初二語文作文（通用49篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的初二語文作文（通用49篇），希望能夠幫助到大家。

初二語文作文 篇1

懷着彷徨、畏懼、憂鬱的心情，帶着美好的希望，載着理想的帆船，我走進了初二。曾幾何時，每當我望着初二這個神祕而又陌生的教室時，它總是讓我有一種敬畏的感覺。我曾經嚮往界的初三生詢問，它究竟是怎樣的：有人說它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登；有人說它是帆船，只要設定一個目標，緊握住理想的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領略它神聖的美景；有人說它是沙漠，枯荒；有人說它是谷地，孤寂，無聊。

面對着衆多的答案，我迷惘了。如今，親自走進了初二，才深深地感受到了初二的生活，經歷了許多的困難和艱辛，也戰勝了許多磨難，每當我奮力拼搏時，遙遠的曙光在激勵着我努力向前，我相信自己的拼搏必能換來最後的一笑。

初二的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天三點一線的生活是何等的枯燥無味，單是那三四個星期見不到父母，感受不到家庭的溫暖就足讓人刻骨銘心了。

不過，初二生活雖苦，但苦中有樂，人常說艱苦的環境更能激發人努力向上，培養學習的興趣，有時在題海里遨遊，以求知爲目的，也是一種美的享受，獲得了“我知道你很難過！”一唱一和倒也快意。如此緊張的生活同時也會洋溢着輕鬆的歌聲……

生活畢竟是生活，並非是夢。我總覺得14歲的青春已不同以往，我從一個無知打鬧的小女孩，變成一個好耍“深沉”的大姑娘，時間過得真快啊！萬物在變，我也變了……

一個初悟人生但仍未讀懂人生的14歲，一個有風有雨有笑有淚的14歲……

初二語文作文 篇2

我住在一個老小區裏，出去不遠，便是一條街，街上的店常是開了又關，關了再開，生意並不都很景氣。

唯獨王叔家的那個店不一樣。

每天早晨，遠遠地看向那早餐店，只見霧氣瀰漫，將小房子填得滿滿當當，朦朧中，也分不清哪些是人，哪些是桌，只依稀感到人在來回走動，變幻着位置。

我最愛吃王叔家的豆花。

走進店面，坐在一旁等着，只見王叔將那邊緣平中間薄的小勺兒伸進鍋內，輕輕一搖，將豆腐盛到小瓷碗中，鮮嫩光滑的豆腐便安穩地臥在小碗中了，再澆點油，便是一碗香噴噴的豆花了。它在陽光下變着樣兒，真像朵花。

“老王，來碗花子！”進來的人往往這樣喊着，也不管老的小的都像這樣打招呼似的叫上一句，誰也沒變過。

王叔過了一會兒，便把豆花端到我面前，笑着說：“孩子，小心燙，慢點吃。”又去忙活了。

不一會兒，又進來一個人，是孫大爺。他一邊坐下來，一邊好奇地望着桌上的圖標，問道：“小王，這桌上怎麼弄個綠牌子貼上頭了。”

“孫叔，這是微信支付，有了它呀，都不用帶現錢了。”王叔答道。

“這就是那個手機上很火的叫什麼……”“支付寶和微信。”我嘴快答道。

“這世界變得可真快呀，你們年輕人的東西，我們都不會用了。”孫大爺嘆了一口氣。

王叔笑着把剛做好的豆花端了上來，對着孫大爺說：“沒事，隨他怎麼變，我這裏的花子味道都不變。孫大爺，聽說你最近胃不好，喝碗豆花暖胃。”

孫大爺點點頭，旁邊的飯友們也笑道：“老王啊，還是一點不變，還是這麼會關心人。”我們都笑了。

突然不知道誰來了電話，手機一直在響，只聽“一三八……”一段音樂響起，扭頭一看，是孫大爺手裏的老年機在響。響聲震天，大家都笑了。孫大爺似乎也有點尷尬，接完電話說：“我這個手機得換了，不然都跟不上時代了。”

王叔笑着說：“孫大爺，您要換了手機啊，我幫你也弄個手機支付。你去哪個店吃飯，手機掃一掃，就把錢給了。”

孫大爺樂呵呵地笑着：“我就是換了手機啊，這吃早飯的地兒也不變，去哪也沒你的豆花味道好。”

“好嘞。”王叔笑成了一朵花。在暖暖的豆花香中，小店更熱鬧了。

時代也許在變，真情永遠暖心。

初二語文作文 篇3

有人說，學語文很難，那是因爲他自己不留心觀察，對生活沒有深刻地瞭解，對事物沒有一個常識，纔會認爲學語文很難，我從廣告中學到語文。當我們讀書看報紙時，就瞭解了語文，當我們看電視時，就接觸了語文，當我們與別人交流時，也要用到語文。

現在的電視廣告特別多，但什麼都還有語文成分。比如：腦白金、黃金搭檔、田七、高露潔、可比克等等，讓你眼花繚亂，多得數不勝數。廣告廣告，重要的是廣告詞要吸引人們的關注，要人們記住這個商品，所以廣告詞就是廣告成功的所在。廣告詞競賽，就相當於在玩文字遊戲。誰把文字掌握得十分熟練，那麼廣告詞編得就好。廣告詞編得好，就相當於廣告詞做得好。下面就介紹幾條比較成功的廣告。

“老太太，今年68，可一口絕活頂呱呱。看，是刀子轉，碟子轉，刀子碟子一起轉，你眼花又繚亂，可她絲毫不差一點點。爲什麼呀！牙好唄！康齒靈對中老年人又堅固牙齒好幫助。”（康齒靈）此廣告靈活運用了押韻，使得吸引人，又將本產品與生活的一個真實故事連接起來，所以可算上是一個成功的廣告。

有的廣告也比較成功,爲什麼這麼說呢？因爲這些廣告被大家“牢牢”記住，想忘都忘不了。像腦白金，黃金搭檔，999牌感冒靈等等一大堆。難道，這些廣告你沒有見過嗎？製作這些廣告的人，難道不是利用語文中的語言文字，來吸引大家的目光，這不屬於語文嗎？

我從各個廣告中學到不少經驗和知識，是廣告告訴我一些書本沒有的卻需要我們自己體會的經驗和注意事項，正如我所說，學語文不是很難。

初二語文作文 篇4

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌着了魔，整天纏着媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領着我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我明白了“書”是怎樣一回事，便天天晚上鬧着要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍爲我的語文路鋪下了基礎。上學以後，我最後正式接觸語文了。因爲書看得多，作文總是不怎樣發愁，可考試成績一向讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。但是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的情緒簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，就應是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想着，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績不是你的。”於是，第二天空上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑着說：“這分數是我送給你的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因爲我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到此刻，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……它永久是我的好夥伴！

初二語文作文 篇5

你打通了我與自然的界限，你給我山光與水色，你給我清風與明月，你給我碧海與晴空，你讓我面壁參禪，卻無法悟得人生的真諦。只能日有所進，卻做不到至善至美。

你將詩意開墾爲田園。陶淵明的採菊飲酒渲染了朦朧的南山，陸游的鐵馬冰河驚醒了故園睡夢，晏殊的獨自徘徊勾勒了小園香徑，李清照的人比黃花瘦又上心頭。

疏夜掛蕭桐之夜，盡枯枝不可棲的寒鴉，勾起了你的惆悵。屢試不第之時，沖天香陳的菊花，激起了你的豪情，燈火闌珊之處，蠅頭微利，蝸角虛名讓你憤慨，你便悄然隱去，今人惋惜。驀然回首，你與范仲淹在岳陽樓上共飲，憂進憂退，何時而樂?你與他一同憂天下之憂，樂天下之樂。

懷着東籬採菊南山飲酒的心境，賞禪房花木深，行至水窮處時，方知秋思落誰家。你操縱文人墨客，讓他們爲你悲愁爲你歡喜。

故園安在，卻養育匈奴。鬱孤臺下，你讓辛棄疾哀婉地彷徨，淚水滴下，聲聲濺血，滴滴憂國。回想醉裏挑燈看劍，卻見遊園驚夢。醒來鬢髮已白，只能到樓上長嘆“天涼好個秋”。

於是，遙望長安，可惜山擋我。只能將滿腔熱血寄託明月，字字珠璣，化爲月光灑下。你便讓他了卻一生。

你賦予李白才華，讓他步入詩壇便使文人墨客無顏色。你讓他名聲大振，叱吒文壇。讓他扶搖直上幾萬裏，一人獨居巔峯處。可是你讓他的才華淹沒在開元后期，只能懷才不遇。於是，去流放江南，過三峽蜀山。詩賦赤壁，歌詠三峽，讓他在自然中成長爲千里馬。讓他遠離世俗，跳出歌功頌德的圈子，滿身酒氣縱橫詩壇。你讓他超凡脫俗。

我還在悟：也許，沒有至善，日有所進纔是真的完美。在清閒午後，落日黃昏，你告訴我你的名字叫語文。洗去了浮華，留下了精華。精彩的你，如雨後梧桐，引鳳凰棲息。用眼睛讀你，讀你的山光水色;用心靈讀你，讀你的清風明月，用一生讀你，你的禪理永遠迷人。

讀不盡的精彩語文!

