初二上冊《蠟燭》教學設計

【教學目的】

１、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內心世界。

２、學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。

３、體會作品中所表現的各國人民在戰爭所凝結的友誼。

【教學重點和難點】

學習用心理活動刻畫人物性格的方法。

【教學時間】

一課時。

【教學方法】

討論法。

【教學準備】

１、學生查找有關第二次世界大戰的資料，瞭解在這次戰爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的`歷史背景。

２、預習課文。

【教學過程】

第一課時

　一、檢查預習，聽寫詞語

拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍

僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭

　　二、導入

１、學生介紹蒐集的有關第二次世界大戰的知識。

２、作者：西蒙諾夫（1915-1979），蘇聯作家。

　三、閱讀課文，整體把握

１、學生朗讀課文，把握文章的記敘要素。

時間：第二次世界大戰期間，1944年9月19日

地點：貝爾格萊德的撒伐河岸

人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯紅軍士兵柯拉耶夫

事件：一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛的結婚時的花燭點在烈士的墳頭。

２、默讀課文，找出令你感動的一個片段進行交流，並且說出爲什麼。

注意：人物的動作和心理。

這個南斯拉夫母親在戰爭中飽受苦難，她把蘇聯紅軍戰士當作自己的親人，她的愛和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫老婦人沒有語言，只有動作，作者通過細膩的動作描寫展現了老婦人美好的心靈，表達了這位南斯拉夫母親對紅軍戰士的愛，讓讀者感知到這位母親偉大的內心世界。

３、揣摩人物心理練筆：

閱讀這段文字，設想下段落中的老婦人會有怎麼樣的心理活動，寫下來，一二百字。

“即使在這個當兒，老婦人也沒有說話，她只不過擡起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立着的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬；然後，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來。看一下那蠟燭和那些士兵。”

注意引導從老婦人對戰士的崇敬和熱愛，以及對失去戰士的悲痛心情把握。

　四、問題研討

１、文中的“蠟燭”有何作用？

２、文中多次提到“德國人的炮火轟響”有何作用？

３、文章結尾兩句話的含義。

五、作業

１、完成課後練習題二。

２、聯繫課文內容，描寫一段老婦人的外貌。

３、預習下一課。