依託教育小區   推進素質教育 會議發言

依託教育小區 推進素質教育

依託教育小區,爭取社會力量參與素質教育,是教育改革的重要組成部分,也是素質教育的可靠保證。多年來,我校的素質教育緊緊依託教育小區,發揮了教育小區的功能,從而開創了我校教育整體改革的新局面。
一、教育小區的成立爲素質教育的實施提供了社會化保障
教育小區的成立，其基本目標在於推進教育社會化，提高青少年教育社會化水準。教育小區的形成就是把學校、家庭、社會各種教育力量有機結合，以形成目標一致的素質教育合力，發揮教育的整體效益。我們知道學校教育作爲一種有組織有計劃的教育，對人的發展起着主導作用，但單單隻有這主導作用是遠遠不夠的，只有當學校的影響和學生家庭、校外環境的影響一致時，素質教育才有整體合力的作用。教育小區爲這種合力的發揮起到了積極的作用。學校與社會的聯繫爲學生認識社會、參與社會實踐、接受社會施加的種種影響提供了廣闊的天地，也爲青少年思想的健康成長髮展創造了良好的社會環境。同時教育小區還能依靠政府力量發動社區成員都來關心和支持素質教育、改善辦學條件等。教育小區的協調統一職能更有利於社會各界與教育之間的聯繫，以及素質教育中從幼兒園到小學到中學之間各個關節的順利連接。其中政府機關爲教育小區內的學校提出素質教育的決策方向，並協調各部門通力協作，關心青少年的成長，使素質教育適應社會大環境的變化，工廠企業爲學生了解、接觸社會、進行社會調查、考察等實踐活動創造條件，並提供物質上的必要援助，部隊從素質教育的要求出發，對學生進行國防教育並組織軍訓，鍛鍊學生樹立堅韌不拔的意志，家長積極配合學校要求,進行素質教育的延伸，做好子女的思想品德教育工作，教育小區則通過各學校向家庭與社會宣傳正確的教育思想與觀念，介紹科學的教育方法，傳播有關青少年身心發展規律的教育學和心理學知識。這樣，就構成了一個全方位的素質教育的社會大網絡，從而有力地保障了素質教育的順利開展。

