長春版六上課文《憶讀書》教學設計

　　教學目標：

1.瞭解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

3.通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養成讀書的良好習慣。

　　教學重點、難點：

1.理解文中的主要觀點。

2.瞭解文中提到的衆多作品。

　　課前準備：

1.蒐集有關冰心極其作品的資料。

2.摘錄有關“讀書”或“書”的名言。

　　教學流程：

　第一課時

　　一、名言導入

書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優秀的讀者，不一定是最優秀的作家，最優秀的作家必定是最優秀的讀者。”今天我們就來學習現代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

　二、初步讀文 理解課文

(一)檢查課前準備情況

1.有關“書”或“讀書”的名言

讀一本好書，就是和許多高尚人談話。——歌德

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。 ——馬克思

2.作家作品介紹：

3.自由朗讀課文，學習字詞

(二)再讀課文，回答問題

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什麼?可用文中哪句話概括?(“讀書好，多讀書，讀好書”)

2.課文緊緊圍繞着“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學快速瀏覽課文在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

3.作者是按什麼順序來回憶幼時、少時讀書經歷的?請默課文，在文中圈畫表明順序的詞語。

　第二課時

　　一、檢查上一節課的作業情況

同學彙報：(1)按時間順序介紹自己的讀書書目，並能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。

(2)向同學推薦自己喜歡的冰心作品。

　　二、導入新課

這節課我們繼續學習冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。

　　三、深入讀文，品味語言

1.冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會 “讀書好，多讀書，讀好書。” 作者認爲“讀書好”表現在哪?

讀書好

從以下四個方面來看：

(1)書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受;

(2)讀書能擴大知識面;

(3)讀書對寫作有很大的幫助;

(4)讀書有助於提高人的品德修養。

2.讀書有這麼多好處，所以作者“一談到讀書，話就多了!” 朗讀第1段，思考文中關聯詞“一……就”的表達效果。

多讀書

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。

讀好書

作者說，她“會挑選、比較”。

3.文中還有一句能表達作者讀書情感的句子?(我感到讀書是我生命中最大的快樂。)

結合課文內容或自己的讀書經歷、感受，談談你對這句話的理解和體會。

　　四、總結提升

讀書，是人獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，我們要：(生齊讀)多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：(生齊讀)多讀書，讀好書。

只有：(生齊讀)“多讀書，讀好書”，我們才能感受到(生齊讀)“讀書好”。

　　附：板書設計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好 能擴大知識面