部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計（精選19篇）
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇1
【學習目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習重點】
感受音樂作品歡快的情緒。
【學習難點】
用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習過程】
一、板書課題
這節課我們來學習《幸福拍手歌》。（板書課題）
二、出示目標
師：這節課我們有兩個任務要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動作表現歡快的情緒：創編歌曲。
三、出示自學指導（第一次）
要想學好歌曲，我們首先要學會歌曲的節奏，然後能按着節奏讀歌詞，請同學們齊讀自學指導：
1、自己跟着歌曲伴奏，練習打節奏。（重點練習第三四句）
2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。
（四分鐘後比一比誰打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。）
四、先學（第一次）
1、播放歌曲伴奏，學生自己打節奏。
2、踏着節奏練習讀歌詞。
五、後教（第一次）
（一）打節奏
1、齊打節奏。
2、抽查兩名同學，從中發現問題，其他同學幫助解決問題。
3、分組展示打節奏。
（二）讀歌詞
1、抽查學生讀歌詞，從中發現問題，學生互助解決。
2、按照節奏齊讀歌詞。
【設計理念】本環節使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學指導（第二次）
請同學們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘後誰能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學（第二次）
老師播放歌曲，學生自己學唱，老師巡視，即時發現不會之處。
八、後教（第二次）
1、展示歌曲：比賽演唱（如：個人比、男女生比、小組比）
2、集體演唱。
【設計理念】這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發展的規律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學習。
九、當堂訓練
（一）創編歌曲
“同學們唱得真好，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒，！五分鐘後，我們看誰表現的最牛。
如果感到幸福你就（），
如果感到幸福你就（），
如果幸福就用行動把它表現出來吧，
讓我們大家一起（）。
（二）自我展示
1、自由展示。（形式可以是：獨唱、合唱等）
2、各組推選出最優秀的隊員進行PK，選出最優秀的作詞家。
【設計理念】這一環節教師可以對學生掌握歌曲的情況，進行檢測、瞭解，同時讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼我們都一起說再見。
【教學總結】
這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性爲一體，是訓練學生節奏、節拍的經典型兒歌。在設計這首兒歌的教學時，我把重點放在了讓學生通過學會一段歌詞，繼而自己創編出其他的歌詞，充分發揮學生的主體性和創造性。在學完第一段拍手的動作後，我問學生你們還能想出其他的動作嗎，學生們各抒己見，想了很多動作。我引導學生把想出的動作一一唱出來。由於是學生自己想出的動作，學生唱起來是格外的帶勁。教學過程比較輕鬆、愉快。唱完歌曲後，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學生們圍成一個圓圈，我引導他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學生們隨着歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室裏充滿了學生們的歡歌笑語。
反思：本節課充分發揮了學生的主體性，課堂氣氛輕鬆、活躍。但也有幾點不足之處：
1、由於本節課設計的內容較多，每個環節進行的比較倉促，有一些細節沒有來得及糾正。
2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學生多指導幾遍，讓學生唱的更熟練些。
3、課堂氣氛相對較輕鬆，但個別學生有點太隨便，應加強課堂紀律的教育。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇2
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學習仿編歌詞，並能合拍地做出相應的動作。
活動準備：錄音機、歌曲磁帶。
教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。
教學過程：
一、談話導入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首。歌裏是怎樣表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什麼內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）
5、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、分組創編綜合表演。
六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇3
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2、能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動過程：
一、幼兒隨着音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。
師：“小朋友們一起跟着音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1、傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什麼樣的感覺？”
2、教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟着老師唱一唱，看看老師是怎麼唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手裏的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1、師：“我們高興的時候還可以做什麼？用歌來唱一唱好不好？”
2、師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎麼唱。”
3、師：“我們一起爲新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇4
教學內容：
唱《幸福拍手歌》
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
教學重點：
學唱歌曲
教學難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒
教具準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、複習歌曲
二、談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）
老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福說一說。“（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達”（學生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌裏是怎樣表達幸福的”（肢體）
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎
3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4、請同學們打開書20頁，看着書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣
5、出示節奏譜，解釋並學習。
6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好。
9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家！（一段）
2、自由討論
3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。
四、分組創編，綜合表演，大家表現得真出色，你們看，老師還爲你們帶來了什麼（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組爲單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現。
五、活動：化妝舞會
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這麼快就學會了，看（拿出各種頭飾），那裏的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最後老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。
教學反思：
成功之處：
1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發學生們學習音樂的積極性；
2）用動聽的故事情節貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；
3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；
4）創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作慾望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。
失敗之處：
1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；
2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；
3）在德育滲透方面表現得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。
4）在創編動作時，學生還不夠大膽（只侷限於書上那六種動作），應鼓勵他們想出與衆不同的方案，在同學面前大膽表演。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇5
設計背景
音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。
重點難點
教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
（一）導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？
幼：想。（齊聲說）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學？
幼：想。