二、教育小區推動了素質教育的開展。
《上海中小學課程教材改革》重視德育工作,設計了多渠道、多層次,全方位的德育課程體系,即在學校內努力形成“三線一面”的德育小網絡,而在學校外部,又努力構成“三位一體”的德育大網絡,從而構建成一個縱橫交錯、互相聯繫的教育合力。這就需要我們爭取教育小區方方面面的力量來共同參與,認真構成一個動態的思想品德系統,來推進和加速素質教育的進程,來促進學生健康地成長。因此,爭取教育小區力量的參與,顯然是提高好素質教育的一個重要環節。在這方面,我們首先積極爭取新港街道的支持,依託教育小區,調動小區內的各種力量,參與素質教育的開展,並制定出“雙向服務、共享資源、共育人才”的措施。將社區的參與落到實處,從而推動了素質教育的開展。
在我校少軍校成立五週年之際,需要進行一次彙報展示活動,我們雖然有海軍37946部隊與我們共建多年,但只有小海軍表演,只會做旗語操就顯得太單薄了些,教育小區的領導得知這一樣情況後,立即與街道協商由他們出面請來了武警某部指戰員,並聘請他們擔任了我們的校外輔導員,使軍校的學員學會了擒拿格鬥,增強了他們勇於同壞人壞事作鬥爭的信念。在開放活動那天,軍校學員們的格鬥表演受到了武裝部領導以及其它各級領導、老師們的好評,武警叔叔們的表演更令學員們興奮不已,他們在場上情不自禁地喊到:“向解放軍叔叔致敬!”在軍校學員展示前需要放一段軍號聲,中上哪兒找呢?是教育小區領導出面協調,前後3次終於錄來了寶貴的軍號聲,使演習得以順利完成。我們感受到的溫暖不僅來自於教育小區的關懷,也來自於兄弟學校包括幼兒園、中學的幫助。爲了使軍校的展示更富有藝術化,藝術幼兒園老師送來了他們精心編排的舞蹈《小海軍》,供我們參考,爲了使展示活動的當天充滿生機,澄衷中學把他們精心培植的盆花借給我們裝扮校園,爲了使當天的氣氛更加熱烈,三河居委的幹部爲我們的鼓號隊送來了嶄新的鼓棒,這一切的一切得益於教育小區的成立,得益於小區的“共享資源”。
三、教育小區的發展有利於素質教育體系的構建和形成。
教育小區對促進和溝通地區的學校、社區、家庭之間的聯繫、形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起着積極的推動作用。它既加強和優化教育的內外部環境的建設,又提高了教育本身的效率。真正達到教育資源人才互用的目的,我們依託教育小區,創建了可供學生參觀、考察、體驗生活和參加社會服務的社會實踐基地27個,讓學生們提早接觸社會、有計劃有目的地參與社會道德生活,帶領學生豐富多彩的自我教育活動,開闊了學生的視野,也陶冶他們的情操。
(1)爲了開闢和建立校外活動基地,豐富學生的校外生活,我們和三河居委會、飛虹居委、自建新村居委協商,分別創辦了三個飛虹少年之家,它是以開展能力訓練爲主要內容的社區活動基地,地點設在裏委和老年之家,同學們利用空閒時間,來到飛虹少年之家下棋、看書、打乒乓、練畫畫、做製作。真是豐富多彩。
(2)我們創建37個“家庭活動基地”,爲培養學生的能力提供了陣地和機會。我們在家長的支持下,在住房比較寬敞的學生家裏建立“活動基地”,辦起了“書法基地”、“製作基地”、“種植基地”、“飼養基地”、“小發明基地”、“國畫基地”、等等,並制定了“活動公約”和活動制度,我們的家長承擔了輔導任務,孩子們自己對自己進行了有目的有意識的自我培養活動。
(3)我們在街道和海軍37946部隊的的幫助下,創建了基層第一所少年軍校----飛虹少年軍校。37946部隊的官兵們,面對國際化城市的建設目標,強烈地意識到要教育青少年“學做人,學做中國人,學做現代中國人”,於是運用少年軍校這個載體,以軍訓爲抓手,分期分批地爲青少年輪訓。儘管隊里人手緊張,但他們總是準時派出戰士,到學校爲孩子進行隊列訓練和作精彩的擒拿表演。三年多來我們軍訓245次,通過軍訓學員面貌煥燃一新,現在已成爲一支拉得出,打得響的“軍隊”,無論是整隊,還是出操。都能做到“快、靜、齊”。課改工作的檢閱江報時,學員的方隊作了精彩的隊列操表演,還接受了首長們的檢閱,得到了來賓們的一致好評。軍訓不但強化了孩子們的組織紀律性,而且也增強了少年兒童的識別是非的能力。
四、教育小區成爲深化素質教育的陣地。
素質教育體系的構建和形成或爲現代化教育新體制的一個重要方面。素質教育涉及的面廣、工作量大、需要方方面面的大力支持和幫助。從這一點出發,教育小區十分自然地成爲了素質教育的最得力的幫手,最主要的陣地。
1、教育小區爲學生全面發展開拓了天地
幾年來,我們在教育小區領導的關心、幫助下,每年寒假,暑假和每學期中都要開展一次飛虹科技歡樂城活動,其中有許多同學十分喜愛的活動。電腦繪畫,教會學生運用電腦操作繪畫,並充分發揮學生自已的想象來設計未來的學校;科技錄像室內播放許多科學奧祕,使學生直觀地掌握許多科學知識,三模製作室裏,同學們動手動腦比比誰設計的車模,航模質量好,跑得快,飛得高,一試身手,這裏的環形車道旁總是擠滿了小賽手,奇思妙想室是同學們發佈自創小發明小創造想最新動態的地方,他們一個個拿着圖文並茂的設計,儼然一副小學者的模樣;還有科技迷語室、車擊保齡球,健身拉力賽等20餘項內容樣樣深入學生的喜愛,我們還爲參加活動的學生準備了豐富的獎品,每次歡樂城開放總能吸引小區內一千名學生前來參加,收到了很好的效果,如今教育小區更把各校的專長集中在一起組織了教育小區聯合雙休日開放活動,集各單位之精華,更讓學生在科技創造、美術、音樂、動手能力、體育等育各方面得到補充與提高。 2、教育小區爲提高教師素質提供了交流的場所
教育小區內各校有各校的特色,各校有各校的特色爲了提高小區內教師的素質,教育小區專門組織了教學比武,說課比賽,等教學活動,組織小區內老師前去觀摩,讓幼兒園、小學中學的老師對更加強溝通,互相瞭解,爲更好的弦接幼兒、至小學、小學至中學的過渡打下良好的基礎,爲大家的交流提供了場所,對教師教學水平的提高起到了促進作用。
3、教育小區爲學生展示自己的才能搭建了舞臺。
教育小區裏的學生人才濟濟,爲了充分展示他們的才華,小區組織了多次各項比賽,如車模、航模、船模比賽、書法、繪畫比賽,足球比賽、作文比賽、小製作評比等等,98年以來我校在各類比賽中獲得各級獎項33人次,培養了他們的興趣,增強了他們的心興,提高了學生的素質。
實踐告訴我們,素質教育離不開教育小區,沒有教育小區的參與,就難以取得成功、因此,教育小區在深化素質教育的過程中起着不可替代的中介與樞紐作用,是深化素質教育的動力。