西門豹四年級語文教案設計
教學要求
1.學習生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學重點
西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經過。
教學難點
自讀自悟
教學流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門是複姓，豹是名字。《西門豹》是一篇歷史故事。看到題目，你知道了什麼，你想知道什麼?
(以學生爲主體，展示收集到的資料，讓學生主動進入到學習狀態中。)
二、彙報預習成果
1.彙報朗讀情況。指名段讀，要求聽準字音。
2.“字詞推介”。學生將自學到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔心吊膽：形容十分害怕，擔心。
面如土色：因爲擔驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。
灌溉：把水引到田地裏澆地。
3.你讀懂了什麼?哪些內容沒有讀懂?
(從整體入手，引導學生多角度，多方位地提出問題。)
三、初讀課文，瞭解內容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什麼事?
(培養學生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫了什麼?再寫什麼?最後寫了什麼?
摸清底細――破除迷信――興修水利。
四、實踐活動
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( )，是按( )
――( )――( )的順序寫的。
第二課時
教學目的
1.分角色朗讀課文，進一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關心百姓的特點。
3.按順序複述課文。積累文中的好詞佳句。
教學重點
按順序複述課文。
教學難點
按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序複述課文。
教學流程
一、導入
指名通讀全文，回顧主要內容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪裏。
2.分角色朗讀課文。
3.找學習夥伴，自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經過。
(抓住重點，精讀課文。自主學習，讀中感悟，培養自學能力。)
三、活動化教學
1.學生表演西門豹破除迷信的經過，體會西門豹是個怎樣的人。
2.評價誰表演得好，爲什麼?
(活動化教學，以學生爲主體，激發學生興趣，深入理解文章。)
四、總結全文
1.學生自己總結全文。
2.談學習收穫。
(讓學生學會總結，學會反思。)
五、質疑問難
六、實踐活動
1.按“摸清底細----破除迷信----興修水利”這樣的順序，複述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學們聽。
(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語文能力。)
板書：
15 西 門 豹
摸清底細----破除迷信----興修水利
將計就計，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
