長春版聽聲教學設計

<教材分析>

本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風之聲，人與自然和諧共生，融爲一體。讀後使人有迴歸自然的感覺。

<學情分析>

這首詩比較好理解，可以通過反覆誦讀使學生熟讀成誦，所以本課的教學重點應放在識字寫字和激發學生體會自然的聲音的興趣上。

<教學目標>

1．認識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁

2．朗讀並背誦這首古詩。

3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

　　<教學重難點>

學習生字詞,瞭解詩意,理解詩的意境.

　　<課前準備>

生字卡、多媒體課件或掛圖

　　＜課時安排＞

二課時

　　<教學過程>

　　第一課時

（一）導入。

同學們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發現許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。

（二）隨文識字。

1．教師範讀古詩，要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。

2．生自讀古詩，畫出生字。

3．利用自己喜歡的方式識記生字。

4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開火車。

5．擴展：帶蟲字旁，竹字頭和三點水的字還有哪些？

（三）朗讀感悟。

1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時思考：

（1）你讀懂了什麼？

（2）學生質疑，鼓勵學生互相答疑。

2．師生接力讀，感受詩的韻律節奏美，進一步理解詩意。

3．鼓勵學生聯繫生活實際，說一說自己所理解的詩境。

4．正確、流利、有感情地朗讀。

5．教師描述詩意，引導學生背誦。

（四）小結：大自然的聲音千變萬化，只要我們用心去聽，就會與大自然融爲一體。

（五）課後活動。

在小組內比一比誰背的古詩多，推選代表。

　　第二課時

（一）複習。

1．背誦古詩。

2．複習生字詞

（二）指導書寫生字。

（1）觀察：哪個字中有新學的筆畫&“”呢？找一找。

（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點。

（3）指導書寫。

觀察每個字在虛線格中的位置。

書空練寫筆順，重點是&“夏”字裏面有兩橫。

教師範寫，學生練寫，當堂反饋。

（三）完成課後練習

（四）課外活動。

觀察大自然的各種現象，傾聽大自然的聲音，看看你有什麼發現？