部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計（通用12篇）

“拍手歌”是大家非常熟悉的一首遊戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，並且一代一代傳下去，是因爲它念起來琅琅上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。下面是小編整理的二年級語文上冊《拍手歌》教案設計，歡迎大家閱讀!

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 1

【學習目標】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。

【學習重點】

感受音樂作品歡快的情緒。

【學習難點】

用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。

【學習過程】

一、板書課題

這節課我們來學習《幸福拍手歌》。(板書課題)

二、出示目標

師：這節課我們有兩個任務要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動作表現歡快的情緒：創編歌曲。

三、出示自學指導(第一次)

要想學好歌曲，我們首先要學會歌曲的節奏，然後能按着節奏讀歌詞，請同學們齊讀自學指導：

1、自己跟着歌曲伴奏，練習打節奏。(重點練習第三四句)

2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。

(四分鐘後比一比誰打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)

四、先學(第一次)

1、播放歌曲伴奏，學生自己打節奏。

2、踏着節奏練習讀歌詞。

五、後教(第一次)

(一)打節奏

1、齊打節奏。

2、抽查兩名同學，從中發現問題，其他同學幫助解決問題。

3、分組展示打節奏。

(二)讀歌詞

1、抽查學生讀歌詞，從中發現問題，學生互助解決。

2、按照節奏齊讀歌詞。

【設計理念】本環節使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的'深刻的體驗。

六、出示自學指導(第二次)

請同學們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘後誰能準確、流暢的演唱歌曲。

七、先學(第二次)

老師播放歌曲，學生自己學唱，老師巡視，即時發現不會之處。

八、後教(第二次)

1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)

2、集體演唱。

【設計理念】

這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發展的規律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學習。

九、當堂訓練

(一)創編歌曲

“同學們唱得真好，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒，!五分鐘後，我們看誰表現的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行動把它表現出來吧，

讓我們大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)

2、各組推選出最優秀的隊員進行PK，選出最優秀的作詞家。

【設計理念】這一環節教師可以對學生掌握歌曲的情況，進行檢測、瞭解，同時讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼我們都一起說再見。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 2

［教學目標］

知識與技能

1、會認13個生字，會寫10個生字。

2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節奏感並背誦。

情感態度與價值觀

領悟動物與人相互依存的關係，培養學生保護動物的意識。

［教學重難點］

1、會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀並背誦《拍手歌》。

2、理解“天空雁羣會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、遊戲導入

1、小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的遊戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來叫叫它吧）

2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌裏呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。

3、猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好誇耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）。

二、初讀兒歌，整體感知

1、請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，並用橫線畫出藏在兒歌裏的動物朋友。

2、你們讀得這麼起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節。其他小朋友認真聽，當好小評委。

3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌裏的動物了嗎？

三、學習生字，積累詞語

1、引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”遊戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什麼共同點？

a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b、認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2、學生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎麼記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3、出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬於鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬於獸類。

師總結：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什麼不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2、指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀後半句，然後換一換。

4、師生合作讀，老師讀前半句，學生讀後半句。

第二課時

一、複習導入

1、認讀生字和詞語。

2、出示卡片，認讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學習保護動物

1、自由讀兒歌，說說自己有什麼不理解的地方，小組先討論交流一下。

2、全班交流學習情況。

（1）孔雀和錦雞爲什麼是夥伴？（學生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好夥伴。

（2）理解“飛翔”的`意思。出示雄鷹飛翔在雲彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態。

（3）天空中的雁羣爲什麼會寫字？會寫什麼字？

（4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林裏玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3、學習最後三節，老師總結。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

三、生字複習（闖關遊戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關遊戲呢！

1、第一關：認一認。

調皮的生字寶寶跑進了兒歌裏，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來——

2、第二關：變一變。

看老師變魔術了，變！

雄鷹飛翔雲彩間，雄鷹（在雲彩間）飛翔。（你發現了什麼？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。