初二語文作文 篇6

今天是週日，我終於可以睡到自然醒，慵懶地醒來，透過窗簾的縫隙，眼裏便捕捉到了一縷陽光。我的心情頓時愉悅起來，天晴啦！連日的陰雨終於結束，久違的陽光，也給了我起牀的動力。

從正月初二起，徽州的雨淅淅瀝瀝，下個不停，昨天的雨尤其大，風公還和雨公一唱一和，可憐煞了上興趣班的我。我向來不喜歡陰雨天，冷天加上淋在身上的雨水，那種潮潮的感覺，很難受。放學了，外公穿着超大的雨披來接我，雨水打溼了外公的臉，而我在心疼外公的同時，卻也不情願地鑽進那又黑又溼的“小黑屋”，心裏抱怨一句“又是雨”。

我曾讀過不少寫雨的詩：張志和悠然自得的“斜風細雨不須歸”；韓愈喜看之“天街小雨潤如酥”；杜甫春雨貴如油的“好雨知時節”……這些詩，總讓我有些疑惑，爲什麼這些詩句讀來總有一種歡樂躍然紙上的感覺？難道詩人真喜歡雨嗎？就算下雨，張志和也能氣定神閒地雨中垂釣，杜甫特地爲春雨賦詩盛讚……我終也想不明白。

爲了裝飾新家，爸爸從友人的友人那淘來幾幅徽州山水畫和書法作品。對於那龍飛鳳舞、筆走龍蛇的草書，沒學過繁體字和書法的我只能“乾瞪眼”，提不起太多興致，倒是其中一幅上題的一首詩引起了我的注意，這是張旭的《山中留客》：山光物態弄春暉，莫爲輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣。初讀這首詩時我不解其意，爸爸便給我講解，我也上網查了這首詩的寫作背景及釋意。這是作者爲了挽留客人而作，勸導客人莫要因爲天氣的變幻而影響了欣賞風景的心情，縱使晴空萬里，深山中的霧氣也會打溼衣服。我理解了古代的文人墨客爲什麼對雨情有獨鍾，是他們對待雨天積極向上的態度，不因不可改變的東西而放棄對美好生活的追求。

我突然覺得連綿的雨也不那麼令人討厭了。

初二語文作文 篇7

假如我是風，我將可以隨意的飛，想飛哪就飛哪，多自由啊！可是風也有它的工作。啊？有什麼工作？呵呵！那可多着呢！

清晨，天空還在打着哈氣，而我早已起了牀，開始了工作。“忽忽”繞過樹林，穿過田野，來到城市中，街上的行人並不多，只有早起晨練的年輕人或是掃地工人。“好了，開始工作吧！”我看見一位正在晨練的青年，他的頭上掛滿了汗珠，像洗了個澡似的，嘴中不斷的吐着氣，呼吸很急促，看起來很熱。我輕輕的吐了一口氣，一陣輕輕的微風拂過他的臉，只見他停了一會兒，享受着這涼爽的清風，等到他恢復體力時。只見他把手放在兩旁，腳一蹬又跑了起來，臉上還掛着笑容，似乎很滿意這服務，第一件完成。

在空中蕩啊蕩，尋視着要幫忙的人。忽然一位孤獨的身影映入眼簾，是一位環衛工人。手裏拿着掃把，掃着同事們工作完的場地，滿地的落葉，只見環衛工人彎着腰，手上的掃把不停地搖擺着，似乎在與落葉做鬥爭，環衛工人拍了拍自己的背，艱難的把腰直起來，我看見了他的臉，皮膚黑黑的，那是被太陽長年累月曬後的結果，黑眼圈又黑又深的，那是被晚睡早起的時間逼出來的。臉上那一道道深深的皺紋，那是歲月穿過它時留下的痕跡，一看，差不多有七十多歲了吧！這麼大年紀了，不在家中讓兒女伺候，而是大早上在這掃地，好可憐，不行我不能不管。於是我吸了一大口氣，四處跑啊跑，一邊跑一邊吐氣，把落葉堆在一起。環衛工人看見了，露出了開心的笑容，自言自語地說：“今天老天眷顧我，唉！太好了，可以交差了，可以早點回家給老兒子做飯了。”說完，他便把落葉掃進車中，推着車走了。我一邊哈氣一邊看着環衛工人的背影，眼淚不知不覺的流了下來……。不好，我要消失了，剛纔把力氣都用完了，不過，也沒關係，因爲我完成了工作。讓人們開心，快樂。

風，可以鬧，可以柔，還可以幫助人，他不是沒有用，而是我們沒有發現罷了。

初二語文作文 篇8

—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！

我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。

張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯繫，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。

我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上週五，我犯下了自以爲小的錯誤—少寫作業。可想而知，週一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裏當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很複雜，其實這麼幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這麼做，而是“親自出馬”，沒有因爲我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這麼做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所爲都是爲了我們，要讓我們成才，讓我們成長！

與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間裏，接受着無限的愛，成爲一個優秀的人！

這就是我的語文老師！

初二語文作文 篇9

給自己一個微笑無論何時何地，時刻記得微揚嘴角。——題記微笑是最好的語言，是一種不言而喻的美。給朋友微笑，是一種肯定；給陌生人微笑，是一種友善；給對手微笑，是一種胸襟。但時刻記住：給自己一個微笑。努力時的爲微笑最堅定。“你怎麼回事，一個動作練半天都練不好，到時候怎麼領舞啊！”我默默地接受着拉丁舞老師的批評。

壓了壓心中的淚水，我微笑着，對着鏡子一遍一遍的練習着老師教過的的動作，再一次，旋轉時，我又摔到了，傷口又裂開了，很痛，很痛，我忍着，努力地擠出一絲微笑，再一次，還是摔到了，一次又一次，我仍微笑着，儘管很痛，但我堅持着，微笑着。是的，那個微笑的我很堅定，是的，我看見了。

成功時的微笑最甜。“恭喜你啊，語文數學英語都拿到了滿分！”迎着各種恭喜和誇獎，我微笑着回到家，沒有手舞足蹈之極樂，也沒有得意洋洋之極傲，我只是微笑着，微笑着告訴了父母，父母也只是微笑着，全家並沒有狂歡，只是一家人都微笑着。在明如鏡的水中，我看到自己的微笑，很甜，很甜。失敗時的微笑最美。“某某班的舞蹈——《小蘋果》最後的得分8，6分，獲得了二等獎。”雖得了二等獎，但這個比賽只有一等獎和二等獎，二等獎也只算個安慰獎了。

聽了這些話，隊友都唉聲嘆氣着，唯有我在微笑。“失敗了，不代表失去了，我雖失敗了，但我得到了快樂，失敗了很丟人嗎？我不覺得呀！”我微笑着問隊友，“或許吧！”隊友也擠出一絲微笑。我覺得我成功了，因爲在舞臺上表演的那一刻，我也是微笑着的，那種笑是甜甜的笑。這個失敗的笑中包含着我努力練習時的笑和在臺上表演那一刻成功的微笑，失敗的微笑最美麗。是的，生活需要微笑。無論何時何地，微笑待人，無論成功與否，給自己一個微笑！

初二語文作文 篇10

褪去初一時的青澀，換上初二應有的成熟懂事。上課時的態度也自然而然的變了。

新學期，新氣象。我們洋溢着青春的臉上充滿了期待。迎接着初二學年度第一節課——語文課。

當熟悉的鑰匙碰撞聲一點一點清晰時，趴着做課前準備的我恨不得後腦勺上長出眼睛，以一睹兩個月不見的吳老師。“上課！”依舊嘹亮的聲音響起，我們大家都興奮而大聲的迴應着：老師好！待坐下後纔有機會正式的端詳吳老師：頭髮似乎短了些，顯得更精神了。而那微笑時嘴角上揚的弧度，眼睛眯成的縫隙依舊沒變，仍是記憶中的樣子。只是那略微隆起的肚子倒與之前不一樣了。

一陣寒暄過後，便正式進入課堂了。與以往的程序一樣，這節課用來講以後語文課上的要求。但不同的是，在老師寫綱要時，同學們都在下面認真的抄筆記。而不是像初一時坐在下面發呆，講小話。教室外一有什麼動靜，大家也不會像初一時一個個都似好奇寶寶般側頭張望，而是像什麼都沒發生般認真聽課。老師犯小錯誤把字寫錯時，大家不再像初一時跟發現寶貝似的，興奮的大聲叫喚着，而是安安靜靜的舉好手，待老師點名後再提醒老師。初一的我們，上語文課時，就像此起彼伏的羣山。而初二的我們，大家都挺值了身板，精神抖擻。

語文課上的表現，比起初一來無不是質的飛躍。而課堂上這種態度的變化，效率的提高，無一不是我們長大了的體現。已經是學長學姐的我們，自然是懂事了不少。

一節語文課，淋漓盡致的體現出從初一到初二我們的變化，我們的成長。

初二語文作文 篇11

你見過全程沒有老師的課堂嘛？你見過全程只有學生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見過學生在課堂上跑來跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見過還參與中呢！我們班週四上公開課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來了老師響亮的聲音。這個消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學們七嘴八舌的討論着。安靜，我們打算這樣。聽着老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺，不過心裏卻在隱隱期待着公開課的到來。週四的午作班我們進行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛着笑容連太陽看了都有點羞愧呢！

排練很快結束了，課間十分鐘也很快過去了，第一節課開始了。看着聽課老師陸陸續續的走進來，說不緊張那是假的因爲此刻我的手心裏出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂音，原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫着夏天，操場邊的鞦韆上只有蝴蝶停在上面。聽着這首歡快的歌我漸漸放鬆下來，而公開課也正式開始了。親愛的老師們，同學們，大家下午好！瞭解了魯迅和《朝花夕拾》着本書的大概下面到了搶答環節了。請問哪兩篇文章都提到了賽神會？問題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學特別有範的意拍桌子站起來，有的同學猶猶豫豫的站起來，有的同學十分自信的站起來。一齊喊出：《五猖會》、《無常》。那場面別提有多壯觀了。搶答環節結束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終於搶來了，站在講臺上往下一望，媽呀！

