初二語文作文（通用41篇）

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的初二語文作文，歡迎大家分享。

初二語文作文 篇1

早晨閒着沒事，坐在自己的座位上，輕輕地翻開語文書，感到既陌生又熟悉。

記得我上小學時就認識它了，可是六年了，我卻從沒有在意和用心探索過。我現在才發現語文似乎無處不在。

語文像一個樂於助人的少年，只要我們不認識路，就可以用指示牌來指示路線，給人們帶來了很大的幫助。它可以告訴我們辨別這是什麼地方，以免我們迷路。

語文像一輪火紅的太陽，給人帶來溫暖。它無時無刻不這麼做，給我減少了寒冷與煩憂，給我帶來了溫暖與快樂。一句貼心的安慰，一句逗人的玩笑，一句中肯的評價，都在幫助我們。哪怕是一剎那，它都是不厭其煩地幫助我們。

語文像一個百寶箱，使我們到任何地方都能人與人溝通。只要文明用語，哪怕人山人海都一樣。只要是中國人，說普通話都能溝通。那人們的關係是不是又拉近了許多步?

語文像一位出色的歌手，在超市前，飯店前，能吸引人們的眼球，引來更多的顧客，唱出美妙的歌。

語文像一位很負責任的警察，時時刻刻地叮囑我們注意安全。如果我們遇到了危險，它會發出呼救，讓別人快來幫你擺脫困境，重獲自由。

語文像一棵含羞草，羞答答地藏在各個角落。公園裏，一棵棵花木中間樹立的牌子，上面寫着：“我也是有生命的，請您腳下留情。”的警示語，含蓄又易於讓人接受，處處彰顯着生命的脈動。

重新審視語文，我發現生活有多寬廣，語文就有多廣闊。讓我們擁有一顆處處留意的心，擁有一雙善於發現的眼睛!到生活的廣闊海洋中去採擷屬於自己的那一朵花吧!

初二語文作文 篇2

一輪明月升上天空。一朵雲，一輪月亮，一片天空。秋風來了又去，去了又來。樹葉生長枯萎，枯萎生長。枯葉在地上鋪了一塊地毯。人的一生短暫，來去匆匆，時間匆匆。

有一篇文章說:“世界上有兩種人。一種像蟲蛀的樹葉。當秋風吹過他的時候，他會枯萎而活。他一生碌碌無爲，毫無建樹。死亡沒有意義。而另一種人。就像秋葉，秋風雖然經過，也會枯萎。但他的一生將是有意義的。他小時候從母親那裏吸收養分，長大後爲母親提供養分。就像烏鴉一樣，他知道如何回饋。他死後，再一次用枯黃的身體爲父母出力，自己也腐爛了。所謂身體受到影響的父母。所以它把自己的身體變成營養物質，給媽媽吃。”

葉子一生教會了我們兩件事。第一，人的一生要有意義。保羅說:“生命是生命中最重要的，生命對一個人來說只有一次。人應該這樣度過一生。回顧過去，他們不會因爲不作爲而後悔，也不會因爲浪費時間而羞愧。臨死前，他們可以說，我的一生和精力都獻給了世界上最偉大的事業。這就是人生的意義。人生苦短，所以不夠。我們爲什麼要浪費它？我們應該讓我們生活的每一天都充滿陽光。

除了生活，還教會我們孝順。現在能孝順的人少了。父母生病的時候，你在哪裏？你有沒有給他們端過水，遞過藥？父母難過的時候，你在哪裏？你有過一絲關心和問候嗎？父母累了，你在哪裏？你有沒有爲他們捶背揉肩的經歷？我知道我不能像一片葉子一樣偉大，當我能付出一點的時候。

秋風吹過，樹葉飄落，但我知道，來年它們又會長成樹葉。

初二語文作文 篇3

從小學到初中，我上過許許多多的語文補習班，補習班老師上課大多內容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了初中後，來到四真學堂，我明白了什麼叫做一堂快樂的語文課。

當我來到四真學堂試聽第一節課時，我看到這裏每一位學生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見餘老師在講臺上眉飛色舞，滔滔不絕講着課，我便深深喜歡上了這裏，不是因爲有我的好朋友，不是因爲這裏地方寬敞，而是因爲我在這裏找到了自己心裏所想的快樂的語文課。

記得有一次，餘老師讓我們做閱讀訓練，我們做完後，餘老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地說道：我們應該像文中的他那樣積極向上，對人友善。

小秦話音剛落，小揚站了起來說：不不不，我們不應該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。小揚毫不留情把小秦反駁了回去。

課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。

接着餘老師笑眯眯地問我們：你們還記得四真學堂寫作文的理念是什麼嗎？我們大聲整齊的回答道：說真話，寫真人，記真事，抒真情。餘老師聽完我們的回答後，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那麼燦爛，那麼開心。

陶行知先生曾經說過：千教萬教教人求知，千學萬學學做真人。這句話便是四真學堂的教學理念，我們在這裏上了一堂快樂的語文課，收穫了滿滿的知識，還學會了如何做好一個真人。

餘老師告訴我們：說真話，做真人，學真知，求真理。這四個做人的要求，全都體現在一個半小時的語文課裏了。

餘老師的語文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們在知識的海洋裏瀏覽；它猶如一片沙漠裏的綠洲，滿足了我們對知識的渴望。

初二語文作文 篇4

臉上鬍髭肆意生長，前額的頭髮瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭髮倔強地掙扎在那裏，就像新疆沙漠地裏那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這麼大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點，他倒像個教書先生。

若不是他在辦公室裏坐着批改作業，在街上，說不準我認爲他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿鬍子，還能裝下個啥，我是真的不知

道。禿頭好醜，我望着都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。

聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說話後，耳鳴一陣是常有的事兒，不足爲奇。自習時，他時不時來教室後面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！

他的話語直鑽人的內心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內心崇敬他做事的風格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細，負責任。明知下個學期時間不夠，放寒假前他就印了下學期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來我們又有一個蠻充實的假期。

課堂裏，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點書，多讀點書，用心讀。語言樸實無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

語文老師，他樸實，幽默，狂野又安靜，對工作學習嚴格要求，在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春，一切如他！

初二語文作文 篇5

中等的身材，時尚的衣着顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的捲髮襯托出一張白皙的臉龐，細細的柳葉眉下一雙鳳目是那麼明澈晶瑩。她走起路來總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。

師情深：批評

“你自己對這件事有什麼看法嗎？”陳老師拿着我的檢討書問我，“你嚴重的違反了校規，已經被記了小過，老師真的很失望。”我的頭低下去了，“其實，老師還是挺喜歡你的，但是，你爲什麼就不能剋制下自己呢？”我兩眼開始冒出淚光，“希望你真的知錯了，好好反省下吧。”我的眼淚開始慢慢地滴下來，我哭了。

這就是我的語文老師——嚴而可敬。

師情深：表揚

“老師，您教了我們一個學期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會喜歡。”老師咧開嘴笑了起來：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦。”陳老師翻了翻桌上的試卷，轉身對我說：“是了，你這次期末考考得這麼棒，老師都沒東西獎勵你呢！”我們笑了起來。“只能這樣表揚你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”

這就是我的語文老師——真誠親切。

師情深：支持

“暫停一段時間，想一想今後的學習是好事。要計劃好今後的學習，成績好纔是真本事！無論你今後是否還會擔任班幹部，老師都是那麼喜歡你、支持你！”看到陳老師回覆我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現在，給了我無限的支持與力量。雖然不是千言萬語，但已經足夠了。

這就是我的語文老師——和藹可親。

是啊，這就是我的語文老師，雖然平凡卻有着偉大的靈魂。

初二語文作文 篇6

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你告訴我，海倫。凱樂是人類的驕傲，她爲人類創造了奇蹟，是我們值得學習的榜樣；你告訴我王昭君的抉擇譜寫了一曲美麗的生命之歌；你告訴我屈原投江明志，表現了他改革弊政的決心；你說蘇武以牧羊爲生，表現了他頑強的毅力和不屈的氣節。

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你告訴我幸福是“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的偉大理想，是“不以物喜，不以己悲”的情懷；是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻；是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的追求；是“但願人長久，千里共嬋娟”的美好心願。

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你讓我知道了“走自己的路，讓別人去說吧！”的坦蕩，知道了“唯獨革命家，無論他生或死，都能給大家以幸福”的意義；知道了“我要醫治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你”的道理；知道了“世界以痛苦吻我，我要回報以歌”的情懷。

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你啓發我知道了“人生好比兩瓶必喝的啤酒，一瓶是甜蜜的，一瓶是酸苦的。如果先喝了甜蜜的，其後必然是酸苦的”的原因；讓我知道了“如果花朵害怕凋零，那麼它會將永生永世不能開放”“如果人害怕困難，那麼它就永遠不能成長”的道理。

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你使我明白，一個人可能的最大的幸福，實在全體人所實現的最大幸福之中；使我明白，真正的幸福，只有當你真正的認識到人生的價值的時候，才能體會到；使我明白，把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花留給他人，把棘刺留給自己！

說句心裏話，我很感謝你，因爲：你是我成長的搖籃，是我前進的燈塔。我採摘你智慧的鮮花，編織成美麗的夢想；吸取你的靈魂的養料，感受着這醉人的芬芳。

感謝你語文書，我終生的良師益友。你的無私使我感動！

初二語文作文 篇7

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閒自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。

這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提着包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：“今天藉着這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。”那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因爲我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。

老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視着我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望着語文老師，老師卻用平靜的眼神看着我，她那神情彷彿在說：“又逮到了一個背不出的！”正當老師要給我佈置處罰任務時，我突然靈光一現，腦海中浮現一幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了讚賞的笑容。

這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重複、不斷積累的過程。“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！

語文是知識海洋裏的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林裏披荊斬棘，所向披靡！

初二語文作文 篇8

書，無言的夥伴；書，進步的階梯；書，生命的水源。

書中蘊涵的人生哲理，使人終生受益。當你遇到難題，觸手無策的時候，不妨看看哲理書，也許，它會幫助你解決問題。書讓人創造財富，告訴你如何經商的道理。書讓人懂得做人的道理，懂得與世之道，從中獲益。

