北師大版六上《三峽之秋》教學設計

　　教學目的：

　　1、認識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學重點：

1、瞭解三峽秋天的景色特點。

2、體會作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

今天我們一起去遊覽世界聞名的風景區——三峽。(看錄像)看後簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅遊過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。

　二、檢查預習

讀生字：橘(橘樹)駁(駁船)

學生互相解詞：

搖曳：搖動。

呼嘯：發出高而長的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學提示

1、邊讀邊思考，作者是按照什麼順序寫的，劃出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。

　　四、在全班交流

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什麼景物，寫出了三峽的什麼特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

(1)早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝)，在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實)，顯示了三峽之晨的特點：明麗。

(2)中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟)，水勢(翻滾、呼嘯、奔騰)，輝映峭壁，峽谷波光盪漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

(3)下午重點寫霧，寫青色的霧使峽裏黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

(4)夜先寫長江，寫長江的寧靜(沉沉欲睡)，寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳)，顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神祕。

小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。

　　五、指導朗讀

1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景，帶着喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

2、朗讀練習

　附：板書設計

14 三峽之秋

早晨——橘樹明麗

中午——長江熱烈

下午——霧青色而透明

夜晚——長江寧靜

峽谷神祕