（二）趣味遊戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
（三）學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢？
幼：拍手、跺腳
②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。
（四）創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。
師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。
（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
（五）律動表演
師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。
注：用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇6
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，並能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎？那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啓發幼兒仿編歌詞，採用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什麼動作呢？”“把你想的動作唱到歌裏去並做動作表現出來好嗎？”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟着音樂一起唱。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇7
活動目標
（1）學習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。
（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
（4）能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
（5）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。
活動準備
歌曲範唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導入：（課件1、2、）
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什麼是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什麼時候你最幸福呢？”
1、幼兒自由回答，
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分：
二、欣賞歌曲：
1、（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什麼動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什麼動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創編動作，教師配進歌詞。
（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽着音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）
結束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麼？幼兒齊聲：“再見”。
教學反思
《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。爲了使孩子對這首曲子感受深刻，、我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因爲奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認爲在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個爲一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成爲學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇8
活動目標：
1、在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。
3、願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手遊戲。
活動準備：
各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動興趣。
1、師：今天，老師帶來了一些卡片（出示“一”到“十”的卡片），你認識它們嗎？（老師指，幼兒認讀）
2、師：這些數等會兒要和小朋友一起玩遊戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察，引導幼兒概括圖意
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰？他在幹什麼？（請幼兒用三個字來概括圖意）
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經驗，學習詞：開飛機、打電話、吃餅乾、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做遊戲。
三、藉助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌
1、教師念兒歌《拍手歌》一遍。
2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數。
3、逐句提問，熟悉兒歌內容。
教師說前半句，幼兒說後半句。
4、帶領幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進行表演兒歌
1、師：接下來，我們來玩個“拍手遊戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然後念兒歌的後半句，再表演開飛機打電話、吃餅乾、寫大字、敲大鼓等動作。
五、兩人合作玩遊戲
1、教師和一幼兒合作，示範拍手做動作
2、現在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做遊戲，邊念兒歌邊表演。（開始時，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉後再加快速度。）
六、活動延伸
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手遊戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇9
［教學目標］
知識與技能
1、會認13個生字，會寫10個生字。
2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節奏感並背誦。
情感態度與價值觀
領悟動物與人相互依存的關係，培養學生保護動物的意識。
［教學重難點］
1、會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀並背誦《拍手歌》。
2、理解“天空雁羣會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學課時］2課時
第一課時
一、遊戲導入
1、小朋友們，你們喜歡動物嗎？
我們來玩一個猜動物的遊戲，好嗎？
請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來叫叫它吧）
2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌裏呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）
齊讀課題。
3、猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好誇耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開屏真俊俏。
打一動物：（ ）。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，並用橫線畫出藏在兒歌裏的動物朋友。
2、你們讀得這麼起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節。其他小朋友認真聽，當好小評委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌裏的動物了嗎？
三、學習生字，積累詞語
1、引出動物名稱，歸類識字。
（1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”遊戲。
（2）歸類識字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什麼共同點？
a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的`羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b、認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學生自主識字。
你記住了哪幾個字，怎麼記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動物分類。
（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬於鳥類。
（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬於獸類。
師總結：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。
1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什麼不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2、指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀後半句，然後換一換。
4、師生合作讀，老師讀前半句，學生讀後半句。
第二課時
一、複習導入
1、認讀生字和詞語。
2、出示卡片，認讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學習保護動物
1、自由讀兒歌，說說自己有什麼不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學習情況。
（1）孔雀和錦雞爲什麼是夥伴？（學生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好夥伴。
（2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在雲彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態。
（3）天空中的雁羣爲什麼會寫字？會寫什麼字？