書讓我們認識到大千世界，讓我們擁有知識，去創造美麗富饒的世界，去譜寫自己美麗的人生。正在學習的我們離不開書，我們要吸取書中的乳汁，去發掘書中的金礦，讓我們擁有知識，擁有財富。

書中優美的詞語，迷人的語句，讓我們譜寫屬於自己的文章。

書讓我們暢所欲言，吸取書中之道理，書中之美，唱出我們的人生之歌，唱出自己的言與論。

我愛看書，是因爲它給了我做人的道理。“金無足赤，人無完人”，教會我要正確看待人，正確看待優點和缺點；“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，教會我要善待他人，不能因爲一時之貪而犯上小錯，因爲小錯就能釀成大錯；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，教會我人的成功不是不勞而獲的；“無論黑夜多麼漫長，白晝總會來臨”，教會我面對挫折的態度，雖然挫折總是糾纏着人，但是總有一天，經過自己的努力成功必然降臨；“近朱者赤，近墨者黑”，教會我交際的時候，要分辨出益友與損友，不能盲目結交朋友；“輪椅叫我三分矮，我叫人生步步高”，教會我遇到困難如何前進，不要氣妥。它是我的知己，陪伴我成長。

書給予人的很多，教會人的也很多。黑夜中的繁星，天黑後的晨曦，乾枯土地的水滴，它是我的摯友。寂寞中捧起一本書，它使你黑夜滿天星；迷茫時捧起一本書，它使你心中的太陽重新升起；困難前捧起一本書，它使你心靈得到滋潤。

書，無言的夥伴；書，進步的階梯；書，生命的水源。

初二語文作文 篇9

沒有一段感情不是千瘡百孔的。

這是張愛玲告訴我的。是的，我對語文的心，早已經是被截穿了。因爲我知道，對於我而言，愛也語文，恨也語文。

愛讓我陶醉。

我不知道我是什麼時候愛上她的，我只明白語文她給了我很多快樂。我喜歡看書，喜歡看那些有哲理有故事有質感的小說。我最愛張愛玲，愛她說過的每一句話。我記得她給我們留下過這麼一句話：回憶永遠是惆悵的，愉快的想起會讓人覺得已經過去，不愉快的還是傷心。語文中的每一個字眼都能告訴我，如何去做一個好人，去做一個有內涵的人。就像這句話中所說的，既然都已經成爲回憶，那麼想起來也都只有留淚的樣子。儘管這些淚是甜的。人活着，沒有一點挫折，那麼，人生又有什麼意義呢？

我陶醉在語文中，因爲她教會我很多道理。

恨讓我陶醉。

有人說，最痛苦的一段感情是：只用一轉身說再見，卻用了一生去忘記。而我覺得，我用一生也忘不了她。因爲我恨她的時候，她依舊那麼美，讓我陶醉。我真的很恨她，因爲她會殺死我上億個腦細胞，然後爲了這一道題目，爲了這一篇作文，我便會恨她咬牙切齒。看着她忽而遙不可及，忽而近在咫尺，我恨她那善變。

不知從何時開始，我變得享受這個過程，享受着我恨她每一分鐘。我的確忘不了她，因爲她已經在我心裏紮根。

半小時前我還在爲了我該寫什麼而糾結，不過，現在，我已經很順利地寫下了600字。我該是感到慶幸麼？我要謝謝在我心中的那個“語文”，是她讓我寫下了這一段話。

“用針葉櫻桃和紅，耀一世界的白。”語文，她用她獨特的魅力，緊緊抓牢了我的心。語文，她告訴我，要做一個有涵養的人。因爲張愛玲我愛上語文，因爲失望，纔有所期待，因爲期待，所以有愛，因爲有愛，所以不孤單。就算失望，也有語文一路相伴。

初二語文作文 篇10

有人說，學語文很難，那是因爲他自己不留心觀察，對生活沒有深刻地瞭解，對事物沒有一個常識，纔會認爲學語文很難，我從廣告中學到語文。當我們讀書看報紙時，就瞭解了語文，當我們看電視時，就接觸了語文，當我們與別人交流時，也要用到語文。

現在的電視廣告特別多，但什麼都還有語文成分。比如：腦白金、黃金搭檔、田七、高露潔、可比克等等，讓你眼花繚亂，多得數不勝數。廣告廣告，重要的是廣告詞要吸引人們的關注，要人們記住這個商品，所以廣告詞就是廣告成功的所在。廣告詞競賽，就相當於在玩文字遊戲。誰把文字掌握得十分熟練，那麼廣告詞編得就好。廣告詞編得好，就相當於廣告詞做得好。下面就介紹幾條比較成功的廣告。

“老太太，今年68，可一口絕活頂呱呱。看，是刀子轉，碟子轉，刀子碟子一起轉，你眼花又繚亂，可她絲毫不差一點點。爲什麼呀！牙好唄！康齒靈對中老年人又堅固牙齒好幫助。”（康齒靈）此廣告靈活運用了押韻，使得吸引人，又將本產品與生活的一個真實故事連接起來，所以可算上是一個成功的廣告。

有的廣告也比較成功~爲什麼這麼說呢？因爲這些廣告被大家“牢牢”記住，想忘都忘不了。像腦白金，黃金搭檔，999牌感冒靈等等一大堆。難道，這些廣告你沒有見過嗎？製作這些廣告的人，難道不是利用語文中的語言文字，來吸引大家的目光，這不屬於語文嗎？

我從各個廣告中學到不少經驗和知識，是廣告告訴我一些書本沒有的卻需要我們自己體會的經驗和注意事項，正如我所說，學語文不是很難。

初二語文作文 篇11

俞老師是我們的語文老師，她溫文儒雅，文學造詣深厚。她舉手投足都散發着文人的氣質。俞老師平易近人，待人寬厚，臉上總是帶着一絲微笑，好像總有什麼高興事似的。我們都很喜歡她。

語文課上，俞老師講課聲情並茂，將她的知識毫無保留地傳授給我們。她在講解詩歌、散文時，能把我們帶進那詩情畫意的意境中；她在講解小說時，能使我們的心隨着主人翁而起伏波動；她在講解古文時，能讓我們很容易理解那一個個難懂的詞句在我的感覺中，俞老師講文章不只是在講文章，而是在講一個人、一個道理、一個時代。俞老師上課很注重文章的細節，給我們細緻地講解了文章的一塊塊細節後，文章所表達的寓意便很快浮出了水面。難懂的文章，俞老師啓發我們如何品讀，總能讓人感悟頗深，受益匪淺。

我在學習上不是很用心，但俞老師時常關照我。一次，我的作業沒做好。她意味深長地對我說：“你一定要有責任心啊！”簡短的一句話，使我感到羞愧，深深體會到了危機感和使命感。她的話至今銘

刻在我心中，我一定要改過自新。 後來，我成了語文小組長。我負責的小組是一個成績不理想的一個組。在小組中，我的語文成績也只是略好於組員們。但在老師提問時，我們不會因爲自己成績差而退縮，還是能積極踊躍舉手回答問題。因爲俞老師的話一直鞭策着我，我一定要做一個有責任心的人。

老師用辛勤的汗水澆灌着我們，培育着我們，看着我們一點一點地成長。“滴水之恩，涌泉相報！”再多的言語都無法表達我對老師的崇敬和感激。我要以我的實際行動來報達老師，做一個真正有責任心的人！

初二語文作文 篇12

每天在校門口，我最期望看到的，就是她關懷的眼神、和藹的態度，她溫馨的關懷我在學校的點滴。她，我的媽媽，是我的精神支柱，生命中陽光，無論外面的風有多大，天氣有多寒冷，只要在她懷裏撒嬌，便忘了世界上任何憂傷、任何陰影。

有時候，在學校同學的無的放矢，常讓我氣得想跟同學大打出手，回家後，常把姐姐當成出氣筒。有一次，我又與姐姐吵架時，媽媽拿着棍子在房間門口，臉上一半青一半黑，突然，一陣劇痛自全身刺入心扉，打到最後連痛的感覺都沒了，只剩下喃喃的細語聲和哽咽聲，媽媽哭了嗎？一向只會咬緊牙根的媽媽竟然哭了！我開始覺得後悔。

事後，媽媽摸着我的頭說：“你這樣不顧一切地亂攪，到最後收拾殘局的還不是我？你衝動的性子，會害你一輩子的，知不知道？行事魯莽就是性急，曉不曉得？我們爲人處事總要存一點善念，不要多添無謂的紛爭，要三思而後行，想想親人，想想自己，行事要以溫厚爲主。讓別人罵幾句有什麼關係？他沒有涵養你也要跟着沒有涵養嗎？你啊……總之，你就是缺少‘溫、厚、良、善’。”尤其最後四個字，在母親溫厚又斬截的口中吐出時，竟深深地打入我的心坎，我知道母親的溫厚良善已灌入我內心，再也分不開。

每當我又與他人發生爭執時，便想到母親的那句話，這時捱緊的拳頭便慢慢鬆開，燃燒的怒火也慢慢冷卻，漸漸地，平常居然有人誇我脾氣很好，從來不會讓悲傷、狂喜、憤怒來左右自己的情緒，我知道這些絕不是我的本性，但我很高興那野獸般的我已死去，度過自己一大難關，從此海闊天空，可以減少多少遺憾。我想到目前爲止影響我日後的品格、未來最巨的人，應該就是我的媽媽吧！

初二語文作文 篇13

一提到語文，大家腦海中就會浮現出和語文相關的詞語：“閱讀”“文章”“理解”……今天，我們就來談談，“語文”到底是什麼。

有人說，語文是一瓶甘醇的美酒，讓人沉醉其中細細品味，語文是一個博大的世界，讓人流連忘返廢寢忘食。有人說，語文是一盞照路的明燈，語文是一袋袋精神食糧，語文是能夠滋潤人心靈的清泉。

有人會問：學語文能帶來什麼呢？

如果說語文的漢字是一個個音符，那麼一篇篇文章就是一曲曲美妙的樂章，讓人回味無窮。

其實，大家翻開語文課本，我們可以看到，一篇篇美妙的文章，引領我們進入了另一個世界，這是一個精神的世界，知識的寶庫，情感的海洋。這裏有幽默，有親切，有批判，也有同情與哀傷。在這裏，我們好像身臨其境，我們同書中的.人物一起歡笑，一起流淚，一起沉默，這不就是物質上不能給予我們的精神享受嗎？