天空雁羣會寫字，雁羣（ ）寫字。

叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。

誰來噹噹魔術師，把句子娃娃變一變。

總結：小朋友們發現了嗎？雲彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌裏的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在後面或者中間。

3、第三關：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。

（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結構特點，如：歌、深、貓、朋等字結構相同。

（3）教師範寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學生先描紅，然後自由練寫。

（5）組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4、總結：小朋友們真能幹，一下子就闖過了三關，小動物們都爲你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課後與同學交流，說說講衛生的拍手歌，也可以以小組爲單位自編拍手歌在全班展示。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 3

教學目標：

1、認識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。

2、認識動物，培養關愛和保護動物的意識。

3、朗讀課文，能讀出兒歌的節奏；能邊拍手邊背誦。

4、瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；

3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。

教學難點：

瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：

課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：

引導，講解，鼓勵，啓動，合作法

學習方式：

自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程：

一、展示圖片，談話導入，揭示課題

1、 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。

2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

三、細讀課文，借圖識記

1. 畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。

交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、猛虎、熊貓”。

認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），

讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。 最後拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2. 讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林

大家要注意，（ ）深處有猛虎。

雄鷹在藍天上（ ）。

學過的生字大家一定要（ ）。

練習之後再出示“記、己”進行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.認識“深、處、休”

4.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合着理 解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

5. 自由讀文，鞏固生字。

四、拍手遊戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

五、整體把握，練習說話

1. 引導學生默讀課文，想一想：第一小節和最後一個小節講了什麼道理。

2. 學生思考後交流。

3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的`瞭解，昇華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的瞭解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話誇誇它們。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

六、指導書寫

1.出示會寫字。

歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

2.指名認讀，口頭組詞。

3.分類識記，瞭解字形。

左右結構：歌、深、貓、朋

上下結構：叢、六、熊

半包圍結構：處、友

獨體字：九

4.觀察它們在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

5.教師示範，學生書空。

6.學生練寫，教師巡視，個別指導。

7.師生賞評，練習改進。

七、拓展小結

1.總結全課：

這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。

動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸：

課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。

八、作業練習

1.熟讀課文。

2.找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。

3.把今天學過的內容講給家人聽。

板書設計

3、拍手歌

我們要愛護動物。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 4

教學目標

1、正確認讀“世、界”等 13個生字；瞭解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，並能在拍手遊戲中有節奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。

3、理解課文內容，感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

教學重點

1、識記與動物有關的生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感。

教學難點

瞭解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

教學準備

教學課件、生字卡片

教學方法情境，遊戲，朗讀。

學習方式自主學習，合作學習，探究學習

教學過程

一、激趣導入，揭示課題。

1、趣味導入：同學們，你們喜歡玩拍手的遊戲嗎？下面就讓我們跟着畫面隨着歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！

2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學生跟隨音樂節奏拍手歌唱。

3、揭示課題，板書“拍手歌”，學生書空後齊讀課題。導語：歌聲真是太美妙了，以至於美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起遊戲。同學們想知道它們都是誰嗎？這節課就讓我們一起來學習一首有關動物的《拍手歌》吧！

4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡介： 什麼是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自讀提示，學生根據自讀提示，自由朗讀課文。

2、指名交流：同學們，兒歌讀完了，那藏在兒歌裏的動物朋友的名稱你都找出來了嗎？哪位同學來交流一下？

三、識記生字 ，認清字形。

1、展示各種動物圖片，圖文對照，認識動物並與動物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好。” 師：這些來自自然界中的美麗的小動物今天也來到了我們現場做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的`客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!

