三年級語文第一課《我們的民族小學》教學實錄

　　《我們的民族小學》教學實錄

導語：師:同學們好,快樂的暑假結束以後, 新的學期開始了,我們已經是三年級的同學了,請大家把我們的新課本打開,翻到第二頁,這兒有一幅圖,圖上畫的是什麼呢?

　　一、導入新課：

生1:圖上畫的是小朋友在學校裏讀書.

師:這所學校可真有意思,請你再仔細看看圖,你覺得哪些地方特別有意思,

生1:我看到了學校旁邊的大樹上有一個大銅鈴,我們學校可沒有這個大銅鈴,

生2:學校的小山坡旁,有許多小動物呢.

生3:在教室裏,同學們穿着不同的服裝,可好看了.

師:同學們穿着不同的服裝,是在爲他們來自不同的民族,你們知道嗎?我們中國是一上多民族的國家,除了我們漢族之外,你這知道有哪些民族呢?

生1:我知道有蒙古族和維吾爾族.

生2:我還知道有苗族和壯族.

生3:我這知道有白族.

師:你們知道的可真不少呀,同學們,其實我們圖上畫的就是一所民族小學.今天我們要一起來學習第一課,請大家一起讀課題.

生齊讀課題:我們的民族小學

　　二進入新課：

師:老師想先請大家自學課文,平時你們在自學課文的時候,都會做些什麼呀?

生1:我有一個自學的好方法,如果遇到不會讀的生字,可以看看後面的拼音,多讀幾遍.

生2:我還可以把自然段的序號寫好?

師:是啊,這些方法都很好,你們可以按照這樣的方法去自學課文.

學生們自學課文.

師:大家自學的很認真,詞語會讀嗎?我們一起來認真地讀一讀.

生齊讀詞語:傣族,坪壩,阿昌族,德昂族,摔跤.

師:讀得很正確,同學們,在這些詞語當中,你覺得讀音上要特點注意些什麼呢?

生1:昌字是翹舌音,很容易讀錯,很大家跟我讀一讀,昌,阿昌族.

師：還有要提醒的嗎?

生2:德昂族的昂也不容易讀好，請大家跟我讀一讀,昂,德昂族.

師：摔跤的摔，雖然不是生字，但在讀的時候也要注意它是翹舌音，我們一起再來讀一遍吧。

生齊讀：摔，摔跤。

師：很好。這些詞語當中，它們的意思你都明白了嗎?

生1：老師，有一個問題我一直不明白，坪壩，到底是怎麼樣的呢?

師：坪壩呀，就是山裏的一塊平地，這是一種方言，清楚了嗎?

師：還有誰有問題呀?

生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，還有一個傳統的節日，是潑水節，可阿昌族，德昂族， 我倒沒有聽說過，

師：你們想知道這些少數民族是怎樣的嗎?請在家把書翻到第5頁，看看資料袋，資料袋 裏有許多少數民族的圖片，課前，老師已經請大家蒐集過有關少數民族的資料了，請來爲大家介紹一下呢?

生1：我要爲大家介紹一下納西族，納西族的人民在繪畫和剪紙方面也有較高的藝術，而且他們的人民也是能歌善舞的。

生2：我還要來介紹一下錦坡族，錦坡族的人民風純樸，直爽，是一個少有的民族，錦坡族的歸女善編制，能夠編制出數百種彩色花紋。

師：說得可真好呀，還有誰來再爲大家介紹一下呢?

生3：今天，我還爲大家帶來來了三個可愛的小娃娃呢，你們看，最右邊的是就是我想介紹的德昂族，德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節日，如潑水節，關上節，開門節，燒白柴節等，中間這一個是布有族的小朋友，最左邊是一個苗族的小姑娘。

師：我在課前蒐集資料可真認真呀，剛纔同學們弄明白了詞語的意思，課文也要讀正確，接下來就請同學們再讀一讀課文，可以和同桌一起讀，也可以兩個人輪流讀。

生：自由讀課文。

師：剛纔大家讀課文很認真，課文一共有幾個自然段呢?

生：4個，

師：那麼就請你們中間四位同學輪流來讀一讀課文吧。

生：四人輪流讀課文。

師：課文讀得很正確，還有小朋友想來評價一下，

生1：聽了大家讀課文，覺得趙悅讀是非常有感情，而且聲音很響亮。

師：把課文讀給大家聽，聲音的確要響亮。

生2：要想要來表揚一下王一偉，他讀的課文雖然只有一句話，但是他讀得非常的認真，非常的好。

師：能夠發現同學的優點，你也很不錯。

生3：我想來表揚一下我自己，因爲我覺得我這一段讀得非常的流利，

師：你很有自信心，同學們的課文讀得很正確，接下來我們還要寫生字呢，請大家看大屏幕，這兒有很多詞語，當中帶有很多我們要寫的生字，我們一起來讀一讀，

生齊讀：坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯， 鳳尾竹，孔雀舞。

師：請大家把書翻到第四頁，看看書上田字格里的生字，你覺得你有什麼發現嗎?

生1：我發現坪壩這兩個字都是左右結構的，都是提土旁的，寫的時候要注意左窄右寬。

師：這麼多生字當中，我覺得發特別注意哪些生字呢?