翻開語文課文，從一個個跳動的文字裏，我們瞭解到解放軍戰士抗敵的艱辛；我們聽到了國家總理幽默風趣的話語；我們感受到了文人墨客們的才華橫溢；我們感慨岳飛的英勇與沉着……在語文的世界裏，記錄了歷史名人的樁樁事蹟，也見證了普通百姓生活中微不足道卻感動人心的故事。在這裏，我們能夠充分地認識自己，不斷地接受教育，從而改善自己。語文就是一面鏡子，讓你看清自己，對比他人。

有人說：那些單調的方塊字和難懂的語句，真的很枯燥。而我想說，其實只要你用心去學，認真去感受，你一定會感到語文的美妙，發現語文的樂趣。

讓我們在語文的世界裏徜徉，去品味語文，感受語文獨有的滋味，享受語文帶來的美妙感覺吧！

初二語文作文 篇14

應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，於是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存於天地之間。

不知從何時起，許多人的思想發生了改變——重男輕女，認爲“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心裏很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心裏就在默唸：女孩也要自強！

幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踊躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。

下課後，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什麼。此後，我才體會到什麼叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！於是我滿懷信心，重抖精神，繼續驗算。我從圖書館裏查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室裏觀察一個個變化，但我並不感到苦和累，因爲我始終想着：要爲女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！

學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來了讚許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，對我也是刮目相看了。

我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎？我們既然存在於這個世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？

初二語文作文 篇15

抱着一個箱子走進教室的張老師，有些神神祕祕的。“哎呀，張老師是怎麼了呀，抱着個箱子來想要幹嘛呀？”我疑惑不解。

老師似乎像一個頑皮又淘氣的小孩子，賣着關子：“猜猜裏面是什麼東西啊！”頓時，全班都炸開了鍋。“可能是書吧，不對，不對，裏面裝的肯定是一些有趣的玩偶……”突然老師的一個動作引起了我們的注意：輕拿輕放。全班又開始議論紛紛，“這裏面肯定是水晶球，老師輕拿輕放的動作就是暗示……”大家七嘴八舌地說個不停。

幾個同學有幸成爲第一批看“神祕”禮物。我都羨慕死他們了，“啊”第一聲尖叫，使我嚇了一大跳，他們驚訝的樣子，使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個有幸看禮物，我也是幸運人之一。我們幾個人圍在一起，老師竊竊私語：“無論看到什麼都要裝出驚訝的樣子，我偷偷一笑。盒子一開，我的頭頂一下子蹦出了三個問號，“鏡子，這算是什麼禮物？”雖然我滿心的疑問，但是師命難違呀！滿臉驚訝的樣子回到座位，故弄玄虛。

現在是揭開神祕禮物的時候，大家都把眼睛睜得大大的，我知道待會兒他們看到禮物一定會失望的。“哼，鏡子那哪是個禮物嗎？”我心裏一邊笑一邊想。禮物出來啦，鏡子！頓時教室裏到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶着憤怒，落地心碎的聲音。

過了不久，教室裏的嘈雜聲漸漸消失，老師在黑板寫了李世民的一段話：以銅爲鏡，可以正衣冠，以史爲鏡，可以知興替，以人爲鏡，可以咱得失。

這堂語文課不僅有趣，而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學習他人的優點，忽略他人的缺點，才能超越他人，超越自己，取得成功。

初二語文作文 篇16

“叮叮噹噹……”是風的聲音嗎?

不是。這，是風鈴的聲音，清脆、悅耳。聽，這是風鈴在唱歌，你聽到了嗎?遠處的風鈴仍然在風中唱着動聽的歌曲，這節奏，是如此的熟悉。

奇怪?這不是我們青春的風鈴嗎?你聽出來了嗎?青春編織着諾言，青春跳躍着情感。

春雷響了，驚醒了滿天的雲;杜鵑啼了，喚醒了漫山的花。青春的歌，也便從雲端唱響了，從天上唱到了地下，從世界唱到了我們年輕的心中。把花朵交給蝴蝶去點數;把花蕊交給蜜蜂去編冊;把輕風交給窗前的風鈴去記憶;同時，也把煩惱交給昨天的輕風去吹散，去忘記。

哦，是風鈴響了。而我們的夢，也在這鈴聲中邁動了腳步。夢想擁有一片自由的藍天，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心;沒有勾心鬥角，不會感到世態的炎涼。與風兒爲伴，與雲兒爲友，在擺脫了世態萬千的無奈之後，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼後的愜意，尋找以成爲本的真正生活。

渴望一個無人的夜晚，與詩書爲伴，與音樂爲友，飽嘗世間那最濃的情，任思緒搖響心中青春的風鈴，任鈴聲喚醒留在沉睡中的黎明……渴望一片寧靜的樹林。和煦的陽光透過密密的叢林，在地面灑下斑駁的樹影，體會那繁華背後的清淡，感受喧囂背後的寧靜，將身心融於久違的大自然的懷抱之中……

我們青春的腳步不曾停止，青春的夢想不曾徘徊，正如那串風鈴的顏色褪盡卻鈴聲依然。曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個或喜或憂的日子裏，給自己找一份快樂。始終認爲，青春的季節裏，我們都應放聲歌唱，用真愛澆灌每一天。

青春編織着諾言，青春跳躍着情感。讓我們搖響自己心靈的風鈴，讓我們在“叮叮噹噹”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……

“叮叮噹噹……”是風鈴又在風中唱起了歌。

初二語文作文 篇17

隨着時代的進步和發展，每個人越來越關注自己的生日，生日是多樣的，溫暖的，奢華的，搞笑的。

印象最深的是奶奶八十大壽，當時我六歲。

我們和奶奶一起去了酒店。那時，我和妹妹青青是所有兄弟姐妹中最小的，房間裏充滿了麻煩。奶奶看着我們笑了。我們太累了，坐在座位上等蛋糕。整個中午，我們的房間裏都是陣陣笑聲。在切蛋糕之前，表兄弟們拿出了給祖母的禮物。輪到我和Sunny說話的時候，我們沒想到。我們臉紅了，看起來有點尷尬。我姑姑跟我們開玩笑說:“郝青青和郝溫溫好像沒有準備禮物，所以你不能在餐桌上吃蛋糕。”大家都笑了，我和妹妹更尷尬。最後很幸運，我們一起跳舞給奶奶看。

午飯後，我和奶奶在房間裏看電視。一邊看，我一邊不安地打開奶奶的禮物。看到每一份禮物都很精緻，我不禁羨慕起奶奶來:“奶奶，你今天生日過得很開心，好羨慕啊！”奶奶笑着說:“你是個小男孩，還得羨慕你奶奶。你的生日不是每年都很快樂嗎？你不知道你奶奶在你這個年紀的時候，還沒有現在這麼大，你奶奶還羨慕你。”後來奶奶跟我說了她六歲生日的事。

那是一個生活非常艱難的時代。家家都打不開鍋。奶奶有許多兄弟姐妹。因爲她要養這麼多孩子長大，家裏經常沒飯吃。奶奶生日那天，奶奶媽媽不知從哪裏弄來一個雞蛋，偷偷給奶奶做了。奶奶不忍心一個人吃。她把它分成幾個小塊，給了她的兄弟姐妹。他們蹲在院子裏，一起啃着一個小雞蛋。這一幕讓奶奶到此爲止。最後，奶奶說:“尼爾，好好學習。你現在豐富的生活是我們這個時代的人造就的，你也要在子孫後代未來的生活環境中爲他們努力。”奶奶的話讓我陷入了沉思。

時代真的變了。外婆的兩個生日提醒我，祖國的未來靠我們，我們要創造更美好的未來。

初二語文作文 篇18

星期天是我們這的趕場天，我特別喜歡熱鬧，因而特別期待星期天的到來。因而我特意早早地起來吃了個早飯。滿心喜悅地等待着媽媽叫我然後帶我去趕場兒。當媽媽問我作業做完了沒有的時候，我高興地蹦到了媽媽身邊，滿是喜悅地告訴她我都做完了。

可是結果卻是令我絲毫沒有想到的，媽媽讓我一起去地裏扯草。那時我的心裏除了滿滿的失落便是抗拒，心裏頓生了無限的逃避之意。因而我沒有過多地思考便迴應媽媽說：“我的衣服還沒有洗”。媽媽這回卻讓我回來洗。我只好心不甘情不願地跟着媽媽去了地裏。

到了地裏，媽媽知道我愛躲懶，便和我分了界線，我扯東邊的一小塊，她扯西邊的一大塊。我剛扯了幾棵草，懶心就上來了，悄悄地鑽進了一個有長長的玉米稈的地裏，捉起蛐蛐兒和青蛙來。蛐蛐兒是壞蛋，我抓住它就把它的翅膀和腳掐了，進行活埋;青蛙是好人，我就給它做了一個泥巴房子，讓它睡在牀上，牀邊還爲它準備了美食（兩根玉米蟲）。玩了一會兒，我想該去幹活了。可這時太陽已經很大了，一出玉米林，就把我就熱來遭不住。我知道媽媽愛我，最多是罵我幾句，我又躲進了玉米林。玉米林中，我想，這下怎麼玩呢？終於，我想出了一個好辦法，讓蛐蛐兒受活罪！我捉了一隻蛐蛐兒，將一根小狗茅草戳進蛐蛐兒的尾尖，這下蛐蛐兒成了“狐狸蛐蛐兒”了。我用草稈趕它走，看到蛐蛐兒艱難爬行的樣子，我笑了。一邊趕它快點爬，一邊說：“看你還當壞蛋不，看你還咬我們的莊稼不？”這時候，媽媽來了，說：“你就這樣幹活嗎？草不扯，玩蛐蛐兒！”我說：“人家玩一會兒蛐蛐兒嘛！”媽媽更嚴肅了，說：“玩一會兒，這麼久了，你扯的草在哪裏？”說着，生氣地撿起地上的竹片打我。  我就和她跑，誰知田坎把媽媽給弄得跌了一跤，我趕忙回頭扶媽媽，可是媽媽仍絲毫不原諒我，打得比以前還重一倍。我哭了，傷心的眼淚滴在腳下的泥土裏。

