人教版三年級上冊語文第一課《我們的民族小學》教學指導

我們的民族小學

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國個民族之間的友愛和團結。

教學目辬

1.會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫‚坪壩‛等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2.瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

3.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

重點難點

重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。 難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。

教學準備：

教學方法：情境導入法、圖片展示法、啓發談話法等。

教學過程

第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個‚少數民族風情‛展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。 學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2、視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3、評選最佳學生，頒發小獎品。

　　二、揭示課題，範讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下?

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師配樂範讀課文。

　　三、自學生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾辮。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸 鳳尾竹 搖晃(huàng)

　　四、分組朗讀，組間比賽

1、作者是懷着什麼樣的感情來寫這篇文章的?(自豪、讚美)你從哪裏體會到的?討論交流。

2、(出示句子)：

(1)課題：我們的民族小學

(2)這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

3、誰呢讀好這幾句話?各自練習讀，賽讀。

　　五、鞏固字詞，指導書寫。

1、 指名讀生字卡片。做遊戲鞏固字詞。

(1)‚貼字‛遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。 (例：傣族姑娘的圖片下就可以貼‚傣族‛‚孔雀舞‛)

(2)玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

2、指導書寫課後田字格中的字。

(1)學生自己識記，着重分析指導‚戴、蝴、蝶、雀、舞‛。師範寫。

戴‛，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位臵，相互要結合緊湊。

蝴‛左中右結構，相互要靠近些。

蝶‛字要注意右旁的構成。

雀‛字‚小‛字下邊的撇(丿)要長些。舞‛字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

(2)學生練寫，師隨機指導。

第二課時

　　一、複習舊課，導入新課

1、開火車認讀生字、新詞。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了民族小學的美。知道了作者是懷着自豪讚美之情來寫這篇文章的。這一節課，就讓我們再次走進課文，看看作者爲什麼會產生這樣自豪的情感呢?

　　二、分段讀議，加深感悟

△ 讀讀說說，學習第一自然段。(感受學校的美和團結)

1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼?指名說。

2、根據下列提示展開想象，交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景： 。

學生讀後交流描述。

3、指導朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎?那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名讀，交流評議。

△ 讀讀說說，學習第二、三自然段。(感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂)

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的?

1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說，讀一讀。

(出示句子)：

大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

指名讀，評議

師：難怪窗外十分安靜啊，正是因爲同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎?你從哪兒看出來?那就來讀一讀吧!

(出示句子)：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

指名讀，評議，齊讀。

2、孩子們，讓我們帶着感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

△第四段(進一步感受自豪之情)

1、(出示句子)：

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

　　三、背誦自己喜歡的部分。

讀着讀着，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心裏去吧!自由背，指名背，同桌互背。

　　四、拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學生寫信後在學習園地裏展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展‚手拉手結對子‚活動。

板書設計： 我們的民族小學 美麗 友愛 (自豪 讚美) 和諧