中國式教育議論文

在學習和工作中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。爲了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的中國式教育議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中國式教育議論文1

別人家的孩子永遠是最好的嗎？

——題記

中國是一個“神奇”的國家：有中國式過馬路、中國式考試、中國式集市，當然也不乏中國式教育這一奇葩。

有這樣一則漫畫，一位戴着眼鏡，頭上冒着汗的小男孩——小文，正在接受他父親的“教育”：“你看看人家小虎的身體！”然而小文的書桌上放着一張“100分”的試卷；一位腳底踩着足球、臉上貼着一個紅紅的巴掌印的小男孩——小虎也在接受他母親的說教：“你看看人家小文的成績！”那母親手中捏着一張50分的試卷。

在這看似一則笑話的背後卻暗藏着中國教育的弊端——別人家的孩子永遠是最好的！那麼，這意味着什麼？這意味着中國的家長看到的只是自己孩子的缺點，而去拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比，那別人的孩子能不永遠是最好的嗎？

看不到孩子的優點，只看到孩子的缺點，摧殘心靈的比較，是中國教育式的最大悲哀。

有過這樣一件事：在一所國外的大學裏，有一天中國孩子和美國孩子在進行一場籃球比賽，所有家長都來觀看這場比賽。中國孩子十個球進了九個，中國家長卻對孩子說：“你怎麼這麼沒用？最後一個球都守不好，你明明可以做到更好，爲什麼最後卻讓人進了一個球呢？”美國孩子十個球進了一個，而美國家長對他們的孩子說：“爸爸很高興你在球場上全力以赴，這次比賽，你發揮地比上次好，恭喜你能踢進一個球，真棒！我相信你下次能踢得更好。”比賽結束中國孩子贏了，美國孩子輸了。然而真正感受到勝利喜悅的卻是隻進了一個球的美國孩子，這難道不可笑可嘆嗎？

中國式教育的本質就是“一日不罵，一日不得整改；一生不罵，一生不得整改。”這種以暴力、言語攻擊來達到目的教育都是失敗的教育。中國式教育乃是“不罵不成才，不打不成才”的思想，這種落後守舊甚至略帶血腥和暴力的教育，不僅不會讓孩子改正，反而讓家庭關係緊張，孩子叛逆。父母以爲這種方法讓孩子無話可說，能最快達成教育效果，實際上是欲速則不達，結果適得其反，讓孩子自暴自棄，失去信心和動力。（這個部分應緊扣感點，這部分分析與感點略有脫離。）

這就是中國式教育！一直以“別人家的孩子是最好的！”爲宗旨的可笑、愚蠢的教育。

教育是教導、培育，對於孩子的成長，家庭教育無疑是至關重要的，家長在教育中不應以打罵爲主，而應以鼓勵作爲“利器”，這樣才能達到教育的目的。

中國式教育議論文2

同事的孩子上小學一年，週末就加入了早已經興起的補課大軍，開始了補課的生涯。問之：補什麼？回答：作文、英語，比上學還累還忙。母語都沒說明白呢，還英語？作文就是多看書多寫多記多觀察多體驗，還用補嗎？而今的週末對於孩子來說，就是換了一個地方學習。

很久以前看過一本書叫《中國式離婚》那歇斯底里內戰和冷漠殘酷的冷戰讓人觸目驚心，但也是真實，而今，我打出“中國式教育—補課”的題目，竟發現這不是我第一個先說的，有共鳴的人太多。太多的人攻擊從事老師這個職業人的素質和品質，這是社會的'一種悲哀。

我是極其反對補課，可以說是深惡痛絕。尤其是班主任老師辦的有償補課班，不去還不行，老師會一直以極其負責爲你家孩子學習着想的工作態度給家長打電話，曉之以情，動之以理的勸導，你最後都感覺，你不讓孩子去參加補課，不僅對不起孩子，更對不起老師的那份“操勞”的心。這種情況下，你再不識相不補課，孩子在班級被點名，調座位，孩子如果學習有什麼不明白的地方問老師，老師冷言冷語，帶搭不理。師者，傳道授業解惑也，那是一種價值服務，否則免談。

或許是我們這代人沒有這樣的學習模式，記得上小學，我們的範老師中午自己花錢買麪包和汽水給那幾個沒學會的學生，吃完後重新教，直到你會了爲止，晚上家長給錢，老師都不要。而今……除了邊遠山區老師和支邊老師真的會以人爲本，本着“相信歲月，相信種子”的慈悲心教育心吧。

聽別人說，孩子上高中不需要再補課，因爲幾乎所有學習的時間都在學校。孩子都是早上六點半到校，晚上九點放學，十五個小時的學習，聽起來都感覺累，真的很心疼很可憐中國的學生們。但是不補課，我還真的竊喜一陣，結果好景不長，十月份開始，孩子被告知每週三晚上九點二十到十點半數學補課，每人每節70元，明天交錢。

半夜補課，老師真是愛崗敬業，盡職盡責，不愧是燃燒的紅燭，吐絲的春蠶，如此的疼愛關心學生。讓我怎麼敬重你啊！

我堅決不同意補課，一方面時間太晚，接送不方面，安全無保障；一方面孩子學一天了，身心疲憊，精力有限，再學毫無效果可言。誰知，老師居然打電話告知孩子爸爸，美名曰，孩子數學成績一般，需要補課，別枉費老師的一片苦心。孩子的爸爸同意，這些年他也一直熱衷於給孩子報各種補課班，想必是怕被埋怨，家長盡職了，錢也花了，學不學那都是孩子的事了。花錢解決的事就不是事，至於花錢後的學習效果和孩子的身心健康都可以不在考慮之中。原以爲孩子也不會願意，沒想到孩子說，別人都去，補就補唄。我的決定1比3，敗了－－

這幾年來的補課，對於孩子來說，已經習以爲常，好像不參加補課纔是不對的，這是很可怕的一種習慣和適應。當一種不正常的現象成爲一種自然和常態的時候，我們早已經偏離了教育本身軌道。我爲這種毫無意義的補課義憤填膺，孩子完全成了學習的機器，還是一個不能正常運行的填鴨式教育機器，我感到可悲可憎可氣。夜裏看着孩子手臂處一塊很顯眼的淤青，女兒說：“補課時就是算題，然後老師講解，我太困了，自己掐自己還不起作用，我就讓身邊的同學使勁的掐我一下，我疼的差點叫出聲。”我瞬間真想問候老師的老母。

夜深了，路燈昏昏暗暗，偶見幾輛出租車不緊不慢的在路上溜達着，我想匿名發信息給老師，要是真的爲了孩子好，就取消半夜補課，平時好好上課。想向學校、教育局領導反映這問題，我知道我這樣做不會有什麼結果，弄不好，讓老師查出是我，那我孩子的學習真就是問題了，我沒那麼勇敢，也只是想想而已。

國家和政府也三令五申的嚴肅查處老師補課現象，但是老師補課如那枯黃的野草就一直是野火燒不盡，春風吹又生，就從未剷除過。中國式的教育補課，正如火如荼蓬勃發展着，大有可以燎原的趨勢，我們的孩子就行走在補課的路上，一直沒有停歇－－

前不久一位在學校當老師的朋友，電話通知我賀樓，這已經是第三次賀樓了，平時每次聚會，她總會抱怨當老師太累，沒有時間。沒有寒暑假，沒有節假日，即使十一期間她也在認真負責的給學生補課，掙着辛苦錢，買了房子買了車供着兒子在國外讀書。

哼！我也沒時間更沒心情去參加這人類心靈的工程師，辛勤的園丁賀樓，我忙着在接送孩子補課的路上。