物理教師工作心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的物理教師工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理教師工作心得體會1

爲了瞭解物理教學現狀，分析教學工作中的不足，研究下一階段的教學思路，採取有效措施提高教學質量，在後期工作中取得較大進展，現反思如下：

1、正確處理物理學習中的“思考”和“提問”。

許多學生認爲物理抽象難學，但一時找不到好的學習方法。有同學認爲上課認真聽講，課後認真閱讀，平時多做題就能學好物理。他們也嘗試過這樣做，但是效果並不理想。爲什麼？我覺得大家都忽略了“思考”和“提問”在物理學習中的重要作用。

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話充分指出了學習和思維的密切辯證關係。警告大家在學習中要注意積極的思維，這樣纔會有收穫。與某些課程不同，物理課程可以通過記憶幾個概念、規律和結論來解決很多問題。只死記硬背是不可行的。物理不是理解也不是被理解，而是你想理解的物理內容來自於自然現象和生活實踐，研究自然規律。物理題靈活多變，死記硬背用處不大。要透徹理解和闡明概念規律的來龍去脈，這需要良好的理解、觀察、邏輯思維、空間想象、問題分析和用數學知識處理物理問題的能力。

物理學習成功的關鍵在於正確處理“想”和“問”的關係。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有改善。在學習物理的過程中，要注意積極思考，善於提問和解決問題，在思考中進步，在提問中昇華。

2、與學生形成“情感共鳴”，努力培養學習物理的興趣。

在物理教學中，加強學生學習物理的興趣教育尤爲重要，因爲濃厚的學習興趣是有效學習的力量源泉。因此，應注意提高學生的學習興趣，培養他們強烈的學習興趣。

在貧困生的轉化中，首先要注重非智力因素的培養。我覺得不僅要教好物理，還要關心愛護差生，讓師生形成“情感共鳴”，從而讓這些學生享受學習物理的樂趣。教師應充分利用物理的特點以及物理與現代科學技術快速發展的關係，教育和培養學生的愛國主義、人生觀和價值觀。讓他們能夠形成強烈的學習興趣。物理教師不僅要吸引物理研究範圍廣泛的學生，激發他們的興趣，還要設計和準備高質量的演示實驗，介紹物理的新進展，提高貧困學生的學習興趣。當然，爲了鞏固差生的學習積極性，不同類型的差生要取得不同程度的學習成功，這樣才能保證學習中的“良性循環”。提高學生學習興趣的有效方法之一是讓各種各樣的差生努力學習成功。成功的教學可以增強和保持強烈的學習興趣。優秀的學生對學習物理有濃厚的興趣，甚至捲入謎題的主要原因是物理本身的強大吸引力，而差生對物理感興趣的首要因素取決於物理教師的教學水平和方法。因此，差生的轉化與教師的教學方法密切相關。此外，它我

“教師傳道授業解惑”，可見教師課後輔導的重要性。在學習的過程中，學生肯定會遇到很多困難，比如知識點的理解和應用，知識的傳遞。此時，教師應主要扮演指導者的角色，努力瞄準合適的輔導目標，選擇合適的形式和方法，精心策劃，精心組織，及時引導，師生關係良好，表達愉快，精力充沛，語言認真、幽默、富有啓發性。幫助學生分析思考，引導學生挖掘問題中隱藏的條件，找到解決問題的突破口。通過一個又一個問題的積累，他們終於可以舉一反三，繞過對方，真正讓學生體會到解題成功的喜悅。

3、積極參與課題組的教研活動，取長補短。

(1)、物理課聽力活動。

聽課作爲一種教育研究範式，是一種涉及課堂各個方面、內涵豐富的活動。特別是同事之間互相聽課，沒有評估，沒有權威指導，自由度很大。通過相互觀察、交流和批判性對話，有助於提高教學水平。

