李白《望天門山》優質課教案

　　【李白《望天門山》優質課教案】

　教學目標

知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。

過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛讀詩的興趣，激發對祖國山河的熱愛之情。

　教學重難點

情感朗讀，感悟詩境。

教學方法：情境教學法 朗讀感悟法

　　教學過程

配樂，課前欣賞祖國山河美景。

　　一、問題導入，釋題。

1. 孩子們，你們喜歡遊山玩水嗎?都去過哪些風景優美的地方?

2.所謂“讀萬卷書，行萬里路”， 祖國處處都有迷人的風光，三清山令人神往，長江風光無限旖旎，廬山瀑布氣勢磅礴，黃山雲海雲霧繚繞……祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他也遊歷了許多名山古川，寫下了千餘首流傳千古的詩歌，被人們稱爲“詩仙”，他就是——李白。(板書)

4. 今天，我們就要學習他寫的一首山水名詩——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山，欣賞山水美景。(教師板書：望)

5.釋題：“望”就是遠遠地看，那麼李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們去詩中尋找答案吧!

　二、合作探究

1.請同學們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。(課件要求：讀準字音，讀通詩句)

2.誰來讀給大家聽一聽?指名讀，正音。

3.初步指導讀出詩的節奏。

4.根據手勢，標畫節奏。

5.師生合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美。

　三、展示交流

1.感受詩歌的景美。

這詩中有歌，詩中還有畫呢。《望天門山》這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。(課件出示要求：學生默讀詩，邊讀遍圈。)(指名彙報)

2.巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這麼美的景物，誰來讀一讀詩文?

3.學習第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢?(抓住斷字感受江水的氣勢)當李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢)

4.這樣洶涌的江水，這樣的'氣勢，誰來讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。)

5.一邊想象畫面再讀。並讓學生用優美的語言說出自己彷彿看到了怎樣的畫面。

6.紅日、 白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩人揚帆而下，望此美景，不禁吟誦……孩子們，讀到這裏，你能不能體會到當時李白寫這首詩時，是一種什麼樣心情?大詩人李白想要通過這首詩表達一種怎樣的情感呢?

師總結：(一千多年過去了，天門山還是那樣的險峻雄偉，長江水還是那樣碧綠多情，如果你有機會到那裏旅遊，你也會像李白一樣，深情吟誦……同學們，今天也讓這些字，這首詩，這支歌，這座山留在我們的心裏，讓我們再一次誦讀……(學生配樂讀詩。)

四.鞏固拓展

1.總結學法。師：孩子們，善於總結與反思的人才能學得更好。現在讓我們一起來總結一下剛纔學習《望天門山》這首古詩的學習方法，然後在學其他古詩的時候運用它，那麼你就做到了舉一反三。學生總結，教師根據學生的彙報出示課件的學法。1.初讀。(讀準字音)2.再讀。(讀出節奏)3.想象。(想象畫面)4.悟情。(體會表達情感)我們剛纔說過，李白是一個浪漫的詩人，他遊覽過祖國的許多名山大川，寫下了許多優秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山水詩。現在，請用你們剛纔總結的學法自學《望廬山瀑布》。

2.學生總結方法，自學《望廬山瀑布》《終南山望餘雪》。

3.小組展示自學成果。

五、作業佈置。

1.有感情地背誦《望天門山》

2.孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅意境悠遠的畫，詩歌是一首動聽優美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結合，在詩人的筆下，描寫祖國風光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些，運用在這堂課裏你所學到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧!

[李白《望天門山》優質課教案]