初二語文作文 篇19

小時候，語文對我來說是一個陌生的詞語，我從不與它接觸，也不願與它接觸。在我幼小的心靈裏，語文，是一個遙不可及的詞語。

可是，一切都事與願違，爸爸、媽媽、叔叔打小都是語文尖子，我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。

從我認第一字開始，就感覺枯燥無味，感覺不到字與字之間的奧妙。每一次，都是媽媽耐心教我，而我卻若無其事。在我的記憶裏，那一次，讓我深刻領略到了文字的奧妙。

那一天，天下着雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩着大地，雨淅淅瀝瀝地下着，好似唱着輕柔的催眠曲，讓大地萬物睡着了。我的眼睛出神地望着那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無數顆水珠，似一個水珠編織成的花盆。我看呆了，有點昏昏欲睡，同時小腦袋瓜裏也展開了無限美好的遐想，我漫步在一片水城，周圍一切都是水做的，透明而閃着奪目的光。周圍的人都是水人，他們友好地歡迎着我的到來，並用異樣的目光看着我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢境回到現實。’爲什麼不好好識字？媽媽嚴厲的話語像針紮在了我心裏，深深刺痛了我，要知道，媽媽平時總是百般呵護我的，看着媽媽兩隻快要噴火的眼睛，我趕緊埋下頭來，不敢與媽媽的目光相視。我只好看着一張張卡片，聽着媽媽的講解。啊！我突然茅塞頓開，原來普通的漢字竟藏着這麼多的奧祕。漸漸，我開始對語文產生了興趣，認真聽媽媽講解，還不停地問這問那。媽媽看了，講得更是不亦樂乎。從此以後，每天學習語文就變成了我的期待。字學完了，我開始看書，書更是奇妙，我在書海里盡情遨遊。此後，我的語文成績一直不賴，語文成了我的驕傲。

語文，其實並不難學，但許多同學提到語文都叫苦連天，這是因爲他們沒有真正用心去學，沒有真正領悟其中的奧妙所在。

是語文，打開了我心靈的那扇門，是語文，打開了我少年的心扉，是語文，指引了我成功的道路……

初二語文作文 篇20

假如我是風，我將可以隨意的飛，想飛哪就飛哪，多自由啊！可是風也有它的工作。啊？有什麼工作？呵呵！那可多着呢！

清晨，天空還在打着哈氣，而我早已起了牀，開始了工作。“忽忽”繞過樹林，穿過田野，來到城市中，街上的行人並不多，只有早起晨練的年輕人或是掃地工人。“好了，開始工作吧！”我看見一位正在晨練的青年，他的頭上掛滿了汗珠，像洗了個澡似的，嘴中不斷的吐着氣，呼吸很急促，看起來很熱。我輕輕的吐了一口氣，一陣輕輕的微風拂過他的臉，只見他停了一會兒，享受着這涼爽的清風，等到他恢復體力時。只見他把手放在兩旁，腳一蹬又跑了起來，臉上還掛着笑容，似乎很滿意這服務，第一件完成。

在空中蕩啊蕩，尋視着要幫忙的人。忽然一位孤獨的身影映入眼簾，是一位環衛工人。手裏拿着掃把，掃着同事們工作完的場地，滿地的落葉，只見環衛工人彎着腰，手上的掃把不停地搖擺着，似乎在與落葉做鬥爭，環衛工人拍了拍自己的背，艱難的把腰直起來，我看見了他的臉，皮膚黑黑的，那是被太陽長年累月曬後的結果，黑眼圈又黑又深的，那是被晚睡早起的時間逼出來的。臉上那一道道深深的皺紋，那是歲月穿過它時留下的痕跡，一看，差不多有七十多歲了吧！這麼大年紀了，不在家中讓兒女伺候，而是大早上在這掃地，好可憐，不行我不能不管。於是我吸了一大口氣，四處跑啊跑，一邊跑一邊吐氣，把落葉堆在一起。環衛工人看見了，露出了開心的笑容，自言自語地說：“今天老天眷顧我，唉！太好了，可以交差了，可以早點回家給老兒子做飯了。”說完，他便把落葉掃進車中，推着車走了。我一邊哈氣一邊看着環衛工人的背影，眼淚不知不覺的流了下來……。不好，我要消失了，剛纔把力氣都用完了，不過，也沒關係，因爲我完成了工作。讓人們開心，快樂。

風，可以鬧，可以柔，還可以幫助人，他不是沒有用，而是我們沒有發現罷了。

初二語文作文 篇21

當我進入八年級時，我的語文老師被陳老師取代了。交往一年，她給我的印象是認真、可親、平易近人。

平時上課，陳老師總是一副很認真很認真的樣子。她要求我們作業一絲不苟，字體工整，標點規範，錯別字少。一旦練習出了問題，她會叫同學到辦公室批改或者在教室當面批改，我已經被陳老師批改過幾次了。

她在語文課上很棒。我記得她給我們發短信《小石潭記》的時候。上課的時候，陳老師讓我們體會到小池水的清澈，游魚的活潑，竹林的搖曳，溪源的曲折……我們專注看書，老師適時指導，讓我們有身臨小石塘的感覺。特別是陳先生以“四面竹林皆閉關，寂寞、悲涼、悲涼、清靜”的話語，引導我們去理解作者生命中孤獨、悲涼的心境。在反覆的閱讀中，我們意識到這就是場景，這更是愛；這是一個淒涼的場景，也是一種難忘的感覺。傳達了作者野心勃勃，伸不開身的悲哀。我們反覆閱讀，老師給了我們精妙的建議，讓我們在緊張愉快的心情中不知不覺地度過了40分鐘。

陳老師也是一個善於和同學相處的好老師。記得那是一個陽光明媚的中午，老師滿面笑容的走進教室，對大家說：“今天我們利用午飯後的休息時間去操場活動活動。”學生們都很興奮。到了操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢羽毛球，問誰的花樣和數量最多，誰是winner。男生分兩組進行射擊比賽，誰命中率最高誰就是winner。經過30分鐘的比賽，男女生都展示了自己的才華，沒有說輸贏。然而當時的熱鬧場面還是讓我難以忘懷。而陳老師也像個學生。她踢毽子，扔球。我們很難分辨她是老師還是學生。

陳先生，你真的是我印象最深的人。如果你能在初三繼續做你的學生，我想你一定會帶領我們學生在語文的海洋裏，駕着知識的船，以勤奮駛向成功的彼岸！

上海市楊浦區上海東中學二年級東風碧樹：

初二語文作文 篇22

我們的語文老師長着一張張清秀人的臉，戴着一副白眼鏡。他來上課，總有一個課代表陪着，就像祕書一樣。工作之餘，我也喜歡看電影，玩遊戲，聽音樂。

她從第一學期開始教我們中文。她不僅教學嚴謹，而且有教學特色。上課的時候，她雖然拿着話筒說話，但是語氣很平和。聽她的講座就像聽故事一樣，她覺得很輕鬆，很開心。與其他老師不同，在課堂上，她從不責罵任何同學，不管她的錯誤有多大，也不管學生的成績如何。她總是用“以理服人”的方法來教育我們。

她上課講得很好。每節課都有自己的課件，很好，很詳細。對於古詩詞，文言文。她總是把課件的背景做成相應的風景，讓我們更好的理解。作業批改也很認真。她經常給我們佈置抄寫作業。每一次糾正，無論是筆畫錯誤還是語音聲調，她總能找出錯誤，讓我們糾正。難怪語文老師常說：“別戴眼鏡看我，我會發現一點小錯誤！”

我們班有個同學好幾天沒交語文作業了。班主任罵了他，邀請了他的父母，但還是沒有幫助。語文老師也很生氣，但是那天的語文課，語文老師手裏拿着麥克風靜靜地坐在講臺上，臉上只有一絲憤怒。她放火燒他。全班都以爲會有暴風雨來臨，但我們錯了。幾分鐘後，她說：“我有很多作業嗎？什麼時候能給我？”那個同學羞愧地低下了頭。老師看到了，說：“你，我不知道該怎麼說你。你甚至不做學生作業的基本工作。以後還能幹什麼？”同學紅着臉說：“老師，我以後會按時交作業的。這個作業今天下午補！”啊！就這樣，一場預料中的風暴被化解了。

那天，我們全班在語文課上都很吵。下課前十分鐘，老師關掉課件，拿起話筒。笑着說：“同學們，現在不是討論的時候，請等我說完！”這句話讓我們全班都很開心。但一笑之後，全班漸漸靜了下來，認真聽課

我們的語文老師就是這樣，他們認真負責的教學，寬容的善於教育我們。這樣我們可以在不知道的情況下學到很多知識。

初二語文作文 篇23

什麼是中文？俗話說“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關。

漢語的內蘊美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達；沒有中國人，也就不會有“跟着太守爲了報傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“願乘風破浪，把我渾濁的風帆擺正，架橋深，深海”的進取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠大志向。可見語文的內涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。

中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責”，是中國人熱愛自然的提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的激昂鼓勵。中國人在生活中實踐自己，勾畫出強壯的身體，爲我們樹立榜樣。

漢語的意美。漢語的普及培養了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經愚蠢的人變得聰明，曾經魯莽衝動的人學會冷靜思考，曾經多疑觀望的人變得踏實。語文就像一位德高望重的長者，指引着我們奮進；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領我們在知識的海洋中自由遨遊。

提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；爲了提高我們的生活質量，我們不能沒有中文。漢語優美，富有詩意。只有學習漢語，我們才能用恰當的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，纔有戰勝苦難的勇氣。作爲後輩，要重視語文基礎知識的學習，養成愛讀書看報的好習慣，成爲國色天香的繼承者。

初二語文作文 篇24

不知不覺，時光的腳步匆匆太過，以前還懵懵懂懂的我們，然而竟在轉眼間以涉足於初三的生活。

自己也深深懂得，時光的流逝並非讓我們嘆息並且惋惜昨日，而就是讓我們學會利用明天。

一天天的時光流逝，日照始出，日落告別。時光的腳步真的太過匆匆，白天與黑夜交替的太快，牆上的鐘表未免也轉的太快。但就是，晝夜交替，時光流逝，這就是大自然亙古不變的規律。唯有把握，利用，時間不就是被用來被浪費的，而就是用來拼搏的，拼，拼出一番成就，搏，搏出一片天地。

