小議教育
這不是一件小事，它所決定的不只是一種教育模式，它關係到中國教育理念的落實，牽涉到中國未來的發展狀況，同時也將影響好幾代人的態度和未來工作的取向。中國提出“素質教育“，這很好，但現在又存在只提出不落實的矛盾。小學，中學，，中學到大學，甚至於碩士到博士，哪一個不是要爬上堆滿試卷的階梯上去的。
素質教育很好很優秀，它可以提高學習者的實踐能力，從根本上真正體現教育理念的意義，真正落實的教育的本質中去，從而真正提高中國的整體素質水平，促進文化素質真正意義上的可持續發展。因此，從另一角度看來，應試教育就存在缺乏實際操作能力等的缺點，不是說絕對，而是從相比之下它確實比素質教育要差得多。現在出現的許多“高分低能”和“高分低素質”就是該觀點的一個很好的表現。
教育在另一方面存在的不足是其不穩定性。今年說要選科考試，明年要文理分科，後年要全科統考，再後年又不知道要改個什麼“爲推進教育的全面發展”而設的新制度。——再次申明：教育是一個嚴肅的問題。教育不容許作爲學生的我們草率等待，而作爲學生的我們也不容許任何人把我們的學習當作兒戲。既然無法協調素質教育與應試教育的矛盾，在教育上負責的機構就應當對我們有所噹噹，我們不是教育機構的試驗品，我們不願做教育試驗的廢渣。今年的教育制度是“推進”、是“改善”、是“完美”，那前年的學生是不是白學了。我們不是一味摒棄教育制度的不斷改善和其結構的不斷調整，教育的完善也是作爲公民的我們所追求的目標之一。但教育改革的每一步都應當深思熟慮，都應當顧全大局，都應當有發展的遠近，不要動不動就說改。
相信我的觀點也是不少同齡人的共鳴，我的觀點也有不足之處。但只希望每一個人都共同努力，不斷推進教育的合理化|
華僑中學高一：雨霖鈴zmj
