人教版語文二年級上冊《夜宿山寺》教學設計

《夜宿山寺》這首詩曾被選入小學語文教科書，一般認爲它是唐代偉大詩人李白的作品。今天呢，小編就爲大家推薦人教版語文二年級上冊《夜宿山寺》教學設計，希望能幫到大家哦~

一、導入新課：

1、同學們，老師帶大家走進一段錄像。（出示課件1：懸空寺的視頻）你都看到了什麼？你能看出這是建在什麼地方的樓嗎？

2、這座樓就是山西懸空寺的藏經樓，唐代大詩人李白曾在這兒遊玩，寫下了一首詩：夜宿山寺。（板書課題）看老師怎麼寫“宿”和“寺”字。（齊讀課題）

3、你在哪兒見過“宿”這個字？“寺”字你是怎麼記住它的？需要注意的是什麼？

4、（再讀課題）你從課題中明白了什麼？（作者晚上住在山上的寺廟裏。）

想象一下，白天人們到廟裏參拜、進香，亂糟糟的，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應該怎麼讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）

二、初讀古詩：

1、師：聽老師讀一遍課文，想想你聽懂了什麼？（師範讀）

2、自己讀一遍古詩，注意讀準字音，讀通句子。

3、再讀古詩，圈出生字，同桌互相讀一讀。

4、師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學們讀後面三個字。（師生共讀）

5、我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀後面三個字。

6、自己練讀，然後齊讀，最後請個別孩子讀。

三、品讀古詩：

1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書上的插圖認真思考，還可以求助同桌同學，實在不懂的一會兒我們一起交流。

2、有什麼問題需要老師和同學幫忙的嗎？（危樓 高百尺 星辰 高聲 恐 驚 天上人）

3、（出示課件2“危樓”）齊讀，並用“危”組詞。問：（看圖）是一座什麼樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍雲霧繚繞，直衝雲霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高

齊讀“危樓高百尺”，體會這一行詩還有哪兒表現了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在誇樓高。李白是一個想象力非常豐富的人，對自己的`所見所聞喜歡用誇張的方法。比如他在讚美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（出示課件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）

如果你是李白，看到寺廟的這座高樓這麼高，你會是一種什麼感情？（學生練讀、指讀。）師：我聽出來了，你重讀了“危”字，爲什麼這麼讀？（危高）

這首詩第一個字就是“危”字，和後面的“高”字巧妙結合，看來這座樓真是高聳入雲，氣勢雄偉。

4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高？（手可摘星辰）

“摘”這個字我們認識嗎？誰能給它組個詞？（摘抄、採摘、摘葡萄……）你是怎麼記住它的？（強調右半邊的“古”字）

讀一讀，說說你是用什麼樣的感情讀的？（輕鬆、高興）爲什麼感覺輕鬆？（因爲一伸手好像就可以把星星摘下來，說明樓太高了，離天很近。）

（播放視頻）現在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，擡頭看，你看到了什麼？（繁星點點，一輪明月……）星星離我們那麼近，近在咫尺，似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多麼高聳入雲的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！

再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。（齊讀、指讀）

5、在一個繁星點點的夜晚，站在高聳入雲的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人。”（驚的寫法，組詞）自己讀一讀，你體會到了什麼？（李白不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。）站在樓上大聲說話，真的會驚動了天上的仙人嗎？（前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。）板書：夜靜

那我們應該怎麼讀？（聲音小一點。）

6、山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人。”一句。

三、結合註釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語：在這裏不敢大聲說話。

恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。

讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

（讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導朗讀

（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽後讓學生談談自己的體會。）

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語，

恐驚/天上人。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）小組選派代表在全班參加競賽，而後評議出最佳選手。

（4）全體同學伴着音樂進行朗讀。

（5）配樂範讀古詩，學生有感情地朗讀。如果你是李白，此時是什麼心情？

（6）體會詩中出現的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。

（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）

五、 背誦古詩：

1、（看課件圖1）背誦這首古詩。

2、回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當爸爸。想想怎麼說？（師生表演）重點抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩意。

3、如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？（夜深了，李白登上寺廟裏的一座高樓，看到湛藍的天空中繁星點點。他不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。）

六、拓展

同學們，今天我們學習了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說，我們是怎麼學會這首詩的？（反覆誦讀、背誦，結合插圖想象，求助老師和同學，預習查字典瞭解字詞意思……）這些都是學習古詩的方法。

（出示課件《獨坐敬亭山》）指導孩子用所學的方法大致瞭解詩意。

同學們，希望大家課後蒐集一兩首李白寫的其他古詩記在本上，並用今天學到的這些方法來學習。

七、佈置作業

1、在生字本上抄寫難字

2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

八、板書設計：

夜宿山寺

夜靜 星朗、

山高 樓危