好多人啊！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨後又有許多環節，每一個環節我都有參與，參與之後心裏覺得很興奮很激動。歡快的一節課就此落幕了，我想這麼別具一格的課堂大概會令我們終生難忘吧！或許以後回想起來還會癡癡的笑呢！

初二語文作文 篇12

一提到語文，大家腦海中就會浮現出和語文相關的詞語：“閱讀”“文章”“理解”……今天，我們就來談談，“語文”到底是什麼。

有人說，語文是一瓶甘醇的美酒，讓人沉醉其中細細品味，語文是一個博大的世界，讓人流連忘返廢寢忘食。有人說，語文是一盞照路的明燈，語文是一袋袋精神食糧，語文是能夠滋潤人心靈的清泉。

有人會問：學語文能帶來什麼呢？

如果說語文的漢字是一個個音符，那麼一篇篇文章就是一曲曲美妙的樂章，讓人回味無窮。

其實，大家翻開語文課本，我們可以看到，一篇篇美妙的文章，引領我們進入了另一個世界，這是一個精神的世界，知識的寶庫，情感的海洋。這裏有幽默，有親切，有批判，也有同情與哀傷。在這裏，我們好像身臨其境，我們同書中的人物一起歡笑，一起流淚，一起沉默，這不就是物質上不能給予我們的精神享受嗎？

翻開語文課文，從一個個跳動的文字裏，我們瞭解到解放軍戰士抗敵的艱辛；我們聽到了國家總理幽默風趣的話語；我們感受到了文人墨客們的才華橫溢；我們感慨岳飛的英勇與沉着……在語文的世界裏，記錄了歷史名人的樁樁事蹟，也見證了普通百姓生活中微不足道卻感動人心的故事。在這裏，我們能夠充分地認識自己，不斷地接受教育，從而改善自己。語文就是一面鏡子，讓你看清自己，對比他人。

有人說：那些單調的方塊字和難懂的語句，真的很枯燥。而我想說，其實只要你用心去學，認真去感受，你一定會感到語文的美妙，發現語文的樂趣。

讓我們在語文的世界裏徜徉，去品味語文，感受語文獨有的滋味，享受語文帶來的美妙感覺吧！

初二語文作文 篇13

端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時講述的知識中。我的初中生涯，轉眼間便已經走過了差不多一個學期，在這裏，我結交了許多的與我志同道合的朋友，學習了很多新的知識，更在這裏開始了新一輪的奮鬥，面臨新一輪的考驗。

這裏有更多的競爭對手，有更巨大的考驗，有更殘酷環境。在這裏，幾乎每一個都明白，只有不斷的在困難中奮鬥前行，纔有可能在時間的狂風中屹立不倒，不會被時間的海洋所淹沒的無影無蹤，然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一乾二淨。

最爲激烈的，便是在每個月一次的月考中，在這種優劣大淘洗的促進下，這中緊張嚴肅的氣氛更是暴露無疑。在這種大浪淘沙的制度下，每一次都會有許多新的面孔出現在勝利者的紅榜之上，自然的，也會有許多老面孔消失；勝者或許會再接再厲，一鼓作氣的在奮鬥中成長，在奮鬥中前進，或許會在下一次更加殘酷的競爭中跌落，但是不管怎麼說，他們都應該慶幸，他們已經在這一次的考驗下站住了腳跟；當然，這裏並不缺乏一些因爲失敗而找到目標，奮勇前行者。不過，這些對於所有爲了命運而奮鬥的人來說，其實並不是至關重要的，因爲這一次次的淘洗，其實只不過是三年後最終淘洗的前兆而已，但仍然沒有敢隱藏而放鬆，在這種沉重的壓力驅使下，每一個人都在緩緩的蛻變着。

在這中如泰山壓頂般的壓力之下，儘管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實，汗水在額頭滑落，我只有奮鬥，再奮鬥；與小學時肆無忌憚的玩樂相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮鬥前行的生活，在這樣的日子裏，我甚至感覺不到時間的匆匆，感覺不到汗水的溫度，更加感受不到本應有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時精神上的愉悅。

我喜歡這種奮鬥的氣息，正如李白喜歡遊歷天下，貝多芬喜歡音樂，達芬奇喜歡繪畫。奮鬥使我不斷超越自己，奮鬥使我不斷挑戰自己的極限，奮鬥使我自信十足。我願執手中得到奮鬥之劍，斬斷天下間的困難，踏平天地間的困境。

這裏有奮鬥，也就有成長。

初二語文作文 篇14

新年一到，農村的家家戶戶都會蒸饅頭、蒸糰子，而我最喜歡吃外婆做的青團了，好像只有有了外婆的青團，纔像過年的樣子，。

青團可不是一般的糰子，而是用多種植物的汁液均勻的揉在米粉團兒裏，這可是個費力活兒，糰子吃起來勁不勁道，好不好吃，全在這一部，看外婆累的滿頭大汗，我也去幫忙了。下面一個步驟就是加餡兒心了，這是我們自家做的豆沙，比外面的要好多了。我學着外婆的樣子從米粉團中揪出一小塊，用雙手搓成一個圓溜溜的球，再用大拇指壓在圓球中心，放在手掌上不停地轉動，做成一個小碗的形狀，再用勺子舀了一小勺豆沙進去，接着再把小碗的口子慢慢收攏。一個可愛的、小巧玲瓏糰子就做好了，一個個青團活像一個個胖乎乎的小娃娃；又似一隻只溫順的小貓；如同一塊塊光滑的翠玉，好像每一個青團都有一個自己的模樣，各不相同。

做好了的糰子被外婆小心翼翼地放進蒸籠裏，而且每個青團下都墊着一片葉子，我好奇地問外婆：“這是什麼葉子啊？它墊在下面又有什麼用呢？”但是，外婆並沒有回答我的問題，而是說蒸好後再說。

經過了約摸半個小時的“煎熬”，青團終於蒸好了。我也顧不得剛纔提的問題了，迫不及待地打開蒸籠，頓時，一股香氣撲面而來，我咬了一口，米粉團很勁道，不黏牙；豆沙餡兒心細軟香甜，伴着一股特殊而又熟悉的香氣，吃完了5個糰子。經過一番細細品味後，我這纔想起了我剛纔提的那一個問題，便問外婆，她答道：“這個糉葉，墊在糰子底下既可以讓糰子不粘蒸籠，又可以是糰子有糉葉的清香，不是兩全其美嗎？”“哦——怪不得我聞到我熟悉的糉子的香味。”我恍然大悟。

鄉韻悠悠，年味濃濃，過年真熱鬧！

初二語文作文 篇15

窗外陰雨綿綿，屋檐下上的水珠一顆顆地向下落，砸進了我心中，溼漉漉的。

一張七十幾分的試卷，滿卷的叉，都讓我不寒而粟。進校門前媽媽的再三提醒，恍如剛剛發生一般，但我還是沒有做到，沒有認真答題，沒有好好複習。畢業考試在即，這樣的分數怎麼辦?複習，只能複習。從那開始，那個努力複習、考到高分的想法就在我心裏紮了根，萌了芽。我開始拼了命地複習，數學不會?那就刷題;語文不好?那就看書;英語聽不懂?那就天天做聽力;算術算不準就天天練，作文寫不好就天天寫，單詞不會拼就天天念。如果說學習的路是辛苦的，那麼複習，則是崩潰的。當我看那不知錯了多少遍的錯題，當我北那背了不知幾十遍的課文，當我讀那不知看了多少遍的語法，我感到一片迷茫，都說在知識的海洋裏暢遊和，但我似乎在知識的海洋中迷失了方向，迷失了通往成功的路，在其中漫無目的地走，前方是一息漆黑……

直到我看見了我的媽媽，這麼晚了，她卻還在陪我一起復習，坐在我的對面。那臺燈的光照着她似水的眼眸，那雙眼睛似乎收集了世間的溫柔。我突然感覺那黑暗的海洋中出現了一束光，沿着那光慢慢地走，光的盡頭，正是成功……

我盯着考場的那盞燈，像看着那束光，像看着媽媽的眼睛。靈光一動的我奮筆疾書，如同把魚兒放入水裏一般，一路通暢。

又是下雨的一天，同樣是雨水滴落的聲音，而在今天，我耳邊卻聽到了比高尚的交響樂還要悅耳的節奏。通過這麼多天的辛苦複習，這次考試，我考了三個97分。而這樣的分數也爲我的小學畫上了完美的句號。我沒有辜負媽媽的期望，沒有讓自己五年的努力留下遺憾。在我心中，這就是我最好的作品。

初二語文作文 篇16

我的家鄉，小時候我的家鄉是一個山清水秀，綠樹成蔭，鳥語花香的仙境，晚上站在山間上吹着東南風，擡頭目視滿天星辰，低頭閱萬家燈火。

清晨太陽偷偷溜進的我的房間，溫柔的撫摸在我水嫩的臉，我半眯着眼打量着這個世界，窗前聳立的梨樹已經開滿了花，樹上小鳥在高聲歌唱，勤勞的蜜蜂老早就來到花海採蜜了，我們家的位置是四面環山，春天萬物生長，一切植物都生機勃勃，富有靈氣，夏天天氣微熱，我和奶奶爬到房頂上乘涼，看着滿天星河，奶奶總是耐心的給我講天上每顆星星的故事，秋天到的收成的季節，我們都不用上集市買水果，森林裏有各種野果，香甜可口，冬下滿了鵝毛般的大雪，好似整個世界都變成了棉花地毯，我家門口有一條河流，水清見石，這條河流養育了我們村十幾戶人家，我的故鄉是那麼如同世外桃源。