2、圖文結合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法。

（如：加一加、換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）

3、集中拼讀識字：指名當小老師領讀生字。

4、部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁

5、認讀交流後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然後演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關。

6、反饋指導，當堂檢測：

（1）說一說每組紅色標註的字有什麼相同之處。

（2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學生認讀。

7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右結構、形聲字。

8、遊戲闖關形式開火車鞏固識記生字：第一關摘蘋果，第二關走迷宮，第三關放氣球，第四關和熟字交朋友。師：火車火車哪裏開？生：這裏開。

四、品讀課文，合作探究。

1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀並拍手，感受兒歌的節奏。

思考：這首兒歌主要寫了什麼？

2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。

要求：讀準字音，讀通句子，讀出節奏。比比看看哪個句子讀得好。

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教學目的：

從遊戲入手，通過口唸、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學內容：

（1）節奏訓練；

（2）打擊樂器演奏；

（3）節奏譜視奏（此項對於低幼或無音樂基礎者可變爲聽記節奏）；

（4）口手配合，訓練身體的協調性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節奏譜可由教師根據歌曲自行創編，幸福拍手歌可分3~5個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；

（2）聲勢——根據剛纔的課堂表現挑出表現相對較爲活躍的學生組成律動組，其餘學生根據節奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之後進行合奏；

（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的'同時律動組可進行表演。

教學總結：

此次課程是爲鍛鍊學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會是一節成功的奧爾夫音樂課。

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教材分析：

《識字3》以“拍手歌”的形式，爲小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也爲課堂活動的組織提供了很好的載體。

學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的遊戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的`。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

教學目標：

1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目標：引導學生自主識字，自主學習，樂於與他人合作，促進語言積累。

3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的願望。

重點：

認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀

難點：

寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。

教學媒體：

課件，生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛並看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什麼在藍天翱翔？認“鷹”；

4、什麼鳥會排隊飛行？就像寫了一個什麼字？

5、穿黃色衣服的是什麼鳥？識“鸝”

6、什麼鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什麼動物？（老虎、熊貓）

8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶着高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意後鼻音4個，前鼻音1個，

2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、鞏固識字

1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合着讀出來。（調查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音讀。

4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

6、摘蘋果遊戲

五、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現

3、指導筆順

4、自己練寫

5、展示

六、小結：

在這篇課文裏，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎麼寫的。

一、複習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

二、再讀課文，思考問題：

1、請你藉助課文，在插圖裏找一找兒歌中出現的動物。在和夥伴說一說，你發現了什麼？

2、和夥伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

三、指導背誦課文。

1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手遊戲幫助背誦

（1）師與個別學生示範遊戲

（2）同學互助合作遊戲

四、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜裏叫嘰嘰。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

你拍五，我拍五，蜜蜂採蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，樹上有隻小斑鳩。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

你拍九，我拍九，魚兒成羣水裏遊。

你拍十，我拍十，保護動物人人知。

五、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

六、作業：

1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。

七、板書設計

識字7拍手歌保護動物

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 7

教材分析

本課以兒童熟悉的拍手遊戲爲活動形式，以保護動物爲主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應的是文中的插圖，呈現了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。

兒歌共10小節，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節一韻，語句簡短，節奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀，讓學生在輕鬆愉快的拍手遊戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現出來了，教學時可以利用插圖幫助學生認識動物，理解課文內容。

教學目標

1．認識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，瞭解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

教學重點

1．朗誦、背誦兒歌。

2．瞭解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。

教學難點

觀察並瞭解一些動物的生活習性，激發學生關愛和保護動物的意識。教學準備

詞語卡片、多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、新課導入

1．同學們，今天，教師請來了幾隻可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。

3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學習的這首兒歌裏。（相機板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

設計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，藉助聲音、圖畫、顏色等創設一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發識字興趣，並興趣盎然地投入到認識各種動物的學習中去。

二、初讀兒歌，整體感知

1．藉助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫：兒歌中藏着幾種小動物？

（1）學生說動物名稱，教師相應出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁羣”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

（2）多種形式讀詞語並相機正音。重點指導：後鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁羣”。

3．圖文結合，練習說話。

（1）認真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什麼。教師指導學生用上“誰在哪裏做什麼。”的句式，如：熊貓在竹林裏嬉戲。