與會者在課堂上仔細觀察老師和學生，留下詳細具體的聽力記錄，並對課程進行評價。課後，他們及時與教師交流和分析，促進教學策略的改進，這將無形中促進物理教師教學反思能力的提高。

(2)課後總結反思筆記。

課後總結和反思筆記是爲了及時記錄自己在教學過程中的一些感受、想法或困惑，從而重新審視自己的教學行爲。新課程下的物理，其實在普通物理教學中，老師需要課後總結反思的地方太多了。

在教學過程中，只要認真反思教學，善於總結，一定會有所收穫。

物理教師工作心得體會2

這學期我擔任了初二八班和十一班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況。現將這學期的教學工作總結如下：

第一，政治思想方面

自覺遵守《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，以教書育人爲己任，積極參加各種教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分注意課前準備

認真堅持集體備課，充分利用課餘時間與同組老師交流，總結反思上週的教學工作，統一下週的教學進度和內容，探討下週課堂教學的重點、難點和教學方法。準備教材。認真研讀教材，透徹理解教材的基本思路和概念，瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由運用，知道要加什麼材料，如何教好。讓學生做好準備。瞭解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。準備教學方法。考慮教學方法，解決如何把教材傳授給學生的問題，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

2、創造教學環境，優化教學方法

在教學中，我努力營造一個寬鬆的環境，讓學生在老師和集體面前想表達、敢表達、喜歡錶達，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動和交流。儘量講的仔細，給學生節約時間簡明扼要，讓學生在課堂上當場掌握。一是可以減輕學生課後的作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率和時效性。此外，及時設計一些問題供學生討論，可以加深他們對問題的理解，提出新的問題，有利於漸進式教學。

3、關注學生的實際情況，注重學生能力的培養

物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，既可以機械灌輸，也可以不急於求成。它需要正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，要努力把問題標準化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

4、分組教學調動了學生的學習積極性，“兵教兵”提高了學生的綜合素質

這學期我積極響應學校號召，在班裏開展小組教學。我主要在習題課進行分組教學，課前佈置任務，課前討論課展示講解，既能促進學生自主探究，又能促進學生由“要我學”變成“我要學”，增強學生學習的積極性，規範寫作和表達語言技能，進一步幫助學生理解知識。

物理教師工作心得體會3

第一、認真備課，全面掌握新課程標準

通過學習，我意識到新課程標準與以前的大綱不同。上課前，我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關材料，徹底理解和掌握了新課程標準，並努力在每節課前認真學習，然後制定具體的教學計劃。每節課教學前，我都認真備課，認真備課，充分了解學生的學習情況，做到教學有針對性，不打無準備之仗。從一個學期的教學情況來看，效果不錯，學生的素質有了很大的提高。

第二，培養興趣，激發學習熱情

興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習物理的動力來源。我在教學中非常注重學生學習興趣的培養。我主要是這樣做的：教學不生搬硬套，不搞灌輸式教學，不提倡死記硬背，讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感受。其次，開展課外實踐活動，比如做課外小實驗，聯繫家長開展家庭活動。此外，在課堂上應進行適當的情境教學和課堂遊戲，以儘可能擴大自己的知識面，使課堂更加生動，激發學習興趣。

第三，注重探究教學，培養學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生經驗的有效途徑。探究可以激發學生的思維能力，培養學生的動手能力、觀察能力和創新能力等。在教學中，更多的探究活動旨在爲學生創造探究情境。如果設備不足或者沒有，我會讓或者教學生自控。一開始，探究課很難把握課堂，感覺有點亂。過了一段時間，知道如何堅持，發現收穫很大：學生自學能力明顯增強，學習的積極性和主動性明顯增強。後來，

第四，給學生更多的鼓勵和幫助，培養學習的自信心

物理是八年級學生接觸的一門新課程。一開始學生覺得難，有的學生學習信心不足。在這種情況下，我並不急於求成，更不鼓勵別人，而是從培養和訓練學生的那一週開始。適時給予學生鼓勵，給他們信心，避免偏題。從多方面評價學生的學習情況。用讚賞的眼神看學生。我相信這還不夠，那就夠了，今天還不夠，明天就夠了。對有困難的學生給予耐心的指導和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂。很多學生從怕物理到喜歡，從差到好。