在20xx年的一個夏天，森林突然失火，濃煙密佈，熊熊烈火，一觸即發，火焰苗衝上幾十米的高空，彷彿天都被燒了起來，正在這時候好幾棵脖子一樣粗的大樹，齊刷刷的倒在了我家的豬圈茅房上，茅房上都是稻草，像破了燃油一樣放肆的燒了起來，豬圈裏的豬也來不及救了，眼睜睜的看見自家的豬被活生生變成了烤豬，由於鎮上也沒有消防隊，整個村子的人都出動去滅火，也無濟於事，大火整整燃燒三天兩夜總算是燒的沒有東西可燃了，纔算熄滅。

當我在次看到曾經的綠悠悠森林，眼前的一切變得烏漆墨黑的，一片塗炭，小河裏的水也變成了碳水，發出濃濃的木炭味，再看看我家的茅房和奶奶正在打理的那兩隻燒死的豬時，心裏涌上一陣心酸，空氣再也沒有以前的那種清新，不知還要過多少年，森林纔會恢復到以前的樣子，也許永遠都不會了，請珍愛我們身邊的一草一木，失去了才知道擁有時的美好，這也算是大自然給了我們一個教訓吧。

初二語文作文 篇17

或許是千百次努力揮之一去，無數次的失敗讓我迷茫。我在每次看着失敗的同時也在仰看着這個世界，爲何運勢一直那樣的不公平，讓擁有些多一些的人擁有更多。付出的所有的所有早已他可曾看到，我感覺我的生活活的好失敗啊!

一直都在追趕，無數次的想放棄，卻都沒狠下心。每次想放棄是總問問自己爲何走到這裏，我不敢放棄，也沒放棄的權利。彷彿大海中探尋國內的船，永遠找不到家的方向。每次考試，總看着其他人在哪兒談笑風生，只能自己默默爲自己揪心。就感覺同樣都是人，爲何人與人差別就那樣大，爲何我每次的努力都失敗。

日漸地，我幾乎都變得麻木了，可能那些扎進我心已經太多次了，早已感覺不到疼痛。我感覺不只在學校，在家，爸爸媽媽一直喋喋不休的談論其他人如何，一直故意在提醒我。我也是感覺做爸爸媽媽的太失敗了，我也不想在一個不理解我的家庭之下生活一輩子，我也不想永遠做那個配角。但無法上天一直在磨難我。

經歷了一個學期的高中生活，我也瞭解了些許。學習在有時候就是一種方向的堅定，辦法的堅持，行爲的堅守，新鮮過後的持之以恆與反覆持續的時間。路非常長，走的或許會慢些，去掉浮躁敢以淡泊，用智慧和辛勤走在正確的道路上大家就肯定能成功。

每次當我感到已經用盡全力的時候，我總會告訴自己再加把勁，就快成功了。上天可能在某些方面是公平的，當你想要得到一些東西，就要失去一些東西。我已經努力的在忘記，但總有的東西是忘不掉的，由於真的的忘記是無需努力的。

感謝那幾個讓我真的看清我一個人的人，你們讓我認識到了自我，讓我有了拼搏下去，活下去的原因與勇氣。把我從黑暗中拽了出來，我感覺我不會再去想放棄了，堅持下去，爲了我的夢想，爲了新安，爲了高人一等。

初二語文作文 篇18

五歲時，我剛上幼兒園。

我不想去上學，只想在家玩。我的脾氣非常怪，上校車時，一直母親硬拉着我上去的，上去後，還要去咬那些拉我的女學生們，自己一路鬼哭狼嚎的。而一下車，我就和上車時完全兩個人了。我就和小朋友們一塊做遊戲，不哭也不鬧。是一個乖巧的小姑娘兒，像一朵紅玫瑰，在陽光下展示自己精緻的漂亮。

但是母親心裏一直放心不下我。將來我才知曉，大家的校車走後，母親就開上車，在大家的校車後面緊跟着。校車到了幼兒園，司機叔叔把大家送到各自的班裏，而我的母親卻在校門外看着。門衛爺爺看見了，連續幾次想把我母親趕走。我母親再三懇求，門衛爺爺終於讓我母親進校園。

我的班在一樓，走進門廳向西走的第一個教室就是。母親沒進來，是由於她怕我看見了她又要哭。我母親就在窗戶外看着我和小朋友們一塊畫畫，做遊戲，搭積木。我開心，母親更開心。

中午，我在學校裏吃飯，母親什麼也沒吃。她看到我在乖乖吃，吃飯時不說話，也不挑食，我的母親心裏已經非常飽了。父親也風塵僕僕的趕來了，看到我不哭也不鬧，就對母親說：“這小孩長大了，在學校裏會管好我們的。”可母親還是放心不下，就讓父親快走吧，他想再呆一會兒。

下午放學了，該回家了，在司機叔叔辛苦的把大家從各自的班裏帶領出來。上了校車，我的母親也開上了車，跟在大家校車後面。到了家，我問母親去什麼地方了？母親的說話聲有點兒結巴：“我……我……去超市了，對，去超市了。”我開心地把今天我得的小紅花給母親看，母親笑了。

幾年後，再更不是那個當初愛哭鼻子又不喜歡上學的小姑娘兒了。在等校車的時候，聽到了其他人說我母親在我上幼兒園的事時，我怔住了，我不相信那是真的！我不敢相信那天在窗前看着我的那是我的母親。

“母親”只是個一般的詞，我想用一個更高貴的詞代替它，那就是“媽媽”，沒錯，當年那個在幼兒園窗前，依依不捨地看着我的，是我的媽媽。

初二語文作文 篇19

在我的印象中媽媽一直是極愛好看的女子。她有一頭又長又順的黑髮，天天都會細心地收拾。她好像對“頭髮”這東西有着愛不釋手的偏執，甚至常常幫我的小表妹編小辮子。可是每當我“蹬蹬蹬”的跑到她面前嚷着要她幫我編的時候，她只能笑着說沒時間。在那時，對於媽媽，我心裏是有着埋怨的。

後來，媽媽燙了發——彎彎的大卷，棕紅的板栗色，在太陽下看着非常是漂亮。她會一手撫着她又厚又長的捲髮，一邊笑呵呵的問我怎麼樣看。那時候我被那絢爛的頭髮和笑容晃了雙眼。在我的記憶裏，她一直活得那樣瀟灑，那樣光鮮亮麗。說不開心是假的，但我心裏好像更爲懷念那頭如墨的青絲。

我以爲她會一直這麼獨樹一幟下去。

我上高中了，她要照顧我。她再沒時間去收拾那頭捲髮。我看着它一每天變得乾枯、分叉，也好似媽媽。我極少再見她去逛街，極少看她大包小包的往家帶。反而偶然在客廳的桌子上看見一本菜譜。那時她正在廚房刷碗，她的頭髮隨意綁在腦後，偶爾瀉下一縷，她只是不在乎地撩到耳後。廚房裏的燈光泛着微微的橙光，有的模糊了我的眼。

週末，我站在她臥室門口，看着皺着眉坐在梳妝檯前，將梳子上的髮絲細細地整理下來。看着頭髮落得愈來愈厲害的媽媽，嗓子裏不禁像堵了什麼東西，滿是酸澀。她從鏡子裏看到了我，笑着說：“頭髮太亂了，掉得挺多的。要不，我明天去拉直吧？”我沒做聲，只是點點頭。我還在想，什麼時間起，她會連一點小事都和我商量。媽媽變了非常多，生活帶走了她的鋒芒，她變得這樣的需要我。

再後來，媽媽弄回了她那烏黑的直髮。只是那頭髮握着手裏明顯少了非常多。她變得溫婉而寧靜。隱約的，她那絢麗的捲髮在眼前閃過。目前的她，少了一份灑脫，卻多了一份生活的安穩。

驀然回首，媽媽，其實是一種歲月——從荒草地流過平原，從青山流過綠水，從江河流入大海，從燦爛趨於平靜。

只有在經歷了生活的春與秋之後，才能深刻地理解，面臨那份如水的歲月，需要多大的勇氣。

初二語文作文 篇20

“明月幾時來，向天問酒……”教室裏有很大的讀書聲，大家都在大作家蘇軾帶來的優美詩意環境中搖頭晃腦。突然，帶領學習的學習委員做了個“安靜”的手勢，教室突然安靜下來。

“下次(面)，我們來報告聽寫！”張老師擺出一副老學究的樣子，不慌不忙地讀着。"寫張文的題目——雀(偷)."