初三，丟掉了初一的稚氣，找不回初二的迷惘，對於初三，驕陽似火敵但就是心中豪情，陰雨連綿澆不滅滿腔熱火。人生在世，浮華世間，自當追求卓越，而忽隨波逐流。

小鳥飛但就是蒼穹，只因它沒有眺望，從這個山頭望向那坐山頭的相信定就是願意擡頭欣賞，而不就是俯視感到驚恐。既然羨慕，爲何不去追逐追逐那心中的渴望，追逐那夢想的彼岸。夸父追日並非自不量力，當夸父倒下的那一刻，就是否會有這樣一個念頭努力過，便無悔。

天空固然高，道路固然難。可要的就就是那一份信念。牆縫中的小草，石頭下的小花，固然也就是太過於執着，可正就是這份執着，爲人們眼簾映入眼簾，爲人們增添了一絲芳香，更讓人們的心靈爲之顫動，宵小生命，如此堅毅，作爲我們。今日不拼待何日不把握好這天，有什麼資格說期盼明天不去彌補昨日的遺憾，有什麼資格說後悔

縱使千風百浪，也要觀大海青山，縱使傾盆大雨，也有屋檐的角落，縱使時光流逝，不就是還擁有此時此刻去拼搏嗎心中的信念，牽掛着遠方的期盼，奔跑的路程，刷新着昨日的歷史。人，努力過，便足夠，只因擁有一個無悔的青春，只因人生的旅途值得期盼，此時縱冷落，縱失敗，吾，亦不悔。

初二語文作文 篇25

收二川，排八卦，六出七擒，五丈原中，點四十九盞明燈，一心只爲酬三顧

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳裏，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。——題記

歷史的煙波浩渺，歿去了滾滾長江東逝水，怎見浪花淘盡英雄，難想是非成敗轉頭空，眺遠方，青山依舊在，只嘆那幾度夕陽紅。江渚上，白髮漁樵慣看秋月春風;古今多少事，都一壺濁酒付於笑談中……

你意氣風發。劉備三顧茅廬尋你，你大可過閒雲野鶴的生活，卻心繫天下百姓，且聽劉備哀求，只罷初出茅廬，其實，你若一直呆着，當位“山野村夫”，平淡過完一生，那是你本願，可一想到讓天下百姓一直活在戰煙渺渺，只怕於心不忍，即便與你沒多大關係，但;你還是堅持了想法。

在利益面前，每場戰爭都是一觸即發，若道曹操是奸雄，又有何理由?若道劉備是英雄，又有何理由?都有爲百姓而想，但我相信，觸發戰爭爲公爲己，但我相信，你纔是真正的鞠躬盡瘁死而後已，爲天下黎明百姓而着想的人。

亮性長於巧思，損益連弩，木牛流馬，皆出其意。你造木牛流馬，爲搬運軍隊起作用;你造諸葛連弩，爲防守城池和營寨作用;你制孔明燈，漂浮於空系求救信息脫險作用;你制八卦圖，以爲機動作用。

你出山輔佐後一年，首戰告捷，隨之出使東吳說服吳王孫權抗曹，而後鎮守荊州。劉備稱帝，國號“漢”，史稱蜀漢。諸葛亮任漢國丞相。劉備兵敗白帝城，永安託孤於你，劉備死，劉禪即位，封諸葛亮爲武鄉侯，領益州牧。將過半歲月時，你率軍南征，平定南蠻;敘《出師表》給劉禪，屯兵漢中，即日北伐。多次北伐，六出祁山，但八月時，因積勞成疾，病故五丈原。

馬蹄揚塵風變色，呼嘯繞長戈，疆土不懂分與合，只嘆人心隔……翻動扉頁，直到將指尖停留在末頁，不需要感嘆，青史一頁會記得……

初二語文作文 篇26

在這個時候，彷彿雨聲也變得美妙動聽起來，雨滴爭着搶着從天上掉下，腿一蹬又彈起清脆的“啪打”聲；雨滴落在傘上發出短促的“噼啪”聲，頃刻又沒了聲響，順流滑下。好美的聲音，好美的人心……

雨下得如脫繮的野馬，打在地上發出沉悶的聲音，帶來的不是涼爽而是無盡的煩躁。

上晚課的都在老師的帶領下去了食堂，不上晚課的也相繼被父母接走。一聲聲“再見”從心裏閃過，沒帶傘的我目不轉睛望着窗外，期待着雨勢的減小。沒有，反而更大了，瓢潑大雨。走來的燈一盞一盞地滅了，昏暗的走廊只剩下我一個孤獨的身影。

想到餐桌上美味的菜餚和消逝的時間，我衝進了雨中，雨勢大得驚人，暴怒的雨像兇猛的獅子，撞向四周，耳邊如雷鳴一般，嚇得手足無措，雨的聲音可怕極了。雨打在身上十分的疼。這個時候，一個聲音從耳邊響過，“嘿，同學你有傘嗎？”我猛然回頭，是門衛室的保安，他滿臉的和藹可親，我不好意思地走進保安室，搖了搖頭小心地回答“沒有”。聲音低得只有我自己聽得見，他輕輕點了點頭，起身不知道去找些什麼，返身回來時手上拿了一把雨傘，遞給我。我十分吃驚，瞪大眼睛看着他，他笑了，笑得像小孩子一般，只是笑起來露出了眼角紋，“我知道有的時候會有人沒帶傘，於是特意準備了幾把雨傘給你們。”我突然之間不知道該說什麼，只是笑了笑，滿臉感激地說了聲“謝謝”。他擺擺手說“沒關係，路上注意安全”。

離開門衛室時，我撐起了那把傘走在雨中，傘柄還是溫暖着我，我久久回味着他剛剛說過的一席話，他那暖暖的充滿善意的笑和他那爲我們着想，樂於助人的精神。

這個時候，雨勢也減小了不少，雨也不再那樣的令人膽戰心驚，竟變得如此可愛。也許是因爲內心不再煩躁，也許是雨也被保安叔叔感動……“噼啪，噼啪”多麼美妙的聲音，而叔叔的爲人着想就是我心裏那好美的，好美的聲音。

初二語文作文 篇27

偶爾回到奶奶家，看到奶奶正坐在小竹椅上，望着遠方，難得這樣清閒。暖陽在她臉上留下一層柔和的光輝。而在她身旁，那隻紅色的收音機，它依舊在放着一支支戲曲，那熟悉的調兒將我拉回了記憶中。

那是我聽過最美的聲音。

小時候，父母都要上班，於是，照看我這個大任就降臨到了奶奶肩上。以前，奶奶家前小溪旁有一片地，她一生都愛忙活，便在裏面種些瓜果蔬菜，沒事的時候，就曬曬太陽，聽聽戲曲。我當然不願待在家中，總是屁顛屁顛地跟着奶奶下田去。

每逢春天，都是奶奶最忙的時候。一場春雨後，我們祖孫倆來到田中，當然少不了那隻收音機。昨夜的雨水還留在綠色的嫩芽上，不肯離去。植被在陽光的呵護下顯得格外精神。泥土軟綿綿的，散發出底下那埋藏已久的清香氣息。我畢竟還小，奶奶在工作，我只在一旁的樹陰下歇着，收音機必然成了我打磨時間的“玩具”。我跟着它，哼着不成曲兒的小調，時間久了，竟也會唱上幾句。每到這時，我總是會驕傲地向奶奶炫耀我的歌喉，儘管是跑了音的，儘管是走了調的，奶奶還是會樂呵呵地颳了刮我的小鼻子“真厲害，長大了當個唱歌的，好伐？”而我也開心地點着頭，彷彿我現在已是一名名揚中外的歌手。就這樣，我所有的時間，都因它——收音機，變得更加多彩有趣。

小孩子都不愛睡覺，我，則是其中的典例，但奶奶總能用神奇的方法讓我入睡。

每天晚上，奶奶便會給我唱戲，從《紅樓夢》唱到《白蛇傳》，從《白蛇傳》唱到《霸王別姬》……直到那時我才發現，在奶奶操勞忙碌的表面下，還有柔情的一面，她的聲音竟是那樣美。而那一句句戲詞，一曲曲旋律，也深深刻在我的腦海中，伴我入睡。

“嘀——”

汽車的鳴笛聲將我從記憶里拉回。我看向奶奶，她依舊望着遠方，輕輕哼唱着那一支支陪伴我成長的戲曲，不知怎的，我鼻頭一酸。

時間催人老，光陰終究會帶走一切，可奶奶的愛，伴隨着那戲曲，它依舊在，在我心裏，發出美的聲音，永遠不會散去。

初二語文作文 篇28

那時，我坐在教室最陰暗的角落裏，老師從不喊我回答問題，我也無心聽老師講課，上課的時候我一般是扭頭望着窗外快活的鳥兒喜戲，繼而總是默默流淚，淚水滴在試卷上，模糊了試卷上一個又一個鮮紅的叉，耳邊總是有爸爸的咆哮聲……

那時我每次考試總是倒數，十分自卑，不愛說話，也沒有同學搭理我，連老師也忽略了我的存在，我從不參與任何活動，沒有一個朋友，只喜歡一個人坐在角落裏望着窗外……。

而她的到來像一縷陽光溫暖了我的心，照亮了我的生活，使我發生了翻天覆地的改變……

她從別的學校轉過來，被安排坐在我的前排，高高的個子，有一雙水靈靈的大眼睛，扎着馬尾巴，穿着紅黑相間格子的衣服，剛來時她不認識其他同學，也很少主動和其他同學說話，倒是經常扭頭和我這個差生借修正帶、橡皮之類，後來她知道了我的許多事，知道課間我從不出去玩，當然也知道沒有人願意搭理我，許多人都勸她不要和我這個差生說話玩耍，但她絲毫不理會他們。

一天課間，她微笑地輕輕地對我說：“我們交個朋友，好嗎？”望着她那雙水靈靈的充滿陽光充滿期待的大眼睛，我使勁的點點頭，內心萬分激動，她似乎也很開心。在“萬衆矚目”之下她拉着我的手往外跑邊說：“我們出去玩！”我低着頭跟在她身後，邁出了我許久不願邁出的教室大門，她拖着我，看路邊金黃的迎春花，碧綠的冬青，紫色的藤蘿，望藍藍的天，多彩的雲霞……，我和她一起奔跑、跳躍……在不經意間我改變了。