第五，轉變教學觀念，既教書又育人

放棄舊的觀念和想法，讓學生自由學習，讓他們在民主、平等、安逸中學習。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚。在教學中，我們還教育學生的情感態度和價值觀，教他們講道理，用真誠和愛心對待學生。

以上是對本學期教育教學工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足，如如何建立更好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以後的教學中，要不斷努力，不斷進步，精益求精。

物理教師工作心得體會4

回想自己離開大學，踏上三尺講臺以來的這段經歷，覺得最幸福的'事情就是我選對了自己的職業，和孩子們在一起，對於我來說是一件開心的事情，因爲我愛孩子，我這人或許天生有孩子緣，孩子們也特別喜歡和我在一起。

作爲物理任課老師，很喜歡把自己的課上得嚴謹、簡單又不時帶些幽默，喜歡看着孩子們笑着的樣子，喜歡孩子們在上課的過程中以一種積極參與的心態快樂地獲得各種神奇的物理知識。因此，每次上完課總喜歡問一些孩子有沒有什麼收穫，還有什麼不理解的地方，喜歡老師用什麼樣的方式講解這一類型的題目。帶着這種語氣跟孩子交流，孩子還是很樂意說出自己的想法，有時我也會獲得很多驚喜。在解決一些習題時，很多孩子會提出一些自己的解題方案，而且有些方法的確很好。

作爲班主任，帶的又是住宿班，很能理解孩子們的不容易。現在的孩子，獨生子女較多，基本沒什麼自理能力，剛接手這個班級時，每週總要一大早去宿舍一兩次，瞭解孩子的生活情況。剛開始看到他們疊的被子，打掃的宿舍，洗的衣服，簡直不忍直視，於是自己示範給他們看。也許是看到老師也參與進來很有意思，其他孩子也紛紛地疊起來、洗起來，還有一種要比比誰學得最好的架勢。看着他們比劃地有模有樣，我感到孩子其實也蠻樂意做這些事務的，只是在家裏家長包辦的太多，忽視了孩子這方面能力的培養。

平時有空還看看他們吃飯，班級總有那麼幾個孩子比較挑食，於是就在座位上做做工作，把挑食的和能吃的放一起，慢慢的挑食現象有所改善。住宿的孩子還面臨一個問題，在生病的時候一般父母很難及時趕到，記得之前的孫xx同學被蚊蟲叮咬，身上滿是水泡，孩子開始沒說，等問題嚴重時才告知我，於是我直接把孩子送去八院皮膚科及時治療，才得以好轉。

看到孩子們這一切的變化，心裏有種說不出的喜悅。新學期開學，由於各種原因，原來的班級進行了重組，當時師生間的依戀不捨仍歷歷在目，但孩子們知道該怎麼做，他們知道，不管在哪個班級，只要努力進步，老班一定會欣慰，所以孩子們繼續給我很多的驚喜，他們的學習熱情，他們積極參與班級管理的熱情，他們追着我問問題的熱情，他們在爲這自己的理想拼搏着的熱情……看着每個孩子點點滴滴的進步，正是這些更堅定了我繼續努力奮鬥，執着不懈的決心。

物理教師工作心得體會5

回顧過去，展望未來，爲了更好地總結經驗教訓，讓自己成爲一名優秀的“人民教師”，我將自己的工作總結如下：

1、師德：加強自身修養，塑造“師德”。我一直認爲，作爲一名教師，我們應該把“師德”放在一個極其重要的位置，因爲這是教師的基礎。”學而時習之，爲人師表”，這個道理一直都是對的。從踏上講臺的第一天起，我就一直對自己要求嚴格，努力做一個尊重中國師德的人。我一直堅持給學生一個好老師，希望從我走出去的學生都是合格的學生。爲了給學生樹立好榜樣，陶冶情操，加強修養，我在業餘時間看了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。