“麻雀——讀，麻雀也讀？”不知道誰接了句，全班頓時鬨堂大笑。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微紅了。

“別吵了，繼續報告聽寫，大家都聽清楚了。”你聽不清楚嗎？老師的規定太苛刻了，你知道，你寫錯一個字就要抄10遍，10遍，會浪費我們很多時間去玩，還會殺死我們很多腦細胞。很難振作精神，仔細分析張先生的“言外之意”，以至於他給報紙聽寫了一遍。唉，張先生的普通話真讓人不敢學。

第二、三期都是語文課。張老師先給大家校對《課堂作業本》。今天只有五個問題。但是，誰知道張老師不知道肌腱有問題呢？話匣子打開，他口若懸河，滔滔不絕，指着東方和西方說話，一邊畫畫。他只是簡單地“徹底”分析了幾個簡單的問題。兩節課，80分鐘，哦，不，85分鐘，佔用了我寶貴的午餐時間，不僅讓我差點尿褲子，還讓我的胃被虐了300秒！

第二節下午，有一節語文課。張老師讓我們寫一篇作文。主題是：你對閱讀有什麼看法？例我上了一課，下一課正好是體育課。大家都有點心不在焉，我在期待體育課怎麼能好好鍛鍊。沒有，張老師又說話了：“下節體育課不要上了，就在教室裏寫作文。”聽到這裏，我們的頭越來越大：藍色的球從一隻手傳到另一隻手，上下飛舞的跳繩，聽着風的奔跑。唉，爲什麼該死的語文課.體育老師又在那裏偷偷的享受了，他不知道我們的痛苦！

嗯，你說，這樣一個太“負責”的老師，讓我們“咬牙切齒”？

初二語文作文 篇21

知識在生活中無處不在。今天是英語，明天是數學，嗯。好像少了什麼？沒錯！是中文，那今天就來說說我們生活中的中文吧！

“什麼？老師讓我們今天寫一篇新聞評論！爲什麼？我從來沒寫過！新聞來自報紙……”聽聽同學們空氣中噴涌而出的作業項。對，我瘋了！我們沒有報紙！我心裏默默的。

一到家，我就讓我爸去查報紙，開始“研究”5分鐘。我幾乎看完了整張報紙，但一句話也憋不住。真的沒有辦法。先挑個報告，慢慢“打通”。從看了幾遍，我就“上癮”了。因爲我發現了“祕密”：“報道既沒有作文那麼多修飾，也沒有作文那麼多變化，但還是很吸引人。表面上看起來很普通，但只要深入閱讀，段落就像變魔術一樣，緊貼人的眼睛。爲什麼？在寫作上，有時相似，但有時又完全不同！首先，它是因爲國家的狀況和一些生活信息而被排除在外的，等等……”一直在嘴裏嘰嘰喳喳。但最後我還是去問了我爸媽，他們只是讓我求解答，求知識。

我只能帶着滿滿的疑問機械地閱讀和思考。從題目入手，瞭解一個重點，所有報道的題目一針見血，方便人們篩選所需信息，也爲後面提供了很大的機會！作文也可以！內容。有一系列的情況，比如描述風景，事件等。但他們逃不出“抓”這個詞！哎，怎麼又“抓”了？看來這個報道真的離不開“抓”字。抓住要點，把要反映和反映的情況表達清楚有力。要說清楚，當然也需要有力的證明和證據，不然怎麼讓人相信？這些都是作文的重要因素！虎頭，尖心，有力證據。雖然沒有太多的修飾，語言風格不同，但也和構圖有密切關係，這就是報道的魅力所在！分析完這些特點，我有點爲自己驕傲。“不過。我們快點做作業吧。”

中文在生活中無處不在，但只有你想不到，不知道，卻一直存在。知識只在一瞬間被發現，就像我一樣，但不是現在就是永遠。找到了不去想，就失去了尋求真理的機會。

初二語文作文 篇22

一個月前，我懷着忐忑、激動、緊張的心情，向着這個美麗的校園邁出了第一步。那是一陣帶着花香的微風，書的聲音和清脆的鳥鳴迴盪在耳邊。這是一棟高大的教學樓和一個不知通向哪裏的購物中心。我在心裏默唸，我的“同生湖”故事開始了。

我還沒來得及推開新學校的心窗去感受她的精神，或者一頭扎進高中知識的海洋去體驗不同的感覺，前面就有了挑戰。作爲高一新生，我只能笑笑，“軍訓，你在嗎？”

無法忍受的高溫、疲憊和出汗是軍訓的主題。在童生湖，我經歷了一次不同的軍訓。有個同學在訓練的時候膝蓋骨折了，班主任關切地讓他休息，他卻固執地回答：“沒有！”每次以軍人姿勢訓練，累了總想放鬆一下，他卻粘着牙。我有什麼理由放鬆？教官沒開門：“軍訓是吃苦，不是玩。這個受不了。以後怎麼做大事？”所以每當導師問“你能堅持嗎？”我們異口同聲地回答：“我可以！”因爲在這裏我獲得了力量、毅力和信念。

然後就是高中的學習。複雜的知識就像咆哮的海浪衝擊着我們脆弱的心理防線。考完試，總有開心的人，也有擔心的人。老師們盡最大努力教我們，我們沒有武器，但現在我們都有劍和盾牌。我們還會害怕問題嗎？我們親切地稱之爲“博比”的《數學》裏的李先生，巧妙地將生活和數學與幽默結合在一起，但抽象的數學卻充滿了生活。聽：“一個蘿蔔或者幾個蘿蔔可以種一個坑，但是一個蘿蔔不能種兩個坑？就像函數x和f(x)……”語文老師楊注重基礎，全力以赴。我們在攀登語文的大山，她在用她的心血形成一流的臺階，讓我們不要再摔倒。還有一個學識淵博的“易大師”.在這裏我們不僅是老師和學生，也是一個大家庭。老師用汗水和愛心爲我們起航！

新的地方，新的學生，雖然錯過了四大名校，但我從來不後悔來到童生湖，因爲我的初中成績不太好，我的學生充滿活力和毅力。我們都在默默努力，我相信三年後我們在舞臺上綻放的會不一樣。

初二語文作文 篇23

一室的茶香氤氳，輕嗅鼻翼，那清香醉人意，暖人心。似乎是與茶結下緣分，執一杯茶，憶一段茶的前世今生，寫下一段儒雅的年華。

在學校的安排下，三天的丁堰生活也讓我有幸體會到茶文化的博大精深。進入茶室，茶的清香撲面而來，清新靈動。

潔白的茶荷，載起一船烏褐色的茶葉，在碧波水中悠悠盪盪，也曾驚羨了時光。女子手執茶荷，用茶匙將茶葉輕撥入蓋碗中，手提茶壺，將沸水倒入碗中，叫做“馬龍入宮”。

將茶杯輕繞三圈後將水倒掉，洗去茶葉的茶末，接着注入沸水，那沸水要呈高低瀑布狀傾入，沸水衝擊着茶葉，茶香也瀰漫開來。“沁茶”時將公道杯，品茗杯，聞香杯清洗淨。

“玉液回壺”將蓋碗中的茶水倒入公道杯中，女子輕柔的動作，讓人想到江南煙雨朦朧深處走來的丁香姑娘。她將公道杯中的茶水盡數倒入聞香杯中，將品茗杯扣在上面，兩根手指擎着聞香杯，大拇指蓋在品茗杯的底部，翻轉180度，那茶杯在她的手下，如同翩飛的蝴蝶。

抽取聞香杯，雙手擎着在手心緩慢摩挲，聞暖香。那茶香傾入心扉，文人的儒雅之意竟在頃刻間顯現。竹林煮酒，文人墨客，紅袖添香，風花雪月。我的腦海中不禁涌現出這樣的畫面。

品一口茶，含在嘴中，茶的清香在舌尖爆發，剛開始只感到青澀，繼而一股清甜涌了上來。品茗三口，只覺舌尖上茶的清新之氣。

看着老師在上面的演示，我們不禁按捺難忍。一個個爭先恐後。不過那茶水實在燙人，幾次下來大家的手指都紅了，不過我們還是興趣盎然。

歷史上，茶與儒釋道密不可分。飲茶在古時成爲一種風尚，尤其是文人墨客，鍾愛茶的清香，將飲茶作爲人格顯現的一種標誌。茶在他們身上得到人格精神的充分體現。我愛陸羽，上海的閘北公園中，我曾看到他的像，一部茶經讓他的身上也籠上茶的清香與氣節。

文人身上的風度，更準確地來說，那種儒雅，那種氣息，作爲那些時代的精華，我想，是做了絕好的解釋的。

匠心獨運，在美好的時光中，我遇見最美的風度。

初二語文作文 篇24

幸福姓勇敢，因爲要去爭取幸福，就要越過重重阻礙，需要勇敢；快樂姓樂觀，因爲要被快樂縈繞，就要積極向上，需要樂觀；夢想姓追求，因爲要實現夢想，就要執著去努力，需要追求……但是，生活在大千世界裏每個角落的你——語文，我想探尋一下，你到底姓什麼？

你是不是姓“精”？因爲你彙集文化精華於一身。愛在窗前，領悟你的真諦；願在黃昏，結伴與詩人同行；也喜歡在書房，體驗獨特的文化現象。你帶我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇，你領我們到景陽岡的青石上感受驚險；你讓我們感受安塞腰鼓的雄偉氣勢，你叫我們見識泥人張的奇特技藝。語文呀，你的地盤裏，種下了中華文化的萬千樹木！

你是不是姓“美”？因爲你凝結萬物之美於一體，讓我們體會語言美，感受內容美，感嘆結構美，陶醉音樂美。會爲朱自清先生《春》中優美的語言而讚不絕口，會對范仲淹《岳陽樓記》中再現出的情景而感慨、振奮，會爲魯迅《“友邦驚詫”論》中完美的結構而歎服，會沉醉於徐志摩《再別康橋》中抑揚頓挫的音樂之美……浸潤其中，我的口邊、眼前、心中、腦海裏充滿了品着甜、聞着香、感受妙不可言的美。

你是不是姓“實”？因爲你濃縮了實實在在的人生道理。你記錄下關羽爲尋義兄劉備而辭別再三挽留的曹操的故事，告訴人們“義不負心，忠不顧死”的道理；你講述廉頗負荊請罪“將相和”的故事，告訴人們“和則兩利，鬧則兩害”的道理……無數實在、實用的道理，在你的描繪下、包裝下，變成了千古流傳、千秋受益的民族精神、民族情感。