生2：我覺得舞字特難寫，舞字上面有四豎，就是四隻小天鵝，手拉手在跳舞，中間一橫特別長，像是舞臺，

師：這個字的確很難寫，就讓老師帶着大家來寫一寫吧，

師範寫舞字。

師：還有誰想要提醒大家的呢?

生1：我覺得戴很難寫，筆畫很多，筆順也要注意，

師：你提醒的'也很好，這個字也看老師來寫一寫吧。

師：接下來就讓我們來寫生字吧，請大家打開本子，每個生字在田字格里寫兩遍。寫完以後，還可以把寫翻到165頁，把詞語表中的詞語認真地抄寫一遍。開始吧。

生寫生字。

師：同學們，民族小學是一所很有意思的學校，請大家認真讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了這段課文，你體會到了什麼，

生讀課文，

師：讀了這一段，你體會到了什麼呢?

生1：我好像看到了有許多小朋友向小鳥打招呼，向老師問好，還向國旗敬禮，可真有禮貌。

生2：我好像看到了有許多同學從不同的地方走來了，有人山坡上走來的，坪壩裏走來的，還有從開滿絨球化和太陽花的小路上走來的呢。

生3：我還好像看到了不同民族的小學生穿着他們自己的民族服裝，非常漂亮，把學校打扮得絢麗多彩，

師：大家把這一段課文讀得很仔細，上學的路上，同學們是那麼的快樂，早晨的校園是那麼的美麗，讓我們帶着快樂的心情一起讀一讀第一自然段，電視機前的同學們，我們一起來讀，

生齊讀第一自然段。

師：看得出來，讀了這一段，你們也很高興，那麼就請你們再讀讀二三兩個自然段，想想這兩段主要寫的是什麼，

生自由讀第二三自然段。

師：這兩段主要寫的是什麼呢?

生1：我知道這兩段主要寫了不同民族的同學們在一間教室裏讀課文，而且讀得非常好聽。

師：誰還想來補充呢?

生2：下課了，同學們玩着帶有民族特色的遊戲，可有意思了。

師：不同民族的同學，坐在同一間教室裏讀課文，能讀得很好聽，這可真有意思。你能找到他們讀課文好聽的句了，讀給大家聽一聽嗎?

生1：大家一起讀課文，那聲音真好聽，這一句寫到了大家讀課文的聲音非常好聽，而且還用上了感嘆號呢。

師：這個感嘆號就是在誇獎民族小學的同學們讀課文好聽。還找到其它的句子了嗎?

生2：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在聽同學們讀課文，調皮的小動物都在聽同學們讀課文，說明同學們讀得非常好聽。

師：體會得很好。

生3：最有趣的是，跑來了幾隻猴子，這些山林裏的朋友，是那要好奇地聽着同學們讀課文，這一句也能夠說明同學們讀得非常好聽。

師：噢，我知道了，蝴蝶不飛了，小鳥不叫了，連小猴子也跑來了，正是因爲民族小學的同學們讀課文太好聽了，讓我們把這三句話連起來讀一讀，

生齊讀這三句話。

師：同學們讀得非常好，民族小學的同學們上課讀課文有好聽，這習很認真，下課的時候，他們玩得也很開心，請你趕快找一找，哪些句子是描寫他們下課遊戲的，找到以後讀給大家聽一聽，

生1：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

師：讓我們 一起來讀讀這句話吧。

生齊讀。

師：說說你們讀了這句話以後的體會吧。

生1：他們玩得遊戲非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，這些遊戲我還從來沒玩過呢。

生2：下要的時候，還有這麼多小動物來湊熱鬧，一定很有趣，像山狸，松鼠，我還沒見過呢。

生3：民族小學的同學們，他們的課餘生活，跟我們一樣有趣，一樣熱鬧。

生4：讀了這句話，我們看到他們在玩，覺得特別有意思，我也想這去和他們一起去玩一玩。

師：民族小學的同學們，雖然穿戴不同，語言不同，但是在一起做遊戲，卻是那麼開心，讓我們一起讀好這句話，

齊讀這句話。

師：這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝杆上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃。

生：老師，你讀得真棒。我也想來像你一們讀一讀，那我們就一起讀一讀吧。

生：齊讀。

師：這篇課文寫得可真好，有很多句子都讓我們喜歡，就讓我們找到自己喜歡的句子和段落，來背一背，

生自由背課文，

師：誰能給大家來背一背。

師：大家背得非常好，那麼我們就把這些喜歡的句子和段落抄寫下來吧。

師：把本子輕輕地合上吧。

師：民族小學的同學們，學校生活豐富多彩，其實我們的學校生活的課餘生活一樣有趣，在這個單元的學習中，有一項綜合性學習的要求，我們把書翻到第5頁，誰能爲大家讀一讀綜合性學習的要求呢。

生讀要求。

師：同學們，我們覺得可以有哪些方法來記錄我們的課餘生活呢?

生1;我覺得可以拍照。長大了以中，還可以回憶。

生2：可以把它寫成文章，相信我們一定可以寫得很棒。

生3：我們可以畫圖畫，把課餘生活畫下來。

生4：我們還可以把課餘生活安排做成表格呢。

師：相信你們一定可以把自己的課餘生活記錄下來，同學們，這節課，我們就上到這兒。再見。