小學三年級語文教案：西門豹大綱

〖教學過程〗

一、讀課文

二、寫字

１、四人小組說說易錯字或要注意的地方。

２、抽說：

區別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

３、書寫。

三、作業

回家聽寫。

〖板書設計〗

３０、西門豹

善於調查研究

有智慧，講策略

西門豹 破除迷信，尊重科學

爲民辦實事

【設計總理念】

注重學生的創新學習，嘗試以“西門豹的做法巧妙在哪裏”的主問題作爲課堂研究學習的中心。我們所面對的主體是小學生，由於小學生的心智發展水平相對比較低，對他們而言，所謂創新學習，不是真的期望他們在語文學科的學習中有什麼發明創造。而是他們經過研究性學習，發現前人早已發現的知識，或對已經知道的知識進行新的有意義的重組。我的.目的就是要激活學生潛在的創造意識。這堂課我嘗試將主問題作爲課堂研究學習的中心，核心問題的解決主要依賴學生自主地探索學習；按學生問題的板塊和進度，讓學生在研究性學習的過程中，獨立或夥伴合作研究解決問題。讓學生憑藉課文進行研究性學習，力圖將語言文字訓練和思維訓練緊密地結合起來。力圖將常規的“平推式”教學爲“探究式”教學。給學生以尋找語言轉換的機會，在引導學生讀懂課文的同時，激發他們以不同的角度去考慮懲治巫婆、官紳頭子的方法的慾望，努力啓發學生的求異思維，激發創新渴望，發展學生的綜合智能。

說明：第一課時，讓學生完成一份《關於造成鄴地荒蕪、人煙稀少的原因的調查報告》。這較之以往的第一課時只注重生字、詞語的練習要靈活得多；學生也肯定比以往要主動、積極得多。因此，學生通過獨立完成調查報告，在理清文章的主要脈絡的同時，又進行了創新思維的訓練。能充分調動學生的積極性、創造性提高課堂效率何樂而不爲呢？