北京版一上《鵝》教學設計第一課時

　　一、教學內容

初讀課文， 學習生字

　二、教學目的

1. 初步學會3個生字，認識7個字。

2. 朗讀課文，瞭解詩中所寫的鵝的特點，產生對鵝的喜愛之情，初步產生學習古詩的興趣

3. 背誦課文。

4. 指導書寫“紅”、“毛”，能正確規範地書寫。

　三、教學重點

學習朗讀課文，瞭解詩中所寫的鵝的特點，產生對鵝的喜愛之情，初步產生學習古詩的興趣

　四、教學過程

　　(一)談話導入

同學們，今年你們幾歲了?6、7歲了能做許多事了，老師給你們猜個謎語好不好?

頭戴一頂紅帽子，

身穿一件白袍子，

腳蹬一雙紅鞋子，

唱着歌兒伸脖子。(打一動物:鵝)

在一千三百多年以前，有一個叫駱賓王的小朋友，當時他只有7歲，有一天，他去池邊戲水，有人指着池中的鵝讓他作詩，他出口作出了下面這首詩。因此人們誇讚他是“神童”。(板書:鵝。)

　　(二)新授課

1. 初讀古詩，記住生字音。

(1)自讀課文，畫出生字，讀準字音。

(2)出示卡片，讀準音，掃清讀文障礙。白毛、紅掌、鵝、曲項、浮、撥、清波。

(3)自讀課文，檢查生字讀音。

2.讀懂課文，整體感知。

(1)朗讀全詩，學看註釋，說說出現在你面前的是一隻什麼樣的鵝?(自由發言)

(板書:曲項 白毛、紅掌、從上倒下的觀察)

(2)鵝唱歌時是什麼樣的?

①指名讀第1句。告訴學生前面兩行是第1句。鵝叫的時候脖子是什麼樣子的?

②師述:“項”在這裏指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這裏是什麼意思?(曲是彎的意思)“曲項”呢?(彎着脖子)“歌”是什麼意思?(把鵝叫形容在唱歌)

③課件欣賞:鵝叫的時候是彎着脖子，仰着頭，高聲地叫。這個樣子你喜歡嗎?小作者也非常喜歡，他是怎麼用他的詩表達的呢?(連續地說出三個“鵝”字來)

④練習朗讀，注意停頓

鵝，/鵝，/鵝，

曲項/向天歌。

⑤這兩句寫出了鵝叫時的樣子，那麼它游水時又是什麼樣呢?

(3)輕聲讀第2句。

①指名說說鵝游水時的樣子

白毛/浮綠水，(鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊)

紅掌/撥清波。(紅色的腳掌輕輕地划動着清澈、碧綠的池水)

②想象畫面

③課件欣賞:加以體會

④練習朗讀，邊讀邊想象。

(4)朗讀全詩，體會出這首詩的意境

提問:這首古詩是按什麼順序寫的呢?(先說鵝的脖子彎曲着朝天叫的樣子，然後說鵝的全身潔白的羽毛，最後說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。)

小結:觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序寫。

3.朗讀全詩，練習背誦。

(1)想象詩句構成的美麗的圖畫。

(2)配樂朗讀，練習背誦。

4.指導書寫:

(1)(課件演示)說說生字在田格中的位置，找特殊筆畫。

(2)書空筆順，練習描紅

(3)展示學生的作業，互相說說修改意見

　　(三)鞏固：朗讀全詩，背誦。

　　(四)小結：首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，後兩行講了鵝在游水時美麗的外形，你們喜歡詩中的這隻鵝嗎?讓我們一起讀出這種喜愛之情吧。(全班齊讀)

　(五)板書設計

11.鵝

鵝，/鵝，/鵝，

曲項/向天歌。叫時的樣子

白毛/浮綠水， 外形

紅掌/撥清波。游水動作。

　(六)作業：

1.朗讀、背誦古詩。

2.回家問問家長說說其它動物是怎麼遊的。