李—小胡—小張……(剩下大半個)