後來我們成了一對形影不離的朋友，再後來得知她曾是學習標兵，轉學前一直是班長，她幫助我學習，不斷鼓勵我，我的成績很快就明顯提升，老師也喊我回答問題了，我漸漸地從自卑中走出來，那段生活成了我小學的歷史，慢慢被人忘記……

當升初中時她又跟隨父母轉到城裏一所中學上學了。

我想念她，她正如一縷陽光照亮了我的黑暗，給我潛行的勇氣和決心。

我會永遠記住她，永遠，永遠……

初二語文作文 篇29

時光飛逝，許多事已被我遺忘，如同在時間旅途中逐漸被遺棄的各種東西。然而，這件事雖已過去了很久，卻讓我記憶猶新。因爲它讓我明白，我也是一束陽光。

那是冬日的一天，天空中陰雲密佈。那烏雲如氣鼓鼓的孩子，不斷地膨脹着，膨脹着，似乎馬上要生吞了一切。而下面的一個小角落裏，正有一羣活力四射的小孩在玩着什麼。沒錯，那是我們在玩“跳山羊”！

小夥伴們一躍而上，以最優美的姿勢一跨而過。其中，“跳山羊大王”小俊則一手撐着“山羊背”，一手朝我們揮動着，帥氣地跳了過去，我們情不自禁地邊讚歎邊拍起手來。

輪到體質最弱的小雅上前跳了。只見她雙手託着腮，一雙撲閃的大眼睛迷茫地盯着前面的“山羊”，似乎是在思考着什麼。周圍的夥伴們用手捂住嘴巴，偷偷竊笑着，他們知道對體育運動最發怵的小雅又要上演一場好戲了。

小雅終於在衆人得意的催促下開始嘗試了。她用手輕撫着“山羊背”，兩條腿抖動着，眼中透出恐懼與害怕。愣了一會兒，她卻從“山羊”下溜了過去，引來大家一陣嘲笑：“沒想到小雅居然連‘跳山羊’都不會！”“就是，還裝作自己什麼都好！”小雅聽後默默退到我後面，牙齒咬着手指，羨慕地望着別人。

我見了便輕輕拉過她，凝視着她：“小雅，雖然你暫時沒能跳過‘山羊’，但是我想你一定聽過‘陽光總在風雨後’。只要你勤加練習，總有一天你也能跳過去的。不如我們現在就嘗試跳吧！”她遲疑了一會兒，怯怯地點了點頭。

我拉着她，走向了“山羊”旁。這時，我悄聲對她說：“把手放上去以後，什麼都不要想，直接翻過去。”就在我話音剛落之時，小雅已嘗試着把手放在“山羊”背上，然後努力地跨了過去。這時，周圍掌聲雷動，大家都爲小雅勇於嘗試而感到高興，我更是如此。

看着小雅興高采烈，我無比高興。那一刻，我便感覺我是一束陽光。

初二語文作文 篇30

以前，在我的眼裏，世界是灰色的，我也是灰色的，總是去等待陽光，去照亮這個世界，去感化我的心靈。可是，漸漸地，我發現，原來，我也是一束陽光。

“丁零零”放學了，依舊像以前一樣喧鬧，只是伴着淅淅瀝瀝的小雨，多了幾句報怨聲。世界，依舊是灰色的，也許，像這樣的陰雨天，纔是世界原本的顏色。漫不經心地走出大門，突然聽見“呯”的一聲，隨後是幾聲嘲笑，起鬨的聲音。一看，原來是一個小男孩坐在水坑裏，旁邊幾個男生正在交頭接耳地竊竊私語。

那個小男孩兒，一身潔白的衣服上沾滿了星星點點的污漬，臉上也濺上了泥點子。他尷尬地嘗試着想站起來，然而，可能是書包太重，也可能是地上有些溼滑，他又一次重重地摔倒地泥坑裏，旁邊的男生笑得更加肆無忌憚，甚至有一個調皮的男生一邊還嗤嗤地笑着，一邊還模仿着小男孩兒的樣子。那個男孩兒，從始至終，沒有說過一句話，只是緊咬雙脣，皺緊眉頭，一次次地嘗試着，目光中寫滿了堅定。看到這一幕，我的心不由一顫，這一顫讓我不禁駐足急步走向了那個男生，對那羣嘲笑他的男生怒目而視，在我嚴厲的目光中，那幾個男生紅着臉跑開了。我伸手拉起那個摔倒的男兒，幫他整理好衣褲，擦拭臉上的泥點子。

忽然，其中一個跑開的男生回來了，手裏拿着一把鐵鍬，他說，要把這個坑填好，要不又會有人掉下去了，說着便忙碌起來，接着一個男生回來了，又一個男生回來了，手裏都拿着鐵鍬，大家七手八腳地把土坑填平了。不知什麼時候，太陽露出了小半邊兒臉，一束陽光衝破重重烏雲，放射出萬道金光。那個摔倒地小男孩兒緊緊地拉着我的手，靦腆地說：“哥，你真好，就像……一束陽光！”旁邊的幾個男生也附和着，“對，就是一束陽光！”聽着這樣的讚美，剎那間，心中竟充滿了溫暖和感動。

用自己小小的善去感動身邊的人，用自己滿滿的熱情去溫暖灰暗的角落，不僅照亮了世界，也照亮了自己灰色的心靈，原來，我也是一束陽光！

初二語文作文 篇31

清晨，我坐在陽臺上看書，一縷陽光透過玻璃照射進來時，我感受到了它的明亮與溫暖。這情景把我的思緒帶回到陽光下的那雙手來……

伴隨上課鈴聲，語文老師走進教室，熟練地打開投影儀。“今天，我們來學習新課，我相信大家都已經做好了充分的準備，那我們就來朗讀這些字詞吧！”同學們一個個把頭望向電子屏，聲音宏亮地朗讀着。他們好似在炫耀：“看，這些字詞我都會！”集體讀完後，老師說道：“看來大家都會讀了，那我就來抽查。”只見老師扶了扶鼻樑上的眼鏡，淡定地掃視着。不喜發言的我心中忐忑起來，千萬不要抽點到我。我擡起頭來，想看看老師的目光，正鎖定在哪個“幸運兒”身上——不巧的是，剛一擡頭，就與老師的眼神對個正着。我意識到了些什麼，猛地低下了頭，心中如絲線攪成一團。

“李梓睿，你讀一下字詞吧！”老師用柔和的話語說到。我站了起來，才發現此時太陽的光線剛好照在了電子屏上，由於反光，看不見。雖剛纔讀過，我有些印象，可我仍是開不了口。這時，不知下面是哪位同學大喊了一聲：“反光！”這才擺脫了我尷尬的局面。

老師正準備讓我坐下，這時靠窗座的小官同學突然站了起來，擼起了衣袖，張開了雙手，使我能在他用那雙小手遮擋的陰蔽下勉強看見電子屏上的字。小手距我一米左右，擋住了反光的陽光，把溫暖留在我心中。這雙稚嫩的小手雖然面積不大也不太有力量，但及時出現在我最需要的時刻，就像冬日裏的一杯熱茶，熨貼着我的胃我的心。

同學們見狀後，都紛紛過來側着身子爲我遮擋陽光，有的用手遮，有的用手中的課本，正是同學們的這些舉動，我能清晰地看見電子屏上的字，並順利地按老師的要求閱讀完畢。看着圍在我身邊的同學們，我原本陰雲密佈的心放晴了，就像一米陽光透過雲層灑落在我身上，感覺暖暖的，課堂裏也暖意融融……

一聲清脆的鳥鳴，把我拉回了現實。我不由得感嘆到，一米陽光於我正好！

初二語文作文 篇32

告別了多姿多彩的初一生活，我是那麼的依依不捨，然而，在匆匆忙忙的歲月中，我又迎來了一個新的起點——初二。

初二，這個字眼，對我而言，是那麼的新奇，它就像一塊富有吸引力的磁石，牢牢的攫取着我的心。想起初一時許下的“豪情壯語”（爭取進實驗班），我又不禁黯然神傷。在初一階段，在輕鬆的學習環境下，我總是那麼的不在乎，結果，在初一的期末考試中因成績的不理想與實驗班擦肩而過。我痛悔，也暗下決心，從那裏跌倒，就從那裏爬起來。就像莎士比亞所說：“斧頭雖小，但多次砍劈，終能將一棵最堅硬的橡樹砍倒。”於是，我躊躇滿志地走進了一個嶄新而又充滿熱鬧氣氛的班級——初二（6）班。在這裏，我結識了許多熱情、活力洋溢的同學，班的氛圍，也多多少少衝淡了我憂傷的情緒。雖然新的班集體大部分同學都來自“五湖四海”（不同班級）但我們彼此間都相處得很融洽，和他們相處久了，對他們也有了更多的瞭解。在我的同學中，有文文靜靜、一肚墨水的同學，也有許多古靈精怪、滿肚子鬼點子的同學，班裏因爲有他們，總是顯得特別的熱鬧。

在新的環境中，每個同學都在爲各自的理想而努力、奮鬥，我也一樣。我很清楚，在這裏雖然沒有實驗班的精英，卻也有許多潛力未被發現的學生，他們和我一樣都是抱着美好的希望和憧憬，還有堅定的決心踏進二（6）班這個大門，也像我一樣，勢必闖出一片屬於自已的新天地。正如古人所言“一份耕耘，一份收穫。”要想自已的人生與衆不同或更有出息，就必須得比別人流更多得汗水，吃更多的苦和累。牛頓曾經說過：“無論做什麼事情，只要肯努力奮鬥是沒有不成功的。”所以我堅信，只要我努力，只要我能全身投入，只要我能不虛度，成功的光環就會環繞着我飛舞、飛舞、飛舞……

走進初二，意味着一個轉折，一個開始，一個希望。就像一個剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，所以，不管怎樣，我都會好好地把握這次機會，爲我的理想加油！

