《憶讀書》教學設計
【設計理念】
《憶讀書》是初中的第一篇課文，作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經歷，總結了多年讀書的經驗，旨在引導學生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理，養成讀書的好習慣。
這篇課文條理清晰，娓娓道來，可以採用活動的形式，激發學生的學習興趣，加深學生的理解。
【教學目標】
1.引導學生準確無誤、流暢地朗讀課文。
2.透徹理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”。
3.結合本文內容，教給學生讀書的方法,並讓學生在閱讀實踐中嘗試運用，學習製作讀書卡片。
【教學重點難點】
1、把握文章的結構順序
2、理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容及兩個“好”字
【教學過程】
師：今天我們來學習第一課，冰心的《憶讀書》。大家先把這個課文齊讀一遍。(提示字詞)
(PPT展示)我是校園小記者
做人物專訪的過程：
首先，瞭解人物，他是誰?做什麼?有什麼成就?有什麼影響?
接着，確定主題，我們想從他那裏知道什麼
然後，設計採訪提綱，圍繞我們想要知道的問題，詳細地設計問題
最後，採訪，並把採訪到的材料寫成稿子
被採訪時你需要準備些什麼
第一，知道對方要採訪的是什麼
第二，仔細回憶自己有哪些相關經歷
第三，對這件事情有什麼看法
第四，針對這件事情，可以給別人一些什麼(比如經驗)
(這個尤其是被採訪的準備並不是非常科學，只是爲了學生們準備活動針對這節課設計的，但至少是不錯的)
師：現在，我們大家一起來做一個活動——我是校園小記者。教室南側的小組做小記者，教室北側的小組做冰心，針對“讀書”這個主題，做一個採訪。現在大家準備五分鐘。
(此時走下講臺，回答學生的疑問，並做提示，如何設計問題，如何從課本所給的材料中準備回答的內容。發現做的好的小組，等下作爲示範。)
師：大家都準備差不多了吧?現在“小記者”們和“冰心”們分別推舉一個代表出來。(估計會比較亂，可老師指定，也可以一個一個自由發問，對方自由回答，可由其他人補充。也可以教師充當記者或者老師出一部分問題，標上序號，交給小組提問。)回答問題不能使用課本上的原話，要用自己的話說出來(有點苛刻，看情況)
師：(提問小記者)對冰心有哪些瞭解?
生：(PPT展示)冰心(1900～1999)現代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生於福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。
1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此後，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，後結集爲《繁星》和《春水》出版，被人稱爲“春水體”。
1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業於燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝鍊流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱爲“冰心體”，產生了廣泛的影響。
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
——【唐】王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
師：好。現在開始採訪。
(模擬採訪——
1、你什麼時候開始讀書的?(第二自然段)
如果不算國文課本的話，是七歲開始看的。
2、你記憶中讀的第一本書是什麼?(第二自然段)
《三國演義》。
3、在什麼情況下開始讀這本書的?(第三四自然段)
我舅父給我們講，講得太慢，就自己讀。
4、那時候的你上幾年級?能讀下來嗎?
沒認識多少字，只能讀個一知半解。
4、這本書中讓你印象最深刻的是什麼?(三、五自然段，三次哭)
我媽趕着我睡覺，哭過一次。後來看書的時候，關羽死了，哭了一次;諸葛亮死了，又哭了一次。
5、你爲什麼哭呢?(教師可以在旁點撥)
想知道下邊都發生了啥事兒，老媽催我睡，不高興。後來是自己喜歡的人死了，傷心。
6、你還看過其他的書嗎?
嗯。《聊齋志異》。還有《水滸傳》《西遊記》《封神演義》《精忠說岳》。
7、沒看過外國小說?
有，印象最深的是《茶花女》。
8、四大名著不是還有一個《紅樓夢》嗎?怎麼沒看?
看了。十二三歲的時候看的，當時很不喜歡，後來纔看出滋味。
9、有人說讀書的人作文都寫的很好，你的呢?
呵呵，我們老師曾給我批過“柳州風骨，長吉清才“。
10、除此之外，你覺得看書還有什麼好處?
獨立思考。
11、你認爲我們應該讀哪些書?
要比較，那些滿帶着真情實感，十分質樸淺顯的篇章。
12、對於讀書，你對我們有什麼建議?
讀書好，多讀書，讀好書。)
師：採訪結束。冰心老人告訴我們，讀書爲什麼好?(再次強調)
生：對作文有幫助，讓我們獨立思考。
師：那我們應該怎麼做呢?
生：多讀書。
師：讀什麼書?
生：讀好書。
師：什麼是好書?(再次強調)
生：比較一下，讀情節生動、真情實感、質樸的書。
師：採訪完了，如果是採訪你，你會說些什麼呢?大家可以把自己想說的話寫出來，作爲課下作業。(看課堂時間，時間充足的話可以課堂小作文，或者直接主動回答。)