（2）指名說，並請同學評一評句子是否說完整了。

設計意圖：這些動物大多是學生比較熟悉的，在這裏，藉助拼音和圖片，並對照文本，學生很容易就認識了本課的動物，會認讀動物詞語，並初步瞭解動物的生活習性。

三、讀文識字

1．學生爲兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。

2．引導學生仔細觀察鳥類的字，說一說發現了什麼祕密？

發現一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

發現二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

（1）帶有“隹”的字是指什麼鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機解釋：在古代，有“隹”部的字大多數與鳥類有關，是指短尾巴的鳥。

（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準，（這裏要向學生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準”，它們與鳥無關。）

3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：爲什麼把這種鳥叫錦雞？

（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

（3）組詞拓展，形義結合，復現鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設計意圖：在識字教學中，適當爲學生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學生更好地識字，還能爲他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發現漢字的精妙與神奇，同時把語文學習和生活密切地聯繫起來，提高學生的語文素養。

四、美讀感悟

1．教師示範讀兒歌。

2．互助學習：合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導學生髮現同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手遊戲。

3．發現拍手歌的特點。

發現一：每一句的結構相同，節奏相同。發現二：從“你拍一”到“你拍十”。

發現三：除第二節，每一節的最後一個字和對應的數字都是押韻的，這樣讀起來會更有節奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學生髮現不了，教師可稍作引導。）

4．學生自由組合讀兒歌。

設計意圖：通過多種形式的讀，讓學生體會兒歌的韻律美，瞭解拍手歌的特點，爲下節課的語用訓練作鋪墊。

五、課堂總結

同學們，這節課，我們認識了8個動物朋友，初步瞭解了它們的生活習性，同時還體會到用各種方法來認識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節課我們一起來欣賞。

第二課時

一、賞讀兒歌，識字悟文

1．同桌合作、師生合作複習兒歌。

2．兒歌有幾個小節？從哪裏能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節）

3．學習第二小節。

（1）出示動物圖片，學生認讀，誰和誰是夥伴？（孔雀錦雞是夥伴）

（2）爲什麼說它們是夥伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）

（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調容易混淆的地方。

4．學習第三小節。

（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩雲間）

（2）什麼是飛翔？讓學生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。

（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？

5．學習第四小節。

（1）課件出示“一隻大雁”和“一羣大雁”對比理解“雁羣”。

（2）結合一年級課文《秋天》來理解“天空雁羣會寫字。”（“一羣大雁往南飛，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）

（3）教師順勢指出這裏用了擬人的寫法，把大雁當作了人來寫。

6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

（1）它倆在做什麼呢？（黃鸝百靈唱不休）

（2）什麼叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）

（3）想象說話練習：它們在唱什麼呢？

7．告別了鳥類，我們去老虎和熊貓的世界看看吧。

（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪裏呢？（叢林深處）

（4）什麼叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導區分“叢”和“從”。

（5）爲什麼叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關係，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們去它家做客呢！它的家又在哪裏呢？（竹林）熊貓在竹林裏做什麼呢？（嬉戲）什麼叫嬉戲？（開心地玩耍）

（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？

（8）再讀描寫8種動物的句子。

過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。

設計意圖：從鳥類到獸類，讓學生了解每種動物的習性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學生自己做對比，情感上引起共鳴，內心自發地產生一種保護它們的意識，從而提升學生的語文素養，達到教學目的。

二、朗讀兒歌，引導背誦

過渡語：這麼美的拍手歌，這麼可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學生自由練說（孔雀、錦雞是夥伴）。

2．同桌互相拍手合作背誦。

3．師生合作背誦。

4．全班展示齊背誦。

設計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，讓學生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動物世界的生活習性上，鼓勵學生背誦兒歌。

三、創設情境，巧學書寫

多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多麼美麗啊！雄鷹在飛翔，熊貓在嬉戲，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