（4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林裏玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3、學習最後三節，老師總結。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）
三、生字複習（闖關遊戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關遊戲呢！
1、第一關：認一認。
調皮的生字寶寶跑進了兒歌裏，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來——
2、第二關：變一變。
看老師變魔術了，變！
雄鷹飛翔雲彩間，雄鷹（在雲彩間）飛翔。（你發現了什麼？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。
天空雁羣會寫字，雁羣（ ）寫字。
叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。
誰來噹噹魔術師，把句子娃娃變一變。
總結：小朋友們發現了嗎？雲彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌裏的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在後面或者中間。
3、第三關：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。
（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結構特點，如：歌、深、貓、朋等字結構相同。
（3）教師範寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學生先描紅，然後自由練寫。
（5）組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
4、總結：小朋友們真能幹，一下子就闖過了三關，小動物們都爲你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課後與同學交流，說說講衛生的拍手歌，也可以以小組爲單位自編拍手歌在全班展示。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇10
教材分析：
《識字3》以“拍手歌”的形式，爲小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也爲課堂活動的組織提供了很好的載體。
學情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的遊戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。
教學目標：
1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
2、過程與方法目標：引導學生自主識字,自主學習，樂於與他人合作，促進語言積累。
3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的願望。
重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀
難點：寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。
教學媒體：課件，生字卡片。
教學過程：第一課時
一、談話導入
1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。
二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛並看圖識字。
1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；
2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；
3、這是什麼在藍天翱翔？認“鷹”；
4、什麼鳥會排隊飛行？就像寫了一個什麼字？
5、穿黃色衣服的是什麼鳥？識“鸝”
6、什麼鳥的叫聲最動聽？識“靈”
7、這是什麼動物？（老虎、熊貓）
8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！
三、初讀課文，認識生字。
1、翻到書第122頁，現在我們帶着高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意後鼻音4個，前鼻音1個，
2個。
3、展示識字方法，師評價，點撥。
四、鞏固識字
1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。
2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合着讀出來。（調查配合方法。）
3、考考你，去掉拼音讀。
4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休
5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。
6、摘蘋果遊戲
五、指導寫字。
1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”
2、學生說說自己的發現
3、指導筆順
4、自己練寫
5、展示
六、小結：
在這篇課文裏，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎麼寫的。
一、複習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問題：
1、請你藉助課文，在插圖裏找一找兒歌中出現的動物。在和夥伴說一說，你發現了什麼？
2、和夥伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。
3、指名開火車讀小節，齊評價。
4、分組賽讀小節，師評價。
三、指導背誦課文。
1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手遊戲幫助背誦
（1）師與個別學生示範遊戲
（2）同學互助合作遊戲
四、拓展閱讀
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜裏叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂採蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹上有隻小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。
你拍九，我拍九，魚兒成羣水裏遊。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
五、小結：
今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。
六、作業：
1.熟讀課文。
2.把今天學過的內容講給家人聽。
七、板書設計
識字7拍手歌保護動物
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇11
教學目標：
1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護動物。
教學重點：
認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
教學難點：
感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課
1、課件出示動物圖片，欣賞。
2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌裏呢！（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”爲例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什麼相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習。
預設：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、理解表達
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動物世界很神奇。
預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認識動物。
（1）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。
“夥伴”的意思是什麼？你的小夥伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔雲彩間。結合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁羣會寫字。想一想，大雁寫的什麼字？
寫什麼字？
（4）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）課件出示圖片：
預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是
大事。
預設：
怎麼做朋友？
4、比一比。
以小組爲單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。
六、學寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什麼渠道或通過什麼方法認識的。
2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師範寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內容可以是關於保護植物、愛護環境、講究衛生、熱愛學習……
八、鞏固練習
打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇12
教學目的：
從遊戲入手，通過口唸、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學內容：
（1）節奏訓練；
（2）打擊樂器演奏；
（3）節奏譜視奏（此項對於低幼或無音樂基礎者可變爲聽記節奏）；
（4）口手配合，訓練身體的協調性。
教具：
黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節奏譜可由教師根據歌曲自行創編，幸福拍手歌可分3~5個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完
教學過程：
（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；
（2）聲勢——根據剛纔的課堂表現挑出表現相對較爲活躍的學生組成律動組，其餘學生根據節奏譜分成各個聲部；
（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之後進行合奏；
（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；
（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。
教學總結：
此次課程是爲鍛鍊學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會是一節成功的奧爾夫音樂課。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇13
教學內容：
