二年級語文《看雪》教學反思

　《看雪》教學反思一

《看雪》是人教版語文第三冊中的一篇課文。本篇課文主要在學生理解臺灣地區很難看到雪，所以當老師介紹故鄉北京的雪時，孩子們十分好奇，產生了很多疑問，併產生想要去北京看雪的想法。而文章的最後一個“盼”字則寫出了北京孩子對於臺灣的歡迎，側面寫出了作者對於祖國統一的期盼。

教師在教授此課時應先爲孩子用地圖和講解的方式，爲他們設置情境，讓他們更容易的接受“祖國統一”這個歷史問題。在此基礎上，瞭解本文是以對話爲主的課文。這樣的課文適合學生們反覆朗讀，並注重提示語的設置，學習根據提示語的註釋，來朗讀課文。訓練有感情的分角色朗讀課文，並在此基礎上理解重點字詞，反覆積累。教師引導學生一步一步的從臺灣走向北京的雪，到走向北京。並結合識字三中所學的三字經，最終理解“臺灣和我們是一家人”的情感。

但是本課在完成教學目標，突破重難點的同時。還是有一些瑕疵的。比如在細節的重點詞語分析上，還可以在如何運用上下下工夫，出些相應練習。教師應更富有激情的去帶動學生，營造氣氛。這都是教師應繼續努力的地方。

　《看雪》教學反思二

《看雪》這篇課文是人教版二年級上冊第三組中的一篇課文。課文主要講臺灣老師和學生在談論雪的話題，臺灣學生對北京的雪充滿了嚮往之情。文中暗含有盼望臺灣迴歸，實現祖國統一的願望。因爲本文內容與兒童生活有一定的距離，所以在內容理解上不做講解。本文分爲兩課時，第一課時識字，第二課時寫字，認識提示語位置不同、標點不同的用法。

我授的是第一課時，目標爲掌握10個生字。別看一節課掌握幾個生字是非常簡單的，其實在平常的課堂上，爲了使內容豐富，我們會習很多東西，經常是下課鈴聲響了，我們的目標還沒有完成。對於這節課，我也有這樣的擔心，生怕完不成任務。所以在習上我刻意只習三點：一是拼音整體認讀音節、平舌音、翹舌音;二是“扌 、“ 釒的字;三是比喻句。想着有重點的習，有重點的學，任務完成肯定沒問題，結果還是沒有完成。

課上完了，聽課的同事講：“你的教案很完美，但真正實施時，目標沒有完成。我就思考問題出在哪兒呢?一點一點地看實錄，我找出兩點和完成目標無關或者說聯繫不大的地方：一是習比喻句。這裏用時大約有三分鐘，如果這三分鐘讓學生讀、憶這10個生字，應該完全可以背誦記住。二是習整體認讀音節、平舌音、翹舌音。這裏用時有兩分鐘，省下這兩分鐘，學生可以選幾個字組詞、說話，這些字只有真正運用了，學生才能掌握。那麼爲什麼單單找出這兩點呢?習比喻句是在積累“冬天雪景那一自然段時，引導學生習以前學過的比喻句，積累“冬天雪景是本課要學的新知，本段有“鋪、銀、仗、毯四個學習的生字，讀背本段不僅把要學習的字放到句子中，也讓學生積累了描寫冬天雪景的句子。把字放到詞、放到句子中去習，比單個識字要好。所以積累本段是和目標密切相關的，而習比喻句就無關了。對於平舌音、翹舌音、整體認讀音節，幾乎每節課都要習，開始幾天天天習可以，爲的是增加習的次數、增強記憶，可是，記憶是有規律的，開始需要天天習，慢慢的天數可以拉長，兩天、四天、七天、半月……前面天天習，本節課甚至以後的幾天都不需要習了，這兩點習可以省出五分鐘時間，把省出的五分鐘時間全部交給學生，讓他們一次次讀這10個字，一遍遍記這10個字，最後收口時，他們就能完全說出這10個字了。這樣，目標也就完成了。

問題找到了，今後在備課時，我就要注意以下兩點:

一是認準目標。完成目標是主線，要沿着主線行動，這樣纔不會偏離目標。

二是習的適度適時。不要看到什麼都要習，這樣會偏離目標、佔用時間，完不成當堂課的任務。對習的內容老師要精心考慮，把握度和量。

至此，我終於明白那句“完美的教案的用意了。教案的完美是老師單個的意願，還要考慮學生的實際情況，考慮本節課的教學目標，老師站在學生的角度備課，纔會有完美的教案，完美的課堂!