你還姓“慧”，姓“真”，姓“情”……

啊，語文，或許你的姓一定不止一個，因爲你包含着萬事萬物，融匯着萬千情理，承載着歷史、現實和未來。

啊，語文，我願意永遠親近你，永遠依戀你！

初二語文作文 篇25

以下文詞純屬呻吟，望有意之士能一睹爲快，隨即拋擲腦後。

關於一些情感把握類的文章，懂者自懂，不懂者就是把文章撕碎了，讓他看到裏面的“血”和”肉“，他依然不屑一顧。所以，有些語文課上，老師的情感分析全然是在浪費時間。這就好像有一個人站在你身邊，旁人告訴你這個人很豁達，你要學習這個人的優點哦，可你卻全然不知那個人豁達在何處。當有很多人都說他很豁達時，你懂了，哦，他真的很豁達！真正的教育不是着重讓人去欣賞某種豁達，而應讓我們看到豁達背後的東西，譬如同情和憐憫。常常愛惜，我們自然就擁有某種豁達精神。真正的愛是崇拜與悲憫的結合，更多的卻是悲憫。只有崇拜沒有憐憫的愛註定朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑，一閃就過。

譬如蘇軾，倘若蘇軾在天之靈，我想，他不願看到那麼多的後人欣賞他那表面的豁達，他寧願有人懂他豁達背後深深的悲涼，哪怕只有一個。他希望看到讀者讀後的沉思，因爲沉默是最好的註解。正所謂知我者爲我心憂，不知我者謂我何求。譬如我自己，小時候學語文，接觸的最多的就是要頑強，要不屈，可自己沒真正經歷過挫折，根本不知頑強爲何物。

相機是我們的一雙眼睛，忠實紀錄下我們瞬間看到的內容。但瞬間只是一個點，一個具有發散性的點，許多鏡頭背後不爲人知的故事，都在那個點之下延伸發散着，直抵心靈的最深處。我們能看到許多的點，卻無法看到由點到心靈之間的路。

我認爲，某些語文課上唯一有價值的是教會我們某些答題技巧以應對某種功利性的目的。語文，也許不需要天賦就能學好，但文學，姑且把它看作是有病的人在呻吟，但假使沒有一顆善感的心和對其的由衷熱愛，最多也只能是爲賦新詞強說愁。真正的文學應是化呻吟爲吶喊，直抵人心……

初二語文作文 篇26

鞦韆知我意，吹夢到院中。

——題記

我的鞦韆，是不可多得的寶貝。

春

雨綿綿，風疏狂。剛睡下不久，就給一道響雷炸醒了，我哭抱着外婆，企圖尋求點安慰。外婆摟着我，給我講她從軍時的艱苦，邊撫着我的背，伴我入睡。

待大了一些時，午睡就在鞦韆上了。陽光正好，外婆倚在門邊，穿針引線，我則倒在鞦韆上，佯裝熟睡。只見半天她都沒能將線串進繡花針裏，我一急，跳下鞦韆利索地給串進去了。又麻溜地跑回鞦韆上躺着。外婆看着我笑，我也笑，陽光映在身上、臉上、鞦韆上，真暖。

夏

晴空萬里。那時的我，最喜歡叫上小夥伴來家裏玩了。一起盪鞦韆、捉毛毛蟲、跳房子……一玩就是一下午，玩累了就三三兩兩、七倒八斜地躺地上，一點兒也不怕髒。媽媽過來問道：“怎麼不躺在鞦韆上？地上多涼啊！”“鞦韆好熱，燙_股！”幾個豆娃娃揚着紅臉蛋說，似是在抱怨鞦韆的熱情過了火。我回頭，恍惚看見它在對我笑，我三步作兩步跳了上去。唔，是真熱。

秋

金色遍野，暮雲合璧，倦鳥歸巢。我獨坐在鞦韆上，心裏混沌着。這一次的檢測，試題稍難，想着剛剛發下來的試卷，還有那刺眼的紅色數字，心裏莫名的憂傷。這一路，要經歷多少坎坷才能到達理想的彼岸？思緒在肆意的翩躚，手不經意地觸碰到鞦韆的一角，咦？今兒的鞦韆怎是涼的？

冬

寒風冷冽。媽媽吼道：“有本事你就抱着你那鞦韆過一輩子！”我站在鞦韆前，凝視它，想着媽媽說的話。她想拆了鞦韆，換成石桌，我不肯，便爭吵了起來。後來還是沒拆，只是我已經不常常呆在鞦韆上了，每每一坐上它，就想起那日，那日的鞦韆很冷，坐上鞦韆上，刺骨的寒。

我的鞦韆，在夜的一縷縷微風下揚起一個意味深長的笑，它已在月光下等候多時了。

初二語文作文 篇27

中國正處在飛速發展的時代，經濟突躍，科技騰飛，祖國復興的夢想似乎觸手可及。有人認爲，國家強盛僅需科技，體育無足輕重，我不能苟同。

誠然，層出不窮的新興科技容易造成國家強盛即科技先進的表象，但人是發展科技的基礎。科學探索困難重重，科學家必須擁有強健的身體才能夠在夜以繼日、廢寢忘食的工作中獲得成功。許多科研工作者本身就是運動達人，在疲憊工作的間隙，盡情揮灑汗水也是一種放鬆。不僅是科技，任何一項工作都需要健康的、蓬勃向上的勞動者的付出，而這些工作正在推動祖國發展進步。張伯苓先生認爲國民體質虛弱、工作效率低是因爲人不重視體育，他高呼：“強我種族，體育爲先。”由此可見，體育是振興中國必不可少的基石。

現代社會國際之間強調綜合國力的競爭，“綜合”二字包含了科技，但絕不僅限於科技。如軍事實力、科技固然能生產出威力巨大的武器，但如果沒有使用武器的士兵，任何武器都只是擺設。軍人們喊着保家衛國的口號，不斷強健自己，爲祖國提供最堅實的保障。沒有體育，我們連捍衛領土都無法做到，又何談強盛一說?

體育同時也是塑造國民精神面貌的最簡單、最直接的途徑。奧運會上，中國的運動員們英姿勃發，一次又一次取得優異的成績，向世界展示了中華健兒的英姿。女排十年再奪冠的消息傳來，舉國上下爲之沸騰，世界矚目中國。體育的作用不僅在於強身健體，體育已成爲國家實力的一部分，它使中國人以飽滿的精神，充足的自信心登上世界舞臺，它爲祖國增光添彩。

2009年8月，《體育強國建設綱要》讓百年前的吶喊正式落入實踐。網絡上“競技體育、體育文化、體育交往”等關鍵詞正在成爲熱潮。作爲新時代的青年，爲實現體育強國的夢想，我們必須重視體育，身體力行，強健體魄，振興中國。

國家強盛需要科技，也需要體育，爲實現祖國偉大復興夢要建設體育強國，科技強國。只有兼顧二者關係，多方面發展，我們的祖國才能不斷走向新的高峯。

初二語文作文 篇28

從小學到高中，語文是學生的必修課。一位作家曾提出“語文是什麼”的問題。有人說是整天的題海戰術，有人說是老土的“八股文”，也有人說是一個學生絞盡腦汁寫的幾篇文章……

而在我的眼裏，語文是中國最古樸的文化，是每個華人的真誠牽掛，是每個學子的精神伴侶。

在語文的世界裏，雪融化後不僅僅是水，也可以是春天；天空不僅僅是藍色的，也可以是橙色；一輪彎月不僅僅像小船，也可以像架上的豆角。語文給我們插上想象的翅膀，讓我們在文學天地裏自由的遨翔。

語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌曲時，你覺得這詞真好，你想記住它，這就是語文；當你看到一幅畫時，立即被其中的景象吸引，於是你搜腸刮肚地想盡絕妙好詞來形容它，這也是語文；當你參加演講，主持會議時，那行雲流水般的語言，還是語文。

語文輕輕走過，它留給人們的，有永遠不朽的精美青史，有百讀不厭的絕世佳篇，有推心置腹的坦誠箴言，也不乏勾心鬥角和險言惡語。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，語文在李白的胸間汩汩流淌；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，語文從范仲淹的筆下緩緩流出；語文可以讓我在“梅雨潭”邊感受到朱自清描述的綠色的妙曼；可以讓我在西湖邊聆聽柳枝與黃鶯的款款對答；可以獨立曠野，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯；也可以徜徉在小路上，領略一下“斜風細雨不須歸”的閒適。

語文的胸懷博大無比。它既樂意容納頂天立地的撼世英雄，也不摒棄兇狠奸詐的淺薄小人；它的眼神裏，收藏下巍峨高山的雄奇，珍存了蒼茫大海的浩瀚，迷戀於小橋流水的嫵媚，品味着細雨輕風的甜潤。

語文是一隻揚帆的船，助我乘風破浪於茫茫大海，讓我幼稚的心經歷一次次難忘的遠航。語文是人間的萬象圖，輕輕開啓它，一個多彩的世界便呈現在我們眼前。

這就是語文，如此豐富而又深奧的一本大書，讀之如飲淡茶，如沐春風，如踏冬雪，令人回味悠長。

初二語文作文 篇29

大家都知道，我們這裏發生了地震！我以前都只以爲地震不會在我們這裏發生，可沒想到的是，這一次地震真的發生了！

在中午時，我們大家都睡的香香的，突然一陣劇烈的搖動把我從朦朧的睡意中弄醒了，我立馬坐了起來，跟着奶奶也坐了起來，搖晃更大了，奶奶一下子反應過來，是地震！

接着爸爸跑了過來，叫我們出去。我和奶奶立刻衝了出去，許多人和我們一樣往下衝，到了下面我纔想起媽媽還沒出來，我又衝上去找媽媽，一會兒爸爸把我從樓上拉了下來，我只好在下面大聲地喊媽媽，終於媽媽下來了，我心裏的一顆懸着的石頭終於落了下來。這時我才發現我連外褲都沒穿，只穿着內褲就下來了。我看看其他人，許多人都和我一樣，沒穿衣服的，沒穿鞋的，沒穿褲子的有好多人。

