部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首遊戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，並且一代一代傳下去，是因爲它念起來琅琅上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。下面是小編整理的二年級語文上冊《拍手歌》教案設計，歡迎大家閱讀!
【《拍手歌》教案設計】
【學習目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習重點】感受音樂作品歡快的情緒。
【學習難點】用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習過程】
一、板書課題
這節課我們來學習《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標
師：這節課我們有兩個任務要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動作表現歡快的情緒：創編歌曲。
三、出示自學指導(第一次)
要想學好歌曲，我們首先要學會歌曲的節奏，然後能按着節奏讀歌詞，請同學們齊讀自學指導：
1、自己跟着歌曲伴奏，練習打節奏。(重點練習第三四句)
2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘後比一比誰打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)
四、先學(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學生自己打節奏。
2、踏着節奏練習讀歌詞。
五、後教(第一次)
(一)打節奏
1、齊打節奏。
2、抽查兩名同學，從中發現問題，其他同學幫助解決問題。
3、分組展示打節奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學生讀歌詞，從中發現問題，學生互助解決。
2、按照節奏齊讀歌詞。
【設計理念】本環節使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學指導(第二次)
請同學們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘後誰能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(第二次)
老師播放歌曲，學生自己學唱，老師巡視，即時發現不會之處。
八、後教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設計理念】這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發展的規律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學習。
九、當堂訓練
(一)創編歌曲
“同學們唱得真好，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒，!五分鐘後，我們看誰表現的.最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動把它表現出來吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優秀的隊員進行PK，選出最優秀的作詞家。
【設計理念】這一環節教師可以對學生掌握歌曲的情況，進行檢測、瞭解，同時讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼我們都一起說再見。
【教學總結】
這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性爲一體，是訓練學生節奏、節拍的經典型兒歌。在設計這首兒歌的教學時，我把重點放在了讓學生通過學會一段歌詞，繼而自己創編出其他的歌詞，充分發揮學生的主體性和創造性。在學完第一段拍手的動作後，我問學生你們還能想出其他的動作嗎，學生們各抒己見，想了很多動作。我引導學生把想出的動作一一唱出來。由於是學生自己想出的動作，學生唱起來是格外的帶勁。教學過程比較輕鬆、愉快。唱完歌曲後，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學生們圍成一個圓圈，我引導他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學生們隨着歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室裏充滿了學生們的歡歌笑語。
反思：本節課充分發揮了學生的主體性，課堂氣氛輕鬆、活躍。但也有幾點不足之處：1、由於本節課設計的內容較多，每個環節進行的比較倉促，有一些細節沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學生多指導幾遍，讓學生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕鬆，但個別學生有點太隨便，應加強課堂紀律的教育。