初二語文作文 篇33

人在初二，比在初一時強的多了，開始理解體諒了我的班主任老師。

過去在初一時，總覺得他真的很煩，不僅我們的學習要過問，就連我們的生活也要插上一手。比如，吃飯時他總會到餐廳轉上一圈，提醒你喝點兒湯；放學時，他又會說盡量別看電視，早點睡覺之類的。他每天嘮嘮叨叨的，像個老太太似的。

可現在，他又不每天提醒我們了。我們開始到還覺得挺高興，但慢慢的，我們又覺得心裏空空的，老是盼望着他能再嘮叨我們幾句。原來，我們已經習慣了他的好。

過去在初一時 ，我們發了瘋似的愛看小說，整天沉醉在郭敬明·韓寒他們的夢幻世界中。班主任老師屢禁不止便開始沒收，我們也開始與他鬥智鬥勇，由原來的地上作戰轉爲地下作戰，去變着法的偷看。

可現在，他沒有再像以前那樣“兇殘”，而是變換了策略：每天給我們念一則《心靈雞湯》上的小故事，並笑着說：“我就不信你們每天喝一勺雞湯後，還會饞別的小玩意兒。”開始我們也不願意聽，但慢慢的，我們竟也喜歡上了那每天的一勺雞湯。當我們再拿起小說時，突然發現小說就像個乾巴巴的沒滋沒味兒的小饅頭。我們便扔下了小說，同時指責他：“這老頭子竟敢拿雞湯代替小饅頭，不想活啦！”而眼裏，卻早已浸出了溼潤的淚花······

過去在初一時，我們總是張口“老班兒”，閉口“老班兒”的，不去叫他“老師”，他便制止我們，我們也不怕，仍是叫他“老班兒”。他無可奈何，我們捂着嘴樂了。

可現在，他也開始稱自己爲“老班兒”------就和原來的我們一樣，我們卻不知所措了，便開始用那個最古老，也最神聖的稱號“老師”去稱呼他。雖然有些拗口，但我們覺得那很好聽，很配他。

人在初二，身不由己。那麼我們就乖乖的讓他帶着我們大步向前走吧！

初二語文作文 篇34

世間一切，皆是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，就有了歲月；天遇見地，就有了永恆；人遇見人，就有了生命。

進入初二，我遇見了許多新老師，他們既可親又可敬，既嚴厲又幽默。其中，地理老師紀老師可以算得上是全班的“福星”了。紀老師個子很高，英俊帥氣，一副高大威猛的模樣。還記得剛開學時，他給我們做了生動形象的自我介紹“我姓紀，同學們看過《鐵齒銅牙紀曉嵐》的都知道，就是那紀曉嵐的紀”。據我看，紀老師不僅和紀曉嵐同姓，而且也具備了同紀曉嵐一樣的伶牙俐齒。

紀老師上課前的抽背出了名的嚴厲。地理課預備鈴一響，同學們便全回到了位子上，拿起地理書讀了起來。“秦嶺——淮河一線的地理意義？”後面不認真的同學則用緊張不安的雙眼每隔一秒看一次門口。突然，只聽得“啪——呯”一聲，紀老師夾着一本地理書，邁着穩健的步伐走了進來，他放下書，一擡眼，掃過全班同學的臉。忽然，他的瞳孔聚焦，全班同學的心都跟着一緊。紀老師喊道：“7號，請回答我國夏季最熱的地方在哪？”“唔……嗯……”那個同學支支吾吾，回答不上來。其他不知道的同學都在慌忙翻書找，害怕成爲下一個“幸運兒”……

當然，紀老師雖然很嚴厲，但教起書來卻是詼諧幽默、生動有趣。爲了讓我們更容易記住長江的水文特徵，他編了一首順口溜“長江六千三，流域八百萬，亞洲第一河，世界居第三，上中宜昌分，中下湖口斷……”可見，紀老師不僅地理學科知識紮實，文學功底也深厚。紀老師上課很有方法，他每節課都會讓同學板書課文重點，讓同學用手畫地圖，並且把成語、諺語、故事融入地理教學，給地理課增添了許多趣味。一次，一位同學莫名其妙地問了句：“什麼是自轉？”紀老師也不惱，微笑着說：“什麼是自轉？你自己轉兩圈就知道了。”全班同學鬨堂大笑。相信，在紀老師的教導下，我們的地理課一定會多姿多彩的。

紀老師，我遇見了您，就有了學習地理的興趣，您是我初中生活裏最美的遇見！

初二語文作文 篇35

“幸福是什麼？”這個問題歷代的風騷詩人，文豪墨客都曾做過種種解釋。然而，每一種解釋都似乎不太盡人意，都缺少了一種神韻，或者說，幸福，是紙和筆，字與畫所描繪不出來的。

幸福，彷彿就是清晨，在第一縷陽光的輝映下，閃爍着微小而璀璨光華的掛在青翠綠葉尖上的一滴朝露，誰也不知道它何時落下。也許有一天，在某個地方，某個時間，某個微小的角落，它滴落了下來，讓本來堅若精鐵的心湖，泛起陣陣柔美的漣漪。在畢淑敏的《幸福的七種顏色》中，畢淑敏老師曾寫下自己的感想：“太多的人，習慣珍藏苦難，甚至以此自傲和自虐……只要你認真尋找，幸福比比皆是。幸福不是一種顏色，也不是七種顏色，甚至不是一百種顏色……幸福比所有這些的相加還要多，幸福是無限的。”很多時候，很多如畫卷般美麗的幸福白馬過隙般從你指尖溜走。

錯過的畫卷固然可惜，然而於我而言，眼前的宣紙才值得去用青毫渲染，去享受。

當你勞累了，回到家，擁有的是家人濃濃的愛，一碗熱騰騰的南瓜湯，躺在鬆軟的沙發上，邊看電視，邊與家人聊天，時不時磕幾塊瓜子，這樣的生活足夠了。

然而，在這個日新月異的時代，幸福卻漸漸被扭曲了。錢！纔是所謂“幸福”的唯一衡量標準，爲了“幸福”，一家人奔波在外，就如同朝露，抹上金粉，鍍上銀殼……或許有一天，這金光閃閃、“財氣逼人”的“朝露”變得沉甸甸，狠狠的墜落下來，留給心海的，只是一聲沉重、刺耳、雜着悔恨的撞擊聲，那片清澈的心海，早已泛不起一絲漣漪，她沒有了鑽石般的閃耀，卻變得同鑽石一樣堅硬……

幸福是什麼？我想，起碼我就像胡適先生一樣“我的笨筆寫不出萬分之一二”。這個問題，唯有自己知道，就讓這個答案，永遠藏在我們自己的心中罷！

初二語文作文 篇36

散落的月光，穿過水麪照在了我的身上，我呆呆地順水而遊，身後冒出一個個小氣泡，氣泡越來越多，越遊越遠……

我，這場大屠殺中唯一的倖存者，便成了這片海中唯一的鯨魚。

就在幾年前，彷彿在昨天，我們的家族還非常龐大，十幾只鯨魚一起在海中游動，十分壯觀。當我們跳入水面上，再跳回水中，產生一朵朵白色的浪花，美得如同夢境一般。

我曾無比自豪，自己是一頭鯨魚，我們生活在大海深處，那裏黑暗、壓抑、沒有氧氣，可我們有着驚人的生存能力。我們悠然地在水下嬉戲，發出動聽的“歌聲”，那聲音裏充滿了歡樂……我們與世無爭，生活在自己的世外桃源裏。那一次，一種奇怪的聲音播散在水中，部族裏的夥伴們都瘋狂地向沒有聲波的地方游去。而我們部族，離“安全區”太遠了，眼睜睜的看着那兒被鐵絲網縫住，卻晚了一步進去。

然而我們猜中了開頭，卻沒猜中結尾。正當我們垂死掙扎於聲波時，聲波忽然停了，我和同伴們都不知所措。忽然，一聲槍聲打破了海的寧靜，那槍中的子彈是一張大網，那網上的鉤子死死的勾住了一個別族同伴的皮膚，鮮血立刻散在水中，那隻鯨被拖了上去，它大叫着，聲音中充滿了絕望。

一聲聲槍響中，所謂的“安全區”裏的鯨魚已所剩無幾。鮮血染紅了海洋，往日我們寧靜而美麗的家，變成了恐怖的墓地。冰冷的海水包圍着我，我從來沒有這麼害怕過。

看着一隻只鯨魚被拖到船隊上，活生生的被“分屍”，發出了噁心的臭味，可那些喪心病狂的人還笑着發出“呦西”的聲音，真是滅絕人性。

不好，有人發現了我們部族，我趕緊逃離了這裏。可我的親人們並沒有，聽着我的孩子不停地發出求救聲，我卻只能跑。我露出了一絲慘淡的笑容：人類啊，你們只因爲我們肉質鮮美，連排泄物都能做成香水，就害就大量捕殺，害的我們瀕臨滅絕，真是利慾薰心！沒關係，你們毀滅了我們，其實正是在毀滅你們自己！

看着那月光下的大海，還是那麼美，彷彿裏面還住着我的親人們……

初二語文作文 篇37

如果說努力是一輛車，那堅持就是車的輪子，帶你開往終點；如果說努力是一架飛機，那堅持就是螺旋槳，帶你飛上蔚藍的天空；如果說努力是一艘遇難的船，那堅持就是領航舵，帶你離開危險，駛向安全。

生活中誰都渴望成功，可沒有堅持又哪來的成功？大千世界，萬物生靈，動物都知道堅持，知道持之以恆，更何況人類呢？

金雕是一種在大森林裏生活的食肉猛禽，尖尖的嘴殼，鋒利的爪子，寬大硬朗的翅膀，金黃的頭羽上嵌着一雙銳利明亮的大眼睛，體格矯健而美麗。

在小金雕羽毛豐滿的時候它就要和大雕來到懸崖邊學習飛翔了。到了“訓練場”上，只見大雕一縱身，跳下了萬丈深淵，小雕嚇了一跳--這時只見一個巨大的身影從它身邊掠過，煽起一股強勁有力的風，是大雕！它在懸崖上空高聲鳴叫着鼓勵着小雕，可小雕雙腿直髮軟，渾身的羽毛豎立着，眼睛直愣愣地盯着懸崖。過了好久，它終於閉上眼睛跳了下去，在半空中努力撲閃着翅膀，拼盡全力掙扎着向上飛翔，可還是掉了下去！大雕瞬間衝過去把它帶上懸崖邊。它失敗了，但它不氣餒，一次，兩次，三次……不知練了多少次，終於在掉下懸崖的一瞬間飛了起來，它的表情變得自然了，眼睛裏閃爍着喜悅的光芒。它多麼開心啊！