這一次的地震來得太突然了，沒有任何預報就直接來了，並且還是7.8級的大地震，和唐山大地震一樣，一樣的大，不過幸好是白天，不然又得像1976年，死掉20多萬人，弄得我們學校都差點垮了，當天中午連樓都沒上就在操場上休息一會兒就放了。

下午我們連飯也沒吃，也不敢上樓，怕再一次地震，晚上我們每家每戶用極快的速度從自家抱出毯子在操場上鋪好，一直在操場上過了一夜。在晚上我們有幾次被地震震醒，一晚上都沒睡個安穩覺，我是直接沒睡。

天公也不作美，偏偏要在第二晚上下雨，讓我們又是一個不眠之夜，大人們坐不住了，在整個校園裏找地方睡，終於在圖書室裏搭下了，這幾天終於睡了個安穩覺。

我在下面看新聞，有好多人都失去了家園，也有人在地震中就喪生了，還有人爲了救人在一次次餘震中壯烈犧牲了！！！！最感人的是一個人在沒救時堅強的活了下來，而救出來了卻堅持不住而死了。救援人員還情不自禁的給他做人工呼吸。在場的人都哭了，記者還試圖把他叫醒，可是一切都是徒勞的，人死了是不會復生的。救援人員難過的把頭轉了過去。

初二語文作文 篇30

秋天不但是豐收的季節，也是運動的好季節。11月3日上午，我們迎來了一年一度的校運會。

今天下午的撥河比賽，讓我記憶猶新。比賽前老師就讓我們班的鄒天行、吳潔婷組織好啦啦隊爲運動員加油吶喊。老師也選好力氣比較大的運動員，我就是其中的一個，老師一再叮囑我們要一口氣拉過線。下午的比賽是和6班的一場比賽，早聽說他們是一個強手，連續擊敗了幾個班了，聽到這些話，我的情緒一下子低落下來，覺得這場比賽沒有太大把握。但是當我想起老師叮囑我們永遠要做第一時，我把這些煩腦拋到九霄雲外去了，全身心地應付這場比賽。

比賽開始了，啦啦隊的同學們一個勁地喊着“加油！加油！五（1）班必勝……”我們也一個勁地往後拉，我一邊拉、一邊想：我一定要爲我們五（1）班爭光。以前運動會一直輸了撥河比賽，但是這次一定要扳回來。我雖然使勁地往後拉，但是我這雙動運鞋卻不聽我的指揮，一直往前滑。隨着“嘟”的一聲哨聲響起，這一局我們班贏了，啦啦隊的同學們手舞足蹈。一場又一場地比賽，一場又一場地獲勝，這樣我們就有幸地進入了最後一局決賽。

決賽前肖老師對我們說：“這一局一定要贏，不然的話，你們前面的勝利就白費勁了，所以你們一定要贏。”我頓時想來起了體育老師的話：“五（1）班什麼都要爭第一，不管是學習、紀律，還是體育你們都要得第一，因爲你們是1班。”“嘟”的一聲響起，決賽開始了，我們信心十足地上了比賽場。在裁判員的一聲哨聲下，我們就一個勁地往後拉，閉着眼睛咬着牙地往後拉，大家的力使到一塊，一下子就拉過了線。“我們贏了！我們贏了！”同學們高興地喊，我們也一起歡呼，啦啦隊的同學們與我們一起歡呼，充分享受着這份勝利的果實。

從今天的比賽中我又懂得了道理，只要團結就能取得勝利。

初二語文作文 篇31

成功的人士，在他們看來，最重要的是細節，往往因爲這些細節才使得他們最後取得了最後的成功。而那些沒有成功的人士可能就是因爲某個細節而沒有成功。

居里夫人是一位發現了鐳存在的人。在早先居里夫人爲了提純鐳，像科學證明鐳的存在。於是她整日的在一間破屋裏，繼續她的研究，她用和她差不多高的鐵條攪動鍋子，她從堆積如山的瀝青中開始提取鐳，她很細緻的認真的提取，因爲她相信自己必須能成功。最後在研究過程中她留意仔細的經歷每一個細節，最後成功的提取出了鐳，也向人們證實了鐳的存在。再之後，然後她對有人說：“做一件事首先要有自信，然後做這件事要注意每一個細節，而且要不怕吃苦不怕，然後只有這樣才能成功。”

居里夫人的成功是她的努力自信注重細節採取的樂成功，對於她的成功只能說是必然的因爲她的付出也很多。不光是她，還有許多她這樣的人，接下來我們說說牛頓。

對於牛頓大家都是在清楚但是了，因爲他的萬有引力對世界作出了很大的功效。因爲他在一個偶然的機會坐在了蘋果樹下面，當蘋果落下，然後砸在他頭上的時候，然後他首先像到的不是去吃它，而是想這個蘋果爲什麼會掉下來，有了這個想法之後，牛頓就開始了他的研究，研究爲什麼蘋果會掉下來。經過了很長的一段時間和做了超多的實驗。在最後他最後得出了萬有引力這個結論。然後也正是這個結論使的他獲得了諾貝爾獎，這個榮譽。

無論是發現了鐳的居里夫人，還是得出了萬有引力的牛頓，他們的成功就告訴了我們，成功往往是因爲某個細節，就因爲這個細節，才使得他們最後取得了偉大的成功。所以說細節決定成敗。

再此我想告訴那些沒有成功的人，你們的失敗可能是因爲某個細節的地方出了錯，然後所以說不要小瞧這個，往往它將是你走向成功的鑰匙。

初二語文作文 篇32

媽媽，也許你已經忘記了那天的事吧，但女兒至今記憶猶新。

那天，我們在婆婆家吃飯，舅舅還沒回來，我特別餓，吃多了點飯，裝的時候忘記把飯鍋蓋上蓋子，婆婆見了說了我一句，我笑着說：“我忘了。”媽媽你卻說：“說好聽就是忘了，不好聽就是自私。”我突然不笑了，撿起書包要回家，你也跟了出來。

媽媽，你怎麼能這樣說女兒呢？我的確是忘了，您怎麼能說女兒自私呢？您爲什麼就不聽女兒的解釋，而是以自己的觀點去判斷是非呢？您爲什麼就不能理解女兒的心情呢？

不爭氣的淚水流了下來，你看見了，就說：“怎麼了？媽媽說錯你了？”我沒有理您，你又說：“對不起哦，我們是好朋友嘛，原諒我，好嗎？”我表面好像答應了，但是媽媽你知道嗎？在那天，我那薄如紗的心靈就此破了一個洞，再也補不好了。

媽媽，你一定又認爲女兒小氣，過去的是還提它幹什麼？那我就告訴你在我眼中朋友的意義吧。

朋友，是無所不談的，可是，我總覺得我和您之間有一堵牆，這堵牆的名字叫輩分，“三歲一代溝”，我覺得在生活上，在思想上，和您有着很大的差別。因爲這樣，我有好多祕密都不敢跟您說，怕你說我什麼什麼的，這些祕密堆積在我的心頭。但是，我已經學會了如何去面對、處理這些事，永遠會把學習放在第一位的。

朋友，是要替朋友保密的，就拿一年前的事來說吧，你和我談了一個小時，就因爲我說了一句“學習很累”的話。過後，

你和我的老師吃飯，就把這件事告訴給老師聽。第二天，兩個老師都用這件事來教育同學們，雖然這沒什麼不好，但是我總覺得老師是在針對我來說的。升上六年級後，每當我不高興的時候，老師總是問：“小雪，怎麼了？又和媽媽吵架了？”

媽媽，在你眼裏的我是怎樣的我不知道，但我知道在我眼裏，您是高高在上的母親大人。媽媽，放下這些，理解一下女兒吧！

媽媽，女兒最後說一句：“別讓我們母女間的牆更厚！”

初二語文作文 篇33

“同學們準備一下，上課就考試！”“啊！又考啊！”同學們的嘴巴都成了“O”形。頓時，教室熱鬧起來，“喂，這詞的作者是誰呀？”“完勒，偶還沒背熟這課啊”……

“叮零零……”鈴聲響了起來，同學們超不情願的把書放進了書包，安安靜靜的等待着老師發試卷……我平時語文成績一向都第一，心想，這次考試準難不到我，所以就沒複習。

“暈勒，這題怎麼做，喂，你知道不？”我用我的胳膊輕輕的碰了下同桌，“嗨，這麼簡單都能把你難倒？”“去你的，我不是沒複習嘛！快說啦！我就差這題就交卷了。”“活該呀，自己不復習，真以爲你是語文天才呢！”“我可從來沒問過你語文咯，這可是我第一次……哎，不和你廢話了，老師看見就完了，不借抄算了，哼，以後少問我語文題！”“哎，真拿你沒辦法，就給你看下吧你以後也要給我看咯。”“嘿嘿，這沒問題，真不愧是我的好姐妹！”“哈哈，做完勒。”我第一個把卷子交了上去。“叮零零……”下課鈴聲響了，我本來應該很高興的呀，可我怎麼就高興不起來呢？總是提心吊膽的，會不會是剛剛考試，我……可是我剛剛借抄的時候爲什麼心裏沒這種感覺呀，完了，我可要這樣提心吊膽多久呀。