1．齊讀這段話，鞏固生字詞。

過渡語：來，同學們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！

2．指導書寫“朋友”。

（1）仔細觀察2個字的`結構：“朋”是左右結構；“友”是半包圍結構。

（2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

（4）教師在田字格里範寫“朋友”。

（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。

（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。

3．指導書寫“貓”“叢”“歌”。

（1）引導學生仔細觀察3個字在田字格中的位置。

（2）讓學生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。

（3）教師相機指導書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

（4）教師在田字格里範寫“貓”“叢”“歌”。

（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。

（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。

設計意圖：創設情境，引起學生書寫的興趣，然後讓學生通過觀察和比較，瞭解字形的特點，寫字時，對於字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發揮教師的示範作用，培養學生良好的寫字習慣。

四、拓展創編，積累運用

1．在這首兒歌中，我們認識了8種動物，動物世界裏還有很多可愛的小動物等着和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

3．四人小組集思廣益，發揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。

4．教師下到小組內示範指導，激發學生的學習興趣，並提醒學生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣。”

5．每個小組派代表彙報編的拍手歌，教師適當指導。

6．彙總各個小組創編的拍手歌，齊讀兒歌。

你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩隻袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三隻小羊學爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五隻小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七隻小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八隻小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九隻小猴手拉手。你拍十，我拍十，十隻小豬吃零食。

設計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力，讓學生體驗自編的樂趣，從而激發學習語文的興趣。

五、課堂總結

這節課，我們瞭解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

六、佈置作業

1．自主閱讀《兒童動物百科全書》瞭解動物的生活習性。

2．設計一條保護動物的標語。

設計意圖：課內知識，課外拓展，給學生課外自主學習的機會，而不是把學生侷限在課內的小天地裏，只有課外的大舞臺才能調動學生積極學習的興趣，豐富學生的語文知識。

七、板書設計

拍手歌

孔雀錦雞——夥伴

雄鷹————飛翔

雁羣————寫字（家、朋友、保護）

猛虎————叢林深處

黃鸝百靈——唱不休

熊貓————嬉戲

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 8

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具準備：

多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

六、教學過程

1.組織教學，師生問好

2.導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛纔都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？

生：一隻小羊因爲得到一塊蛋糕變得很高興。

師:同學們都很聰明，這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心，最後得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？

生：（暢所欲言）

師：那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的.~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。爲什麼會輕鬆愉快呢？是因爲有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？

生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。

生：拍手，跺腳，伸懶腰。

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

生：附點節奏。

生：學生讀歌詞。

師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？

生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘後，我們看誰表現的最牛。

4.創編歌詞：

生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

七．小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

（生說再見）

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 9

一.教學目標

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3.能準確的演唱連續的附點節奏

4.創編歌曲，激發學生的創造力。

二.教學重點

1.帶上動作演唱歌曲

2.掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

三.教學難點

感受音樂中歡快的.情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

四.教學過程

1.組織教學，師生問好

2.導入新課

師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什麼？師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？生:暢所欲言

師:那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

生:歡快的，高興的，活潑的。

師:同學們回答得非常好，爲什麼會輕鬆愉快呢？是因爲這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師:好，那接下來我們一起來複習複習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。

師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？

師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然後用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘後看看誰最牛！

師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。

五.小結

師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？

(師生共同完成歌曲)

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 10

教學目標：

1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。

3、懂得熱愛大自然，保護動物。

教學重點：

認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

教學難點：

感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1、課件出示動物圖片，欣賞。

2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌裏呢！（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

世界孔雀錦雞

雄鷹飛翔大雁

叢林深處猛虎

百靈休息熊貓

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“界、錦”爲例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

5、找一找，說說每組畫線的字有什麼相同之處。

孔雀大雁雄鷹

錦雞黃鸝天鵝

四、合作探究

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

預設：

1、課文中提到了哪些動物？

2、課文是怎樣描寫這些動物的'？

五、理解表達

1、課件出示：

你拍一，我拍一，

動物世界很神奇。

預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、認識動物。

（1）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。

“夥伴”的意思是什麼？你的小夥伴是誰？

（2）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔雲彩間。結合圖片理解。

（3）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍四，我拍四，天空雁羣會寫字。想一想，大雁寫的什麼字？

