小學三年級《我們的民族小學》教學設計

　　《我們的民族小學》教學設計

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

一、啓發談話，揭示課題

1.同學們，經過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎?

2.請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來誇一誇我們的校園?

3.總結：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。(板書課題)

二、初讀課文，隨文識字

1.學生自由讀文。

師：下面請同學們自由地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準確，每個句子讀通順。

2.識字

師：請同學們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子，引導學生結合具體語境，隨文本內容識字)。

三、指導寫字

1.觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2.書寫：教師重點指導“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

3.展示：小組內互相展示自己寫的字。

4.評價：自評、互評

四、歸還時間，指導學生熟讀課文

師：剛纔我們學習了生字新詞，接下來請大家再仔細地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收穫，一定能夠把課文讀得更準確、更流利。

五、熟讀課文，整體感知

1.選用自己喜歡的方式讀文

師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學經過練習，都有提高。全文共有4個小節，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們願意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什麼?

　　第二課時

一、直接導入，暢談收穫

師：通過上節課的.學習，你有哪些收穫?

[推測：生字詞，讀課文，課文主要內容]

二、自讀課文，感悟語言

1、快速瀏覽課文，你對文章哪部分內容最感興趣，爲什麼?

2、生自由朗讀課文。

三、細讀品味，體會情感

A、師：作者是懷着什麼樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句具體體會到的?

生找句子並品析。

a.“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”

b. 課題“我們的民族小學”

c. 指導朗讀，讀出自豪之情。

B、師：作者爲什麼會產生自豪的情感呢?

1)細讀體味第一節。

a. 你讀懂了什麼?

b. 你好像看到了什麼樣的情景?

c. 練習說句子，品味語言。

超市裏水果真多，有________，有________，有________，還有________。

商場裏玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。

d. 比較體驗表達效果

早晨，從山坡上，從……走來了許多小學生。

早晨，許多小學生從山坡上……從……走來了。

e. 指導朗讀，讀出讚美之情，讀出各民族團結友愛之情。

2)細讀體味第4小節

a. 你讀懂了什麼?

b. 你彷彿看到了什麼?給你什麼感覺?

c. 指導朗讀，讀出自豪和讚美。

3)細讀第3小節

a. 哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?

b. 你從這些句子中感受到了什麼?

c. 體會相關句子，並仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。

①“不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。”

②“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽着同學們讀課文。”

③“大家在大青樹下……連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。”

d. 老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎?

課文在寫小學生們活動的同時，爲什麼還要寫這些小動物呢?

啓發：在什麼情況下寫這些小動物的?爲什麼寫?有什麼作用?

e. 指導朗讀

四、自由選擇，加強積累

1.摘錄文中優美詞句。

2.積累背誦自己喜歡的段落。

3.課外閱讀相關資料，完成資料袋。