二年級上語文園地一教學活動設計

　　第一課時

　　教學流程：

激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學習收穫的時候了，今天我們邀請到了快樂的學習小夥伴，看，它來了，它要和我們一起學習語文園地一，你們願意教教它嗎？（課件出示）

　第一板塊：我的發現

這一部分是讓學生髮現想象和說話的本領。

1、讓學生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什麼，發現了什麼。

2、學習小夥伴也和你們有發現。你能像她那樣把自己的發現表達出來嗎？聰明的孩子還能換一中說法

3、拓展：其實像這樣有意思的發現我們身邊還有很多很多，老師發現“河水像一面鏡子。”你們有更多更妙的發現嗎？

學習夥伴：你們可真棒，我再送你一些新知識！

　　第二板塊：日積月累

這一部分包含讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內容。

1、“讀讀認認”，讀8組詞語，認識9個生字，藉助詞語理解字意。

1）、出示詞語自由讀，指名讀，及時糾音，同桌互讀。

2）、說說你都發現了什麼？這些同音字特別容易混淆，你有什麼好辦法區分它們嗎？（可以通過組詞聯繫來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。）

學習夥伴：瞧，你們學習生字詞語的本領有增長了，可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎？

2、“讀讀背背”在我們中國傳統文化中，逢年過節貼春聯可是一門學問。你們都知道哪些春聯？老師有4副專爲春天而做的對聯。

1）、學生自由讀，指名讀。

2）、教師範讀，指導對聯的朗讀技巧：節奏要稍慢，上聯和下聯的節奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣，上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要吟得高而平。

3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對讀，男女生賽讀，試着背誦。

3、我會說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的夥伴嗎？

學習小夥伴總結: 你們的表現可真棒！下節課我們讓我們一起到大自然中去發現去旅行吧！

作業：

☆1、細心觀察你身邊的春天，並展開想象，蒐集你的新發現。

☆2、古今中外有好多描寫春天的優美詞句，你收集了嗎？

☆3、用獨特的形式表現你眼中的春天。

　　第二課時

　教學流程:

　一、口語交際

1、展示資料，交流發現

1）、以美麗的春景圖和音樂創設意境，教師展示一個新發現導入：我發現小草開始探出頭來，看到外面的大好春光便鑽出地面，長出了嫩綠的小尖葉。

2）、你能說說你的“新發現”嗎？可以是關於植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現象。能不重複課文中的內容和別人已經說過的話，那麼你的“新發現”就更有價值，如果能再大膽的加上自己的聯想就更了不起了。（指名說，小組討論，反饋彙報）

2、寫一寫自己的“新發現”。

鼓勵學生把自己說的話整理寫下來，可以是一句或幾句。寫好後自己讀一讀，老師讚賞地讀，同桌欣賞讀。（適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆）。

　二、展示臺

這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示寫話成果，展示自己收集的春的好詞佳句，展示自己眼中獨特的春天。教學時，注意引導學生交流收集的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來

三、寬帶網

這個學期，我們要以更快的速度學習更多的東西，怎麼辦呢？我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網”，它能告訴我們很多課外的知識，教我們獲得課外知識的新本領。

看看今天寬帶網博士要告訴我們哪些有趣的知識：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷，鼓勵學生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識，對於學有餘力的同學，還可以瞭解“市樹”的有關資料。