二、教學：虛心求教，自強不息。對於一個教師來說，加強自己的專業水平，提高教學質量，無疑是非常重要的。隨着時間的推移，教學天數的增加，我越來越覺得自己缺乏知識和經驗。面對講臺下熱切的目光，我覺得自己每堂課都有很大的責任。爲了儘快充實自己，在教學水平上有質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。

一、從教學理論和教學知識上。我不僅訂閱了三四種中學物理教學雜誌作爲教學參考，還借了大量關於中學物理教學理論和教學方法的書籍，並盡力向他人學習。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中一次又一次地驗證和發展這一理論。

其次，從教學經驗來看。由於缺乏教學經驗，我在教學過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理。所以，我虛心向老教師學習，爭取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學經驗。我個人在課堂上應對和處理各種問題的能力得到了極大的增強。

三是讓“不恥下問”的教學相互成長。從另一個角度來說，學生也是老師。因爲學生接受新知識快，接受的信息多，我可以通過和他們交流來豐富我的教學知識。

三、學校活動：積極參加活動，嚴格自我要求。認真參加學校組織的各種活動。我已經一年沒缺課了。上班不遲到不早退，嚴格遵守學校的規章制度，以後還會繼續遵守。

總之，在過去的一年裏，我取得了一些成績，但也存在一些不足。新的一年我會努力工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

物理教師工作心得體會6

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面我就在20xx年的教學，談談一點自己的看法：

一、首先是教師要控制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權還給學生的課，但也應該是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法控制，學生各搞各的，像一個市場。

初中學生的自制能力本來就是很弱的，現在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作爲一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什麼效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閒話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕鬆鬆地學習，調動他們的積極性，讓他們學會知識，培養能力，瞭解社會。

二、其次，教師要把提問題的權利還給學生

最傳統的授課方式是老師講足一節課，學生只是在下面被動地接受；之後改變了很多，變成了老師以“提問啓發式”授課，學生終於有了發言的機會；現在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。

愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來的問題，你肯定會有興趣、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。

我覺得物理課上應鼓勵他們提問題，各種奇裏古怪的大自然問題、生活生產中的問題都行，平時上課也是這樣，有相關的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應地，教師一定要多看書，多瞭解相關方面的知識，才能使自己立於“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。

三、再次，老師要敢於把解決問題的權利還給學生

現在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識蒐集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因爲他們最需要的不僅僅是結果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手能力，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到成功的喜悅；這說遠點甚至對他以後的生活產生很大的影響，在學校裏培養他的獨立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的鍛鍊。現在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網去找，或者自己通過實驗來解決相關問題，都可以，關鍵是他在其中學到了東西。

做實驗是解決物理問題的一個重要途徑。現在的物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來，目的就是儘量讓學生多做一些實驗，而不是讓他們看着老師在臺上做。自己經歷過的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學生提出問題時，我們可以引導一下，鼓勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導他們進行實驗來檢驗。而他們也非常高興，可以自己像一個科學家一樣來通過實驗來研究問題，這大大提高了他們學習物理的積極性。

四、老師要敢於把下結論的權利還給學生。

聽說過這樣一件事，有一個全國優秀教師代表到首都去開會時介紹他的經驗說：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎麼一回事呢？原來由於他的表達能力不強，所以無論什麼他都自己少說，想辦法借學生的口說出來，結論、總結也是如此，大家來下，而他只是引導一下，糾正一下錯了的；由於他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。

當然了，學生自己下的結論，又是自己記下來的，又經過自己的一次次修改,怎會不特別深刻呢？這樣也促進了他們的積極性。

所以不要認爲你是老師,下的結論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結論，讓他們記下你的結論，去背會你的結論。應該拋開這個想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。