三年級語文上冊《我們的民族小學》學案設計
一、教學目標
1．有感情地朗讀課文，嘗試背誦自己喜歡的部分。
2．瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
二、教學重難點
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學過程
（一）創設情境，激情導入
清晨，來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（指板書：我們的民族小學），請同學分自然段指讀課文，說說民族小學和我們普通小學有什麼不一樣？引導學生初步把握這是由多民族學生組成的民族小學。
這是一所怎樣的民族小學呢，讓我們一起走進學校參觀遊覽一番吧。
（二）讀書想象，入境體悟
1．讀文想象，映現民族小學學生上學的情景。
（1）請各自輕聲讀課文第一自然段，想一想，讀着這部分你彷彿看到了什麼。
請同學按照：“早晨，同學們來上學了，我好像看到了這樣的情景：____”來進行表達。
（2）學生交流。（教師着重引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。不同民族的學生從四面八方走來，五彩繽紛的服裝，悅耳的問好聲此起彼伏，讓人心情舒暢。 ）
（3）當學生學習第二、三句話都提到大家穿戴不同，鮮豔的民族服裝把學校裝扮得那樣美麗，可以讓學生讀一讀，老師再問一問，想看看各民族不同的穿着服飾嗎？出示課件。
教師引導：傣族、阿昌族、景頗族等不同民族的小學生，他們鮮豔的民族服裝把學校打扮得更加絢麗多彩！然後展開想象再讀二、三兩句話。
（4）激情導讀：不同民族的同學來到同一所學校，大家成爲好朋友，在一起學習生活多麼快樂呀，引讀最後一句話：同學們向在校園裏歡唱的'小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
出示重點句：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”全班齊讀。
2．補白想象，移情入境，融入民族小學學生上課的情景。
教師導語：“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。教師摹聲導入情境，引導學生展開想象。
（1）上課了，民族小學和我們又有什麼不一樣？
①小聲讀一讀，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。（學生會說到不同民族的小學生，在同一間教室裏學習；民族小學的校園裏是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。）
②請同學們再輕聲朗讀第三自然段，找出描寫民族小學學生上課的語句，畫出來。想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充：上課學習是學生最熟悉的生活，根據自身的經驗，學生很容易想象補充，豐富課文內容。譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的，讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫。
③如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
（2）下課了，操場會是怎麼的一幅情景？小朋友做些什麼？讓學生：
先讀一讀，說說你有什麼感受？
然後引導思考：這時小鳥、松鼠、山狸它們看到什麼了，它們會怎樣想？怎樣說？
（同學們可以結合活動遊戲練習說幾句話。）
最後自由朗讀這一部分，讀出歡快的心情。
（3）教師小結：上課時的校園是多麼寧靜，下課時的校園又是多麼熱鬧！
老師再次引出重點句：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”
（三）抒發情感、自然作結
1．這所民族小學留給你什麼印象？（令人難以忘懷。）
是的，它給我們留下了難忘的印象，齊讀最後一段話。
“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……”
“參觀即將結束，我們也要與民族小學揮手告別，這所民族小學給你留下怎樣的印象？這是一所什麼樣的學校？”
2．填空練習
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
這就是我們的民族小學，一所____的民族小學。
這就是我們的民族小學，一所____的民族小學。
這就是我們的民族小學，一所____的民族小學。
（美麗、團結、充滿歡樂的民族小學……）
（四）拓展延伸，課內外相結合
佈置綜合性學習：
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。
（五）佈置作業
1．背誦喜歡的段落。
2．把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
板書設計：
1 我們的民族小學
上學路上 民族
上課 認真
下課 快樂
