蘇教版五年級上《自相矛盾》教學案例
一、教學目標
知識目標：
1、學習《自相矛盾》中的生字詞，理解“誇口”、“啞口無言”的含義。
技能目標：
通過說、問、演等活動，瞭解中國古代寓言的特點，滲透學寓言的方法。
情感目標：
使學生在瞭解寓意的基礎上受到教育。
二、教學重、難點
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
三、教學過程
(一) 導入：
1、猜畫謎，激發學生學寓言的興趣。
2、引導學生通過發現，瞭解什麼叫“寓言”，滲透學寓言的方法。
(二)初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。
1、請學生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確。
2、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3、指名讀文，進行反饋。
4、學習生字詞。
讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言
① 演示象形字“盾”的'演變過程，幫助學生記憶生字，讓學生感到學漢字非常有趣，並指導書寫這個字。
② 讓學生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進行詞語搭配的訓練，鼓勵學生求異表達。
③ 用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內容說一、兩句話，進行連詞成句的句子訓練。
④ 通過選擇，讓學生聯繫上下文理解“啞口無言”的含義。
(三)再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。
1、請一個人讀故事，其他同學說說他是用什麼語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。
2、有層次的指導學生用誇口的語氣讀一讀這兩句話，並體會其中重點詞句的含義。
3、分角色讀故事，然後說說自己對故事中的人物的看法。
4、默讀課文，說說自己爲什麼這樣看這個人。
(四)深入理解課文內容，明白故事的寓意。
1、圖示幫助學生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。
一個人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅固
什麼盾 什麼矛
戳得穿 戳不穿
(五)通過表演，深化對寓意的理解。
1、創設情景，指導學生分角色全員參與表演。
2、有層次的幫助學生深入的理解寓意，讓學生在幫助別人的時候，自己受到教育。
(六)延伸練習。
1、鼓勵學生根據本課內容提出問題，用“寓言百寶箱”激發學生學習中國古代寓言的興趣。
2、根據學生的興趣，老師做重點知識的講解。同時，把知識卡送給學生鼓勵學生課後自學。
四、教學感悟
本節採用課後自主探究和課上交流展示的方式，讓學生去探究，去收集有關的內容。生活經驗的積累和資料的蒐集，使學生在課堂教學之前就獲得了較多的動物行爲方面的知識。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質疑中，在交流與傾聽中，每個人都從同伴那裏獲得了信息和啓示。他們從同學的身上所學到的東西可能比從教材中學到的多。