漸漸地，小雕長大了，它必須磨練自己，將上一代金雕的傳統傳承下去。當早晨的第一縷陽光射向大地時，金雕就要起飛，飛向那紅彤彤的太陽，飛向那耀眼的光芒。雖然陽光刺得它眼睛十分疼痛，但它反而努力地睜大雙眼；雖然霧氣將它的翅膀打溼，十分難受，它反而拼命地向前飛翔，接受着考驗，而且每天都重複着。

有一天，當它有了兒女時，也要經受和它一樣的考驗，日復一日，年復一年，一代又一代從不放棄，從不氣餒。所以金雕們纔有了一雙一下子就能在大森林裏發現食物的眼睛和一對硬朗的翅膀。

“有志者事竟成”，通往成功的道路是崎嶇的，只有堅持走下去，持之以恆的走下去，成功的大門纔會最終向你敞開。

初二語文作文 篇38

我們現在如此安逸生活的背後，不是沒有苦難，只不過是有人在爲我們的生活負重前行。

在這場突如其來的疫情中，我們看到了很多“年輕人”的身影。這些人中，最小的也不過比我們大四、五歲，也還是個孩子。但他們脫下了自己的便裝，穿上了白大褂，在舒適的生活和奔赴抗戰一線的選擇中，義無反顧地選擇了後者，捍衛着我們的生命。

反觀我們，在如此愜意的生活中，卻想着如何去荒廢自己的時間。在寫題的時候，看着窗外的風景，數着時間，等着下課。對比一下在前線與“死神”鬥爭的、只比我們大四五歲的“英雄”們，我們這樣子真的好嗎?

我在網上看見一篇報道，他們凌晨4、5還在醫院，依然堅守在手術室中，做着一輪又一輪的手術。問他們累嗎，他們只微笑着搖搖頭，便又投入到了工作當中。但你可知，他們疲憊的神情，早已悄悄爬滿了面容。在醫院這個生死中轉站，所有的醫護人員都來去匆忙。有的實在堅持不住，站着就睡着了，有的甚至走着走着就暈倒了。哪有什麼不累，只不過是不堪一擊的謊言罷了。

曾看到網上一個視頻，瞞着自己的家人來一線支援的醫護人員，和親人打着視頻電話，聽着自己熟悉的鄉音，帶着微笑看着隔着屏幕的親人。可縱使臉上的微笑保持的再好，顫抖的嗓音和蓄滿淚水的雙眼，也早已暴露了自己脆弱的一面。即使是這樣，嘴裏依然說着：“等這場疫情過後，我就回家了。”她沒和家人說幾句話就掛斷了電話，怕家人發現手機屏幕後的她控制不住的淚水。她蹲在無人知曉的拐角哭得像個孩子。

但他們就是孩子啊，只不過他們在笨拙地跟着前輩的步伐，一點一點長大。可當她面對自己最親近的家人，拋下身上的負擔，控制不住自己的情緒，當回了小孩。他們這種舍小家爲大家的精神，值得每個人讚美和學習。

“爲衆人抱薪者，爲人民所銘記”。因爲有他們，所以我們不在畏懼背後的危險，我們只用看着前方明媚的陽光，所向披靡，一往無前。

初二語文作文 篇39

我深信，當一個人拼搏的時候，就是他大的時候，任何困境都無法打敗他堅持的信念;拼搏，是制勝的途徑。當一個人拼搏的時候，他心中只有成功，那是一種烙入心底、浸入骨髓的堅持，像一盞啓明燈，指引迷茫人生的方向。

拼搏是一種追求，一種堅不可摧的信念。當馬爾克思創作《百年孤獨》的時候，他已窮困得無力交付房租，不得不外出躲債。他沒有經濟來源，只能依靠這本尚未完成的作品所帶來的稿費。他別無他法，的途徑就是去拼搏，他堅持不敗的信念，在房東的“追殺”下完成了這篇驚世鉅作，這就是拼搏的力量!

拼博是一種堅持，一步步地帶着不敗的信念走向成功的堅毅。當約翰·納什研究“博弈論”的時候，他幾十年沒有看過一場電影，拒絕任何娛樂，他堅持着，永不放棄。幾十年的光陰足以讓一個心懷大志的青年變成一個鬢髮斑白，目光遲鈍的老人，於他而言，雖然時光已逝，但不變的是他對數學的熱愛，數學就是他的戀人，博弈論就是他傾注滿腔心血所得的孩子，花費了畢生精力培養，終於將他培養長大，推向世界，在無數科學家的考證下，成爲經濟學的巨人。數十載的堅持，這何嘗不是一種拼博呢?

當人拼博的時候，人是無敵的，世間萬物都敵不過他眼中堅持的火焰，任何事物都不能讓其退縮!拼搏的人心目中有一種信仰，這是對成功的渴望，他的努力像是大海，包容一切知識;他的毅力像是熊熊烈火，能將一切艱難燒成灰燼。這纔是一個人大的時刻啊，強大如斯，何人能擋?強大如斯，何志不成?拼博纔是一個人通往成功的最寬闊的道路!

在這千軍萬馬過獨木橋的時代，拼搏是能戰勝一世的偉大信奉，這也正是我們初三同學們所需要的。你生而有翼，爲何竟願匍匐前進，形如蟲蟻?拼博吧，拼博會讓你品嚐到成功的果實!

拼博吧!拼博是一個人走向成功的途徑。“人生能有幾回博，此時不博更待何時?”

初二語文作文 篇40

——曾經有一位年輕的巫師，因爲觸犯了禁忌，被囚禁在岸旁的煉石上等待死亡。沒人去探望他……也沒有任何人敢去探望他……即使曾經是他最好的朋友，即使是他的親人……所有人都懼怕株連，而離他而去的時候……最後留在它聲旁的，只剩下一隻銀色的霰雪鳥……

“鳥兒，我要死了……別傷心啊，鳥兒，誰都會有死的時候。沒什麼好傷心的。能在死前……每天面對這樣廣闊的天地……也算死得其所呢……可是你知道嗎，鳥兒……我最大的遺憾就是……我死的時候……沒有自由……如果可能……我真想用我所擁有的一切去換取這片刻的自由……只是可惜……我已經在沒有什麼可失去的了……”

霰雪鳥徘徊着，久久不離去……

“鳥兒，你真的要在這裏陪着我知道我死麼？那你聽聽我的夢想好不好？你聽不懂也沒關係。只要你願意聽我就很高興了。聽說，神族死了也會有來世呢。所以啊，我希望自己來世是雪國的的王子。不過，鳥兒，其實我並不是真的想當雪國的國王。也不是想向誰復仇。我只是想，來世，有了王權就能過着自由的生活。自由……那就是我來世想要的一切了……真希望……今世未完的夢，能在來世變成現實啊……”

霰雪鳥揮動羽翼，拍打鎖鏈，用盡一生的靈力去打碎那鎖鏈。鎖鏈斷裂……鳥兒墜落……

即使付出所有，它也依舊未能實現他最後的願望……守着他的夢想，守着他的思念，守着深深的遺憾，守着想給你幸福的全部絕然……

它許下了一個誓言，許下了一個美麗的願望……

來生，來生它要得到這個世上最強大的力量，它要成爲你身邊最親近的人，它要讓自己能陪伴他走過來的風雨，它要讓自己在來世實現今世未完成的夢，它要在來生給與它所能給與的全部幸福i……

他就是它生命存在的全部意義……

這……就是霰雪鳥的夢……

這……就是它做了兩生兩世都未醒來的夢……

初二語文作文 篇41

夜裏，平靜孤寂，沒有喧譁，不能言語，獨自違揹着疲憊，欣賞那不屬於我的夜。

風，從外邊裏吹了進來，但卻感不到一絲的涼爽，倚臥在窗口，手裏捧着杯咖啡。真想能有一雙翅膀，能飛在天上，觸摸一下，星星。

夜裏，天空依舊漆黑，而那卻沒有星星，只有月亮的孤獨，是誰把星星摘走了？星星明天會回來嗎？

月光，不知何時停留在我房間，但我卻纔剛剛發現，它是從窗裏逃了進來的，他的光照在了書桌上，我走到書桌那，不知何時桌上放着一本很發黃的本子，我打開來看了看，這是我小時候的日記吖，他是什麼時候呆在這的？忽然，掉下了一片葉子。一片楓葉。

風，依舊吹着，它從不帶着一絲涼意，它悄悄的吹走了我的微笑，悄悄的吹走了我的歡樂，打破了我的夢，因此而會怨恨它嗎？會憎恨它嗎？我卻從來沒有這樣做過，

秋，一個美麗的季節，便會覺得豐收的麥子，農民的微笑。從學校回家時，都會經過一棵老楓樹，聽母親說它有100多歲了。我及其驚訝。於是便每天放學，都去那看望它，它是那麼的大，幾個孩子連起來才能抱住它，孩子們很喜歡在它的樹下玩耍。他們童真，純粹，

我站在它的跟前，我擡頭望着它，陽光透過一樹葉間的縫隙灑下來，但從未覺得它刺眼。秋風，依舊吹着，忽然，把楓樹的一片葉吹了下來，它在空中飄蕩着，似乎感到它的無奈，猶如被吹器的蒴料袋。忽然，在我的眼上，把我的眼睛蓋着，我沒有拿開，我合上了眼，我不願意讓它離開，因爲，我想起了兒時的回憶，那雙手。

霎時，秋風把它吹走了，我伸手去想抓回它，但我怎麼努力卻從未得成功，它飛在天上了，很高，很高，你是不願意停留麼？

風依稀的吹着…卻從未覺得一絲涼爽。

月你寂寞嗎？是誰偷走了你的星星？

終於，疲憊戰勝了我。趴在牀上。滾動着，翻滾着。靜靜的。睡了…。

夜裏，還是那麼的寧靜吖，卻只有月光是狡猾的。