實用的四年級作文【熱】

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的四年級作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級作文 篇1

在森林的一座小學裏，六（4）班的小烏龜每次考試都得第一名，因爲他上看認真聽講，作業按時完成，喜歡看課外書呢！

因爲，小烏龜辦事認真，河馬老師叫小烏龜當《學習報》的編輯，班裏的同學一聽這個消息就炸開了鍋，他們議論紛紛，小猴說：他不過是隻有四條腿，兩隻眼睛。小麻雀說：他可能是巴結老師，老師才讓他作這個美差。小烏龜聽了心裏很難過，但他還是說：我們一樣是小學生，都還沒工作能力，有很多地方還要找你們來幫忙呢！

小烏龜找到小猴說：小猴幫我寫篇稿子吧。小猴說我不會寫稿子。小烏龜說：你有篇日記寫得好，老師在課上念出來了，你把那篇日記改一改，再拿給我。說完小烏龜又去找小麻雀，小麻雀見小烏龜來了，就立刻跑，小烏龜追上去說：小麻雀幫我寫篇作文吧。小麻雀想爲難小烏龜說：我作文不好，每次都得0分，得鴨蛋。小烏龜說：不，你很聰明，你把你和爸爸學飛行的事寫下來。小烏龜的.誠心打動了小動物，他們都把自己最好的文章給了小烏龜，小烏龜找老師畫刊頭，找校長及提刊名，校長在刊名上寫了“學習報”三個字，在小烏龜的努力下，《學習報》終於出版了，並且獲得了校報評比一等獎。

小烏龜開心地笑了。

四年級作文 篇2

在陽光的照耀下，遠遠望去，長城就像一條巨龍，盤在連綿起伏的大山上，又像一條彎彎曲曲的綵帶，鑲嵌在蒼翠的山上。

這巨龍似的長城，全部是用石頭砌成的。當人們登上八達嶺的時候，望着氣勢磅礴的萬里長城，就會想到秦始皇讓農民把一塊塊這麼重的.石頭背上山，是多麼的不容易啊！長城這麼長，上面的石頭又那麼重，當時又沒有機械化，全是人們用肩背，用手擡把一塊塊石頭運上山，累死了好多好多的人

在綠色的掩映中，長城蜿蜒而上。如果在烽火臺上往下看，不管是遠近的山巒，還是房屋，都顯的那樣的渺小，如果站在山巒上的烽火臺上朝下眺望，人就像螞蟻一樣在走動，汽車就像甲殼蟲一樣在奔馳。

啊！長城，你是人類建築史上的一大奇蹟，我真爲你驕傲！

四年級作文 篇3

“又要上電腦課嘍！”我們班的同學們按捺不住喜悅的心情，一路小跑地喊着趕往微機室。離上課時間還早，他們就興致勃勃地坐在微機旁，等待老師來上課。

我們現在的微機課可有意思了，同學們沒有一個不愛上的。

以前的電腦課可不怎麼樣。一位年紀較大的楊老師給我們上電腦課，他戴着一副黑框眼鏡，很少有笑的時候。他總喜歡在課上喋喋不休地講理論知識和操作流程，一大堆道理剛講完，我們似懂非懂的，他就讓我們自己練習操作。微機錄入漢字是家常便飯，在我們輸入文字的時候，他經常在後面一個勁地催：“快點輸！動作麻利點！練習這麼長時間了，怎麼還這麼慢！”我們操作一旦有誤，他就立刻板起面孔，大吼一聲：“怎麼搞的？這麼簡單的問題還出錯！”同學們個個緊張翕翕的，不敢吱聲，遇到不會的問題也沒人敢問。就連老師提問問題的時候，我們都屏住呼吸，老老實實坐在座位上，沒有勇氣舉手，生怕被老師痛批一頓！較長時間了，我們班的電腦水平沒有多大進步，全班變成了一灘死水，老師的臉上流露出焦急卻又無奈的神情。一提起電腦課，很多同學就皺起眉頭，沮喪地說：“上電腦課真煩人！”

後來，學校爲了我們能真正把電腦學好，安排了左老師擔任我們班的微機老師，一切有了轉變！記得上第一節課的時候，一位年輕漂亮的女教師出現在講臺上，她一頭烏黑的披肩發，一笑嘴角還有兩個逗人的小酒窩。她首先在大屏幕上出示了她個人的自我簡介，笑嘻嘻地說：“同學們好，我叫左文麗，從今天開始，由我來擔任大家的微機老師，這是我的個人簡介，希望我們合作愉快！聽說有不少同學最頭疼的`就是漢字輸入微機了，輸入得慢，出錯又多，大家不妨把我的個人簡介這段文字嘗試着輸入微機，文段不長，看誰輸入得又好又快！誰就能首先得到我給他的幾個學好電腦的‘絕招’！”我們感到左老師是那麼平易近人，那麼可敬可親，她親切的話語打動了在座的每一位同學，大家心底有一種說不出的愉悅。我們不由得鼓起掌來，熱烈地歡迎這們新老師的到來。

就在這時，我們班的“調皮蛋”李浩指着後面牆壁上大型手抄報畫板上那輛“長安奔奔”小汽車大聲喊道：“誰輸入得好，輸入得快誰就當‘奔奔’，誰輸入得太慢可就是‘笨笨’啦！”一句話惹得大家鬨堂大笑，左老師也開心地笑了。同學們馬上動手操作，個個勁頭十足，爭做“奔奔”，不做“笨笨”，大約十五分鐘后王曉敏第一個輸完，左老師耐心地給她點評、講解操作中存在的問題，教給她錄入的技巧。“譁”得一下同學們都涌到了左老師的身邊。左老師愉快的、細心的給我們講起了學好電腦的方法，大家你一言我一語的，跟左老師交談着，開心極了！左老師還真有“絕招”，這招真靈！

左老師還經常在課堂上採取小組競賽的方法來調動同學們學習的積極性。她把全班分成四個小組，四個小組的同學都不甘示弱，相互競爭，爭先恐後地舉手回答問題，動手操作，贏了的同學欣喜若狂，輸了的同學也毫不氣餒……就這樣，時間似乎變得飛快，每節電腦課下來，我們都感到特別輕鬆。

回憶着以前，每逢進行電腦繪畫，都是我們最爲難的時候，我們怎麼畫也不像，也不美。但是爲了執行楊老師下達的命令，完成老師“砸”給的任務，只好硬着頭皮，畫了一幅又一幅簡單、粗糙、拙劣的電腦繪畫。

現在也不同了，左老師不僅細心教我們繪畫的方法，還注重引導我們用心觀察。她帶我們到田野裏，觀察着大地回春、萬物復甦的景象；帶我們到池塘邊，觀察着水中魚兒歡快地遊動嬉戲；帶我們到養殖場地，觀察着那憨態可掬的小白兔……回到微機室，同學們都有了繪畫的靈感，沒等老師說什麼，都動手開始了繪畫，每幅電腦繪畫畫得是那麼生動、那麼逼真、那麼傳神！

在前不久學校舉行的電腦競賽中，我們班榮獲“電腦操作先進班集體”的稱號，有好幾名同學在全縣電腦操作技能大賽中獲得一等獎，其中王曉敏還要代表縣參加市裏舉行的“電腦繪畫大賽”。

現在同學們之間流傳着這樣的口頭禪：“上電腦課真好！”是啊，同學們有了這麼好的微機老師，有了這麼高的學習熱情，學得踏實，玩得痛快！怎麼能不喜歡上電腦課呢？