《西門豹》教學設計（小學三年級）
教學目標：
1.指導學生會認“娶、逼”等 7 個生字，會寫“淹、官”等 14 個字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學生分角色表演這個故事。
4.指導學生學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信、尊重科學的教育。
重點難點：
1.教學重點：引導學生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學難點：引導學生理解西門豹的辦法妙在哪裏。
一、導入新課。
1.剛纔我們互相認識了，現在來認識一個戰國時期的魏國人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什麼?對,他姓西門,名豹。[邊說邊板書：西門豹]
西門是複姓，你還知道哪些複姓?(諸葛、上官、司馬、歐陽……)
2.今天我們就來學習30課，齊讀課題。
西門豹距離我們已經兩千多年了，直到今天他的故事還廣爲傳誦。你們想不想知道他的故事?想不想了解這個人物?就讓我們走進課文，來近距離接觸他。
二、檢查預習。
1.檢查詞語。
課前同學們已經預習了，來看看這些詞語會讀嗎?
(1)兩字詞語。排火車領讀，全班跟讀。
(2)兩個字的會讀了，再來看這兩個四字詞語會讀嗎?①(出示：田地荒蕪人煙稀少)你頭腦中出現了怎樣的畫面?你能把理解讀出來嗎?
②那這兩個詞會讀嗎?(出示：提心吊膽面如土色)你想到了什麼?誰能將理解帶進去讀?
③一起讀這四個詞。
三、整體感知，理清文章條理。
1.詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣?請三位同學接讀課文。
1-9自然段。 10-15自然段。 16自然段。
讀的同學注意讀準字音，其他同學認真聽，猜一猜爲什麼這樣讀?
2.你對哪部分內容最感興趣?
四、學習重點部分。
(一)整體感知。
1.請同學們快速瀏覽10-15自然段，你能感受到西門豹是個怎樣的人?這個辦法如何?
2.從哪看出來的?還有哪些描寫西門豹語言的句子，請同學們劃出來。(出示句子)
(二)具體分析。
1.我們就先來看這一處。(出示11自然段中的“不行……”)
自讀，你讀懂了什麼?
引導：①找這個藉口的目的是什麼?(1.救下姑娘2.懲治巫婆)結：真是安排周密啊!
小結;同學們真不簡單，還讀出了西門豹的言外之意呢。
②那這個藉口應該怎樣讀?
③我也想讀讀。你聽出什麼來了?(重讀“麻煩”)爲什麼這樣說?(是真客氣?他想幹什麼?)
結：一個麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機暗藏其中;一個麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出;一個麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實則智慧，這就叫不動聲色!
④自己再體會着讀讀西門豹的話。
2.那這句話該怎麼讀?(出示12自然段中的語言)
①老師這兒還有一句話。(出示兩個句子)有什麼不同?分別讀出怎樣的語氣?
——不是詢問，是命令的口氣。
②誰想再讀?(讀得好的，留下當西門豹)
3.最後該輪到懲治誰了?(官紳)(出示13、14自然段)自己讀讀，體會體會，看你有什麼問題向西門大人請教嗎?
重點：①爲何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態度不一樣呢?
結：嚴懲主謀，從犯從輕，區別對待，講究策略。
②西門大人，你的目的達到了嗎?(讀出官紳害怕的句子。)
小結：西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。
4.渲染氣氛，分角色朗讀。
讓我們合作，再現一下那天的精彩場面，好嗎?(出示10-14自然段)
(師讀黑色字，生讀紅色字。)
5.看到這兒，老百姓都明白了吧?明白什麼了?
(出示：設想一下：如果你現在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個,你會說些什麼?
6.)
6.大家說法不同，實際都在讚揚西門豹辦法的巧妙。你覺得這個辦法可以叫什麼?(出示填空：西門豹用( )的辦法，
既( )又( )還( )。
7.利用填空小結：西門豹用將計就計的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也爲他後來帶領老百姓開鑿渠道打下了基礎。表現了他過人的智慧和謀略。
五、拓展。
類似這樣的歷史人物故事還有很多，請同學們課後蒐集閱讀。
〖板書設計〗
30、西門豹
善於調查研究
有智慧，講戰略
西門豹
破除迷信，尊重科學
爲民辦實事
《西門豹》教學反思
西門豹這篇課文講述的是西門豹這個人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內容十分精彩有趣，結局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學的重點、難點是讓學生理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪裏，學習運用描寫人物言行的詞句體會人物品質，受到教育。而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們的言行來突出的。因此，教學《西門豹》時，我緊緊抓住“三懲”，並有機引導學生朗讀體會，收到了良好的效果。
《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢於取捨、長文短教纔有可能收到更好的教學效果。我對教材和學生進行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做爲重點，並以西門豹的言行爲研究重點，引導學生讀一讀來深入理解，體會西門豹辦法的巧妙。從而感悟到西門豹在破除迷信的過程所表現出來的智慧和機智。其次本文又可以分爲三個階段，其中，懲辦巫婆和教訓官紳是主要部分。
