西師大版三下第25課《三峽情》教案設計大綱
教學目標
1?讀懂詩句，體會詩人對家鄉的熱愛和深切的思念之情。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優美，積累詞語。
教學重點
有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優美精練，體會作者的思想感情。
教學準備
教師:收集三峽風光資料，準備歌曲《三峽情》;
學生:收集有關三峽的自然風景圖片及建設中的三峽圖片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、創設情境，引入新課
1?播放三峽風光片段或出示掛圖，老師激情解說:這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數優秀兒女，今天，他們爲了祖國的建設雖然離開了家鄉，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養他們的熱土上。(優美的畫面伴着老師動情的解說，將學生引入如詩如畫的三峽美景中)
2?出示課題，學生帶着對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解大意
1?《三峽情》是一首優美的詩，那繚繞的白雲和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧!(學生自由讀課文)
2?本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學會本課生字，然後把課文讀正確、讀流利。(學生用喜歡的方式自學生字、詞語，練習把課文讀正確、流利)
3?學生交流字詞學習情況。
4?指名分節讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。
5?讀了這首詩，想想這首詩主要講了什麼?
三、品讀課文，理解感悟
1?仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象?
2?你覺得哪些句子寫得好?讀了這些句子，你的腦海裏浮現了什麼畫面?產生了什麼想法?請隨手寫下來，然後在小組內交流。
3?組內交流。(先讀自己喜歡的詩節，讀出自己的感受，然後說說你腦海裏浮現了什麼畫面，交流喜歡的.原因)
4?全班交流，老師適時點撥並指導朗讀。
(1)指名讀喜歡的詩節，多媒體展示相關畫面，幫助理解，老師隨機指導有感情地朗讀。
如:第1小節先引導學生了解三峽地區雨量充沛，常常細雨濛濛，雲霧繚繞，在雲霧中放羊，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。如有條件，利用掛圖或多媒體課件直觀感知，使學生受到美的薰陶，然後引導學生美讀這一小節。
第2小節指導學生讀好“細如絲”、“柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的羣山在濛濛細雨中，在雲霧纏繞中若隱若現的美。
第3小節“幾時……幾時……”先引導學生想象一位頭髮花白、飽經滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向着三峽的方向極目遠眺的情景。此時，他(他們)心裏會想些什麼?進而體會詩人濃濃的思鄉情。然後引導學生有感情地朗讀。
(2)引導學生帶着對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。
(3)詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉之情，然後在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。
四、拓展延伸，激發情感
1?昔日的三峽風光秀美，曾經吸引了無數中外遊客，令其流連忘返，歎爲觀止;今天的三峽已發生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引着世界各地關注的目光。你知道今天的三峽都發生了哪些變化?(學生結合課前收集的資料講述，老師適時補充，激發學生的民族自豪感、歷史使命感)
2?三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現在，無不伴隨着它美麗的神話和動人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什麼方式表達你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬?(寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等)