寫什麼字？

（4）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。

（5）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）課件出示圖片：

預設：什麼動物？課文怎樣描寫的？

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

3、課件出示：

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是

大事。

預設：

怎麼做朋友？

4、比一比。

以小組爲單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字

1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什麼渠道或通過什麼方法認識的。

2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師範寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？

2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內容可以是關於保護植物、愛護環境、講究衛生、熱愛學習……

八、鞏固練習

打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 11

教學內容：

學習歌曲《幸福拍手歌》；創編歌詞和歌扮演。

教學目標：

指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創編。

教學重點：

指導同學有彈性的演唱歌曲。

教學難點：

連續的.和點八分音符 的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發同學的發明力。

教學準備：

錄音機，磁帶，打擊樂器。

教學課時：

一課時

教學過程：

（一）組織教學

1，同學聽着音樂進入教室

2，師生問好。

3，進行發生練習。

1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

2 2 ｜1 —｜｜

綠 綠 綠。

（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那麼。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會幹什麼？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。

教師領同學大聲朗讀歌詞。

領同學安歌曲節奏讀歌詞。

同學根琴演唱歌曲。

指導同學演唱歌曲。

解決難點，指導和點八分音符的演唱。

學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器爲歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

創編歌詞。

進行歌扮演。

師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱着歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，同學做着律動，唱着歌出教室。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計 12

一、教學目標

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發學生的歡快情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望。

2、掌握附點八分音符的節奏。

二、學情分析

這首歌曲流傳於世界各地，有各種版本。小學生活潑好動，歌曲把唱與動相結合，調動了學生學習的積極性，歌曲的難點是連續的附點節奏，只要集中注意力，反覆練唱，困難是不難被克服的。

三、教學重難點

1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

2、掌握附點八分音符

四、教學過程

一、組織教學:師生相互問好!

二、複習導入

1.複習附點，附點四分音符

師：同學們，在上節課上我們學習了歌曲《採一束鮮花》，我們一起來跟着伴奏唱一唱把！

PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學們，你們還記得嗎？這是什麼符號？生：附點四分音符！

師：同學們真棒，學習過的知識能記在心裏，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟着音樂微課堂來溫習一下吧！

出示視頻學習附點和附點四分音符

出示簡譜，請你找一找在譜子裏和附點四分音符有一些相似的符號？新知學習：附點八分音符圈出附點八分音符

問：同學們，我們曾經學過X是四分音符X是八分音符，剛纔我們溫習了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什麼？想一想，說一說？

師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！

視頻學習附點八分音符

師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？

三、新課學習

（1）師：同學們，剛纔旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學習的新歌

（2）探討：你認爲幸福是什麼？當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達你的喜悅?

（3）初聽歌曲，輕聲跟唱

（4）師：老師發現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子

（5）解決難點

四、歌曲處理。

師:同學們覺得整首歌曲中哪一句最爲特別?生:第三句……(是我們剛纔演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的.歌曲中突出某一句，我們應該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學們的處理來進行演唱吧!

播放伴奏，完整地演唱歌曲。

要求:演唱時我們要把感情投入進去，要讓聆聽者感受到很幸福

五、創編歌詞:爲第4段編創歌詞，分小組創編歌詞。

1、“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!

2、分組討論，編創歌詞

(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)

六、課堂小結:學習了本課同學們深有體會:最後，讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什麼?”幸福是什麼?幸福，對每個人的意義都不同。

農民的幸福是看着冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因爲他們的守衛，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源於生活細節裏的每一次感動，幸福就在於把握現在，珍惜所有，堅信你所擁有的就是最好的。

今天這堂課就上到這裏。