三年級上冊小稻秧脫險記教學設計
教學內容:
蘇教版第三冊上冊第18課
設計思想:
1.這是一篇科普性的童話,通過有趣的故事,寫出了雜草對於小稻秧生長的危害,以及噴灑除草劑對於保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣,適合三年級學生分角色朗讀和表演。
2.通過演一演便於學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。
3.課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演,所以教師重點指導學生對第一部分“遇險”的學習,第二部分“脫險”則放手讓學生自學。
目的要求:
1. 學會本課生字,理解由生字組成的詞語,學習用“激烈”和“紛紛”造句。
2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。
3. 理解課文內容,知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。
教學重難點:
1. 文章脫險這部分爲重點。
2. 文中一些詞語的理解,如:氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學難點。
教學準備:
1. 頭飾。
2. 圖片
3. 錄音機
教學過程:
一、導入:
1. 齊讀課題:18.小稻秧脫險記
2. “脫險”什麼意思?
3. 誰讓小稻秧遇到危險?誰又讓小稻秧脫離了危險?
(學生回答後,師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)
二、精讀訓練:
1.自由讀課文,思考哪幾自然段寫小稻秧遇險?哪幾自然段寫小稻秧脫險?(1.2自然段寫“遇險”, 3.4.5自然段寫“脫險”)
2.學習第一部分:小稻秧遇險
3. 請生讀課文,思考:這羣雜草有何特點、從哪些詞語看出的?
4. 請大家再小聲讀“遇險”這部分內容,畫一畫寫雜草的詞語,想想這些詞語寫出了雜草的什麼特點?
5. 提問學生,師板書:氣勢洶洶
6. 理解文中反問句:我剛搬到大田來,正需要營養,怎麼可以交給你們呢?
① 這是什麼句?(反問句)
② 意思是什麼?(不可以交給你們)
③ 指導反問句的朗讀。
7.“小稻秧臉色蠟黃”是什麼意思?爲什麼當場就病倒了?
師板書:病倒
8.指導這部分的朗讀。
9.分角色朗讀“遇險”(①分4人學習小組朗讀;②分男女朗讀)
10.演一演“遇險”(分4人學習小組表演)
11.請學生上臺表演“遇險”。
三、 師總結學習第一部分“遇險”的方法:
讀一讀 畫一畫;
分角色讀一讀; 分角色演一演(分4人學習小組)
四、學習第二部分“脫險”這部分:
1. 學生明白了學習第一部分的方法後,自學第二部分。
2. 教師檢查自學效果:
① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語,重點理解“收拾”
② 噴霧器大夫的作用是什麼?並指導朗讀噴霧器說的話。
③ 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?
學生回答後師板書:紛紛倒下
④ 小稻秧呢?學生回答後師板書:跳舞
⑤ 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫說什麼?
3. 指導分角色朗讀“脫險”。
4. 學生演一演“脫險”這部分內容。
五、總結全文:
板書設計:
18.小稻秧脫險記
雜草圖 氣勢洶洶 紛紛倒下
噴霧器大夫
小稻秧圖 病倒 跳舞
教學反思:
《小稻秧脫險記》這一課是科學童話,適合學生分角色朗讀和表演,學生很喜愛!課堂氣氛活躍,學生髮言積極,自學效果也不錯。