二年級語文上冊《夜宿山寺》教案

教學目標：

1、學習4個生字3個認讀字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、瞭解古詩《夜宿山寺》的內容初步體會詩的意境感悟詩的意思能說出從哪看出山寺很高。

教學重點：

1、學習4個生字。

2、正確、流利的讀詩感悟詩的意思。

教學難點：

1、規範、端正、整潔地寫字。

2、瞭解詩的內容能說出從哪看出山寺很高。

教學過程：

一、背誦古詩導入新課。

1、同學們一年級的時候我們學了一首《靜夜思》你們還會背麼 指導讀生字“詩”。 這首詩的作者是誰呢出示李白的圖片。介紹李白一生遊覽過許多名山大川也寫了許多讚美祖國山河的詩句他的詩有的十分誇張充滿想象力有的充滿豪情故此人們稱他詩仙。

2、揭示課題。

（1）這一天李白來到一座大山前這是一座高高的山雲霧繚繞山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟山實在太高了爬了一天才到山頂於是他就住在寺廟裏用一首詩歌寫出了自己心中的感受就是今天我們要學習的古詩《夜宿山寺》。

（2）讀準字音讀準題意 《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。‘寺’就是廟宇和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什麼意思呢”晚上住宿在山中的寺廟裏。

二、讀通古詩認識生字。

1、過渡他登上了樓臺的最高層看到皓月當空、羣星璀璨寫下了怎樣優美、浪漫的詩句呢 教師範讀學生注意聽不認識字的讀音。

2、學生藉助拼音自由朗讀古詩圈出詩中的生字努力做到正確流利。

3、指名讀詞語、讀古詩在讀中學習生字。 讀準下列字音寺、宿、摘、恐。 認讀生字時字形相近的可以放在一起識字如“寺”和“詩”可以讓學生比較一下字音字形。

三、理解字詞、瞭解詩意。

（過渡：朗讀這首詩你對這座山寺最大的感受是什麼呢？）

1、這首詩描寫的是山寺的高大請你小聲讀讀古詩你從哪句話看出山寺很高教師指出“危樓”指高樓“百尺”表示很高但不是實數。“星辰”是星的總稱

（1）想像一下，作者站在這麼高的樓上是什麼感受呢？

（2）結合實際說一說你站在最高的地方是什麼感受？李白所在的樓高高的可能都想想不到的高那你讀出這樣的感覺和語氣。

（3）這山寺高的彷彿一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們在讀讀這句。

（4）你要是上了這麼高的樓，會是什麼感受？——那你再讀讀。

（5）李白怎麼想的（恐驚天上人 ）

“天上人”指的是誰呢？

爲什麼詩人不敢大聲說話 ？

是啊，李白想：神仙在幹什麼呢？我是一個普通人，可別嚇着神仙，該怎麼讀？

（6）四句連起來讀一讀。

2、再讀古詩讀準字音

3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺

危樓//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高聲/語，

恐驚//天/上/人。

（學生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學做小詩人誦讀。）

四、背誦古詩。

（1）填詩背誦《夜宿山寺》。

（ ）（ ）高百尺 ，

手可（ ）（ ）（ ） 。

（ ）（ ）高聲語 ，

（ ）（ ）天上人。

（2）指名背誦。

五、指導書寫生字。

辰 寺 詩 尺

1、指導書寫“詩、寺”兩個生字。

（1）筆順跟隨看清筆順、間架結構。

交流書寫生字中應該注意的地方“寺”由兩的熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些“豎”寫在豎中線上兩個“橫”起筆低收筆高都向右上方傾斜第2個“橫”貫穿左右是這個字的3個橫中最長的筆畫決定整個字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個生字字形相似學生比較他們的共同點都有舒展的捺和撇。

（2）描紅。

注意起筆、收筆、佔格位置

（3）教師範寫

（4）獨立寫一個

（5）展示、評議

（6）再獨立寫一個

六、作業。

1、抄寫生字各3個。

2、把這首古詩背給家長聽。

3、選做蒐集李白的詩讀一讀背一背。