四年級上冊音樂《幸福拍手歌》
教學目的：
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望，從而培養學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3、在唱和演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
教學重點：
感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
教學難點：
連續附點八分音符的節奏。
教學準備：
電子琴、課件。
教學過程：
一、節奏問好，激發興趣
師：隨着我們的節奏問好，開啓我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。看來不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福？（生回答）
二、課前談話導入
1、師：那麼你們現在覺得幸福嗎？就用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學打開書看着歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎麼表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）
三、引入童話，學唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消雲散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國裏的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發學生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎麼樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）
師：同學們都回答的非常好，爲什麼這是個是歡快、活潑的呢？正是因爲有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）
4、初次教唱歌曲
（1）出示節奏譜，解釋並學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符爲例，現在教大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏。（第一句爲例）
師：這個節奏有點像什麼發出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一羣小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句爲例）老師按照節奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試着輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）
（5）跟着琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。
5、再次教唱歌曲
師生一起跟着琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）
四、音樂活動，創編舞蹈和歌詞。
師語：同學們，今天在這個音樂王國裏，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創意之星”。請學生說說卡片分別代表什麼意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創意之星：表演的有創意。）並貼到黑板上。
2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組爲單位自己創編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創編。
4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束後，說說他們的優點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發“獎狀”。
五、佈置作業
請同學們用《幸福拍手歌》音樂創編舞蹈。
六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅
師語：同學們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）
音樂王國之旅到此結束，同學再見！
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇14
活動目標：
1、用小手小腳跟着音樂做動作。
2、感受和體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。
2、自制的環保小器械，（如：礦泉水的空瓶裏裝一些豆類）
3、創設愉快的遊戲情境。
活動過程：
1、欣賞和感受。
教師默聲以固定節奏拍手，幼兒也跟着一起拍手。
當幼兒都專注地跟隨教師的動作時，教師可以誇張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加遊戲的趣味性。
與幼兒討論剛纔做了哪些動作，運動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。
2、跟着節奏動起來。
學唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟着歌曲動動手腳：
啦啦啦啦啦啦
（手朝左放胸前轉動）
啦啦啦啦啦啦
（手朝右放胸前轉動）
拍一拍碰碰碰
（拍拍手）（彎腰子碰腳）
一步一步往上爬呀
（雙手從下到上滾動）
滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰
（雙手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）
3、配樂器演奏。
熟悉動作之後，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重複做上述的動作，配合節奏來搖動樂器。
溫馨提示：
1、手搖鈴也可以用自制的環保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶裏裝一些豆類，使瓶子搖起來會發出聲響……）
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇15
教學目標
1.認識動物名字裏的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。
2.瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
教學重難點
1.識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學過程：
一、展示圖片，談話導入，揭示課題
1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
二、檢查預習
（1）課文有幾個小節。
（2）指名分節朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。
（3）檢查生字預習情況，注意讀準後鼻音：雄、鷹、翔、猛。
（4）同桌互讀課文，糾正字音。
三、自由朗讀，整體感知
1.引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）
2.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節奏。
3.引導學生說說每一節的意思，然後用合併的方法，說說這首兒歌告訴了我們什麼。
4.互動交流，感知兒歌內容。
(1)在小組內交流每一節的內容。
(2)小組派代表彙報，其他成員進行補充。
(3)按照教師教給的合併的方法，概括兒歌的主要內容。
【設計意圖】
《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環節本着這一原則，先讓學生分節讀課文，自學生字，然後與同桌、小組成員合作學習，最後班內彙報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。
5.畫一畫，找一找。
(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。
(2)交流的過程中，教師根據學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演示“隹”的字形演變過程，交流發現：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。
(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？
6.“開火車”認讀，鞏固識記。採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。
7.自由讀文，鞏固生字。
【設計意圖】
引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。
四、指導寫字
1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。
(1)學生觀察後發言，怎樣寫好這幾個字。
(2)邊範寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。
(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。
(3)教師把寫得好的字展示給大家。
2.教師引導學生談收穫並進行小結。
教後思考：
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇16
活動目標
1、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。
語言遊戲――拍手歌
你拍一，我拍一，打掃衛生要積極。
你拍二，我拍二，出門上學帶手絹。
你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。
你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。
你拍五，我拍五，助人爲樂不怕苦。
你拍六，我拍六，學習生活有節奏。
你拍七，我拍七，飲食習慣要注意。
你拍八，我拍八，美化環境多種花。
你拍九，我拍九，少坐車來常走走。
你拍十，我拍十，身體健康多結實。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇17
一、教學內容：
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。
六、教學過程
1.組織教學，師生問好
2.導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。
師：同學們剛纔都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？
生：一隻小羊因爲得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學們都很聰明，這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心，最後得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?
