《我們的民族小學》教學設計及反思
教學目標：
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點：
1、學習和掌握本課出現的生字新詞。
2、在正確、流利、有感情地朗讀課文中去體會作者對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的句段。
教學難點：
1、在田字格中正確、漂亮地書寫“坪、壩”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
3、體會作者對這所民族小學的喜愛之情。
教學準備：
1、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學方法：朗讀法 討論法 小組合作學習
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、創設情境，激趣導入
(1)(出示課件)瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧!
(2)安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。
(3)教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2、順勢切入，初讀課文
(1)清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。
(2)提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
二、趣味識字
1、課件出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2、指名讀，正音。
3、開火車，練讀。
4、做遊戲鞏固字詞。
a、“貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。
(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
b、玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
5、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、寫字
1、小組說說你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2、邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。
着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學生寫字，教師相機指導，組織評議。
四、朗讀感悟
1、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了什麼?
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
五、作業
抄寫本課詞語
板書設計：
1 我們的民族小學
標 壩 昌 昂 戴 絢 蝴 蝶 舞 摔 跤 銅 尾
第二課時
一、複習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：
通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二、朗讀感悟
1、讀讀說說，學習第一自然段。
(1)自讀感悟
請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:———————。
(2)學生讀後交流描述。
指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎?那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
學生自讀自練，指名交流。
2、學習第二、三自然段。
(1)、你喜歡這所民族小學嗎?
“當，噹噹!當，噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。
分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
(2)這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。
出示課件(相關的句子)：引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因爲同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
⑶ 如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做?
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反覆朗讀這幾句話。
⑷ 下課了，小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
3、第四自然段：
⑴ 這所民族小學留給你什麼印象?交流感受。
⑵ 我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
⑶ 抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的.句子抄在作業本上。
五、佈置綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的?讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。
板書設計：
1 我們的民族小學
上學路上 不同民族 好朋友
來到學校 打招呼 問好敬禮 團結
上課 認真讀書
下課 盡情嬉戲 歡樂
校園 銅鐘鳳尾竹 美麗
教學反思：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。
在課堂上，學生對於民族小學的特殊之處產生了濃厚的興趣，尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，認爲這樣一所民族小學是十分令人懷念的，在那裏讀書也是十分幸福的。
在讀書中學生可以很好地把握情感基調，課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校;大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要讚美的內容，也是引起自豪的原因之一。
