六年級語文教案範文

一、教學內容說明：

《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。

二、教學設計特點：

新課標指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知慾、好奇心，充分激發學生的主動意識和進取精神。倡導自主、合作、探究的學習方式”。教學中。我幫助學生找準切入點——“野”，由“野”存疑引導學生探究教材，把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間、空間，引導他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。使學生的創新潛能真正得到放飛。

三、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。

3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

四、教學重點、難點：

感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。

五、教學過程：

（一）、複習引入,知識遷移

1. 師: 讓我們輕鬆走入課堂,回顧剛剛學過的兩篇課文。請同學看複習題(點擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者____次遊覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

2. 師生背誦相關段落。

3. 師: 作者以細膩的描寫和動靜結合的寫法讓我們遊賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什麼特點?(點擊)

〔《第一場雪》的特點是____和____,表達了作者_____的思想感情。〕

4. 師：讓我們一起重溫雪後的美景吧。齊誦相關段落。

5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。“瑞雪兆豐年”寓情於景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們遊覽了鳥的天堂,又經歷了第一場雪,這節課我們遊賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

6、“野”字爲什麼加引號?什麼意思?在文中尋找答案。

[複習回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。]

（二）、檢查預習,理清思路

1. 讀準字音,掃清障礙,出示:盪滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。

2. 學生開火車讀、齊讀。

3. 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

4. 學生彙報並板書:山野、水野、野物野、人野。

5. 師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什麼特點?(總起句)再看一看,開頭和結尾,你發現了什麼?(總—分—總結構)

[通過檢查預習,初讀理文,理清文章的脈絡,領悟作者的佈局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野]

（三）、交流體會、合作探究

1. 師:

同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結構被你們理清了,那麼通過預習.你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的夥伴交流探討。

(點擊課件,出示問題：交流預習收穫，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)

2、小組合作學習，教師巡視指導。

3、學生彙報小組學習收穫,老師相機點撥、指導朗讀,體會索溪峪的野,領悟作者的表達方法。

（四）、圖文結合,積累運用

1、師:

人們遠離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真盪滌着遊人的情懷。