生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？
生：（暢所欲言）
師：那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
學生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。爲什麼會輕鬆愉快呢？是因爲有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？
生：好。（帶領學生打節奏）
師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰。
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點節奏。
生：學生讀歌詞。
師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
（播放視頻，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？
生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘後，我們看誰表現的最牛。
4.創編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七．小結
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。
（生說再見）
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇18
一、教學目標
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發學生的歡快情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望。
2、掌握附點八分音符的節奏。
二、學情分析
這首歌曲流傳於世界各地,有各種版本。小學生活潑好動,歌曲把唱與動相結合,調動了學生學習的積極性,歌曲的難點是連續的附點節奏,只要集中注意力,反覆練唱,困難是不難被克服的。
三、教學重難點
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
2、掌握附點八分音符
四、教學過程
一、組織教學:師生相互問好!
二、複習導入
1.複習附點，附點四分音符
師：同學們，在上節課上我們學習了歌曲《採一束鮮花》，我們一起來跟着伴奏唱一唱把！
PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學們，你們還記得嗎？這是什麼符號？生：附點四分音符！
師：同學們真棒，學習過的知識能記在心裏，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟着音樂微課堂來溫習一下吧！
出示視頻學習附點和附點四分音符
出示簡譜，請你找一找在譜子裏和附點四分音符有一些相似的符號？新知學習：附點八分音符圈出附點八分音符
問：同學們，我們曾經學過X是四分音符X是八分音符，剛纔我們溫習了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什麼？想一想，說一說？
師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！
視頻學習附點八分音符
師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？
三、新課學習
（1）師：同學們，剛纔旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學習的新歌
（2）探討：你認爲幸福是什麼？當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達你的喜悅?
（3）初聽歌曲，輕聲跟唱
（4）師：老師發現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子
（5）解決難點
四、歌曲處理。
師:同學們覺得整首歌曲中哪一句最爲特別?生:第三句……(是我們剛纔演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學們的處理來進行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱時我們要把感情投入進去,要讓聆聽者感受到很幸福
五、創編歌詞:爲第4段編創歌詞,分小組創編歌詞。
1、“同學們,你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!
2、分組討論,編創歌詞
(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)
六、課堂小結:學習了本課同學們深有體會:最後,讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什麼?”幸福是什麼?幸福,對每個人的意義都不同。
農民的幸福是看着冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因爲他們的守衛,變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源於生活細節裏的每一次感動,幸福就在於把握現在,珍惜所有,堅信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這裏。
部編版二年級語文上《拍手歌》教案設計 篇19
活動背景
音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節課，爲了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。因爲這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力。所以我選擇了這節課，通過這一節課的學習，培養幼兒能用恰當的肢體語言表現情緒；創編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。
教具準備：相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
（一）談話，導入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎麼樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽着好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什麼讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因爲有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛着你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什麼動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什麼動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌裏都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創編
師：那你們再想想看還有什麼動作來表示幸福的呢！（幼自由創編）分別請幼兒上臺表演。（創編不一樣的動作）
（三）播放多媒體課件學習歌曲
師小結：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了麼？那下面一起來跟着音樂邊唱邊做動作好麼？（跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”
（四）小結，活動結束
師：時間過得真快，你們玩得開心麼，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反覆唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎麼做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創編歌詞及跟着音樂表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作慾望，培養了他們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由於歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以後教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之後，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