放學了，我走在回家的路上，彷彿天氣都變得灰濛濛的了，“哎喲……我和你有仇呀，電線杆，地方這麼大，你非“站”在我前面幹什麼，還嫌我心情不夠鬱悶，是不？我可告訴你，本小姐不是好惹的……”就一電線杆，我也

能罵起勁來。終於回到了家，我走進臥室，一下就撲到了牀上，沉思了N久……後來我終於想清楚了，做了一個英明的選擇――告訴老師真相，這樣我心裏可能會好受得多，第二天，我把真相告訴了老師，老師居然對我的誠實還進行了表揚，其實我還真的很吃驚，居然“抄襲”還會受表揚，搞得我都不好意思了。

不過我發誓，我以後可再也不敢抄襲了，這種提心吊膽的日子我可不敢再過一次了，我現在才發現，原來抄襲是要不得的。

初二語文作文 篇34

記得那是一個風和日麗的下午，我坐公交車出去玩，等了很長時間纔等到了座位。這時上來了一位滿頭銀髮的老奶奶和拄着柺杖的老爺爺。他們吃力地走上了車，可是沒有了座位。這時，我的思想非常矛盾：是讓座，還是不讓呢？這個座位可是我好不容易得到的，到底讓不讓座？就在這一瞬間，一位小妹妹毅然地站起來讓位給老奶奶。這令我既感到無地自容，但又感慨萬千。我羞愧，是因爲我一個比她大的少先隊員竟不如這位小妹妹；我感慨，是因爲這位年僅七八的小妹妹竟然有着如此高尚的品德。想到這兒，我立刻站起來，將座位讓給了老爺爺。老爺爺表揚我：“你真是一個懂事、有教養的好孩子。”聽了這話後，我臉紅了。

打那以後，我受到了小妹妹的影響，每次坐公交車，都主動把座位讓給那些老幼病殘人，我想這是一個和諧社會所應該具有的。溫州正在創建全國文明城市，作爲溫州的小公民和未來溫州的建設者的我們，更應該好好的在這和諧社會的建設中，來盡好自己的責任和義務，讓座只是我們在和諧社會建設中的一個美麗的小音符，我們還要在許許多多的方面，來做好自己能力所能及的事情，比如在校園我們應該團結友愛，愛護校園；在家裏我們應該尊老愛幼，關心父母；在社會我們應該處處發揚自己小主人翁的精神，來爲和諧社會的建設努力。只有這些和諧社會中的每一個音符，完美的被譜寫出來，我們才能演奏出整個社會的和諧樂章。

只有我們生活的社會和諧了，我們每個人才能在這和諧的社會中快樂的工作，我們的校園才能和諧發展，我們才能在這和諧的環境中快快樂樂的學習，我們的家園才能和諧的生活，家裏的每個成員才能和睦地生活在一起。同學們，讓我們一起爲了建設和諧的社會，讓我們一起去譜寫出那些就如“讓座”一樣的美麗的音符，讓我們的社會演奏出更加和諧的華美樂章。

初二語文作文 篇35

古人云：修身養性，然後治國平天下。修身、養性其實就是守住自我的同時改變自我的過程。那麼守什麼，又變什麼呢?

守住自己的誠實，守住自己的夢想，守住自己的靈魂。改變自己的懶惰，改變自己的平庸，改變自己的人生。守，給自己一片心靈的淨土，變，給自己一個提升的空間。

屈原汨羅江的一躍，守住了自己的公正廉明，不隨波逐流，不同流合污的高貴品質;李白大唐宮殿門前的毅然轉身，守住了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏“的豪氣;朱自清對美國空投糧食的拒絕，守住了文人的一身正氣。他們是中華的驕傲，是歷史上的星光。他們的守，守住了靈魂，爲中華民族千百年來民族精神的傳承貢獻了自己的力量。

一個“守”字，簡單幾筆，卻留了人類最高貴、最獨特的`靈魂;一個“守”字，多少行動，才能真實的闡釋他。守住自我，即使舉世混濁，也能擁有一棵看守心靈月亮的樹。

變，是好的，是需要勇氣的。可怎樣變，就決定怎樣的人生。李斯變了，從一個本可留芳百世的興國者變成一個與小人爲伍的奸臣，這變，是可恥的。唐玄宗變了，從“開元之治”到“安史之亂”，從一個明君到一個只知享樂的昏君，這變，是可悲的。可是還有一些人，他們變了，讓我眼前一亮。邰麗華改變自我對黑暗的盲從，從一個聾啞人到美麗舞者的蛻變，譜下了世間最美麗的心靈之舞;奧普拉溫弗瑞改變了對黑人命運的盲從，憑藉一個人可以清貧困頓，但決不可沒有夢想的簡單信念，寫下了從醜小鴨到黑天鵝的美麗蛻變，成就了一代傳媒女皇。改變自己，從平庸到出衆，從平凡到不平凡，從膽怯到勇敢，從成功到失敗，我們做得還很少，路還很長。

守，變，應是我們共同的追求。不死守，不亂變，改變我們性格上的缺憾，守住我們靈魂上純潔，才能造就獨一無二，光彩照人的自我，才能寫下精彩絕倫，波瀾壯闊的一生

爲你而守，爲你而變，我珍貴的人生。

初二語文作文 篇36

又是一個雨後清晨，今天，天氣格外晴朗、空氣份外清新。爸爸要帶我和他的朋友一起去釣魚，我非常高興。一路上，小花小草被風吹彎了腰，像是在鞠躬，小鳥們在空中“唧唧喳喳”的叫着好似一個奏樂團，祝福我們多釣大魚。清風也像個士衛伴隨着我們一起走進了養魚池。

因爲是第一次釣魚，所以我十分興奮，急着讓爸爸教我怎樣釣魚。爸爸告訴我：“釣魚的訣竅有許多，最基本的是看浮子，等到第3節浮子下沉的時候就說明魚上鉤了。”

開始釣魚了，我拋下魚鉤。剛開始的時候我還一副“生機勃勃”的樣子，過了一會兒，還沒有釣上魚來。我就有些沉不住氣了，東瞧瞧，西看看。看到水底被魚兒們翻得盡是土，水面上，不時有魚吐出水圈。突然，我眼前一亮，看到有一道波紋離我的魚竿越來越近，浮子也在慢慢下沉，還剩下一個浮沒沉下去，我就心急的提起了魚竿，結果魚兒逃之夭夭了。這時爸爸釣到了一條大魚，我真羨慕，他對我說：“做事要有耐心，俗話說的好‘心急吃不了熱包子’。”聽了爸爸的話，我再次放下魚鉤，這次，我的眼睛一眨不眨的注視着魚浮。又有魚兒來吃食了，我屏住呼吸耐心的等待，等到三節魚浮都沉下去的時候，我猛的一提，這次我的魚竿被壓成了弧狀，我知道自己釣上了一條大魚。魚兒知道了這是陷阱後，一下子鑽到了水裏想要逃命，可是它越是逃就鉤的越緊，最後，它還是束手就擒了。我看到爸爸和叔叔們的釣魚方法，還知道了如果魚線直直的就說明魚兒開溜了。整個上午，我們的運氣還真不錯，魚兒源源不斷的上鉤，我共釣了5條又大又肥的鯽魚和4條鮮美的羅飛魚！爸爸釣了四條鯽魚和兩條羅飛魚，叔叔們釣了十一條鯽魚，啊，我釣到的羅飛魚最多了，我的心裏可真高興！中午我們還吃到了我的“戰利品”羅飛魚呢！真是“雙喜臨門”啊

今天我的收穫可真不小，但學會了釣魚知道了許多釣魚的小竅門。並且懂得了一個重要的道理，那就是：做什麼事都要有耐心，纔會成功！

初二語文作文 篇37

讀書破萬卷，下筆如有神。

語文不同於其他科目的最大特點，就在於它需要我們不停積累再加以運用。且語文試題可以變着方兒地考我們。比如古詩詞中的一句話，又或是一個詞都有可能蘊含着寬闊的文化背景，以及深厚的歷史底蘊。因此若是毫無文學常識及寫作經驗的人來解答這種題，也只能抓瞎。語文的“可恨之處”也就在於它包羅萬象，無所不及。從而我們的積累就顯得尤爲重要。我們若只依賴於課堂上老師的講的內容，那就太過侷限了。你也許在某時會發現你語文課雖是認真聽了，可是一遇到做題就下不了筆。這就是自己還存在積累不足方面的問題了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

語文學習是十分磨人耐性的過程。你需要進行大量課外閱讀，背誦大量古詩文，摘抄好詞佳句，留心身邊的動人故事。（前提是要有興趣的去做）語文學習也是一個非常微妙的過程：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。所以在你從事語文學習時，得多涉略課外知識，切不可泛泛而過，走馬觀花，需在你認爲可圈可點的地方做上標記，再在進行練習時想方設法加以運用。那麼花開滿園的日子就指日可待了。

紙上得來終覺淺。

要想學好語文，不能太過拘於書上，還得聯繫生活。正應了那句話：藝術源於生活卻高於生活。平時我們在閒暇之餘可多多參與社會實踐活動，植樹，打掃社區衛生，拜訪養老院……等許多能成爲我們寫作素材的活動。

業，精於勤，荒於嬉。

語文學習可以說是一個艱苦的過程，可若是我們苦心孤詣，掌握其技巧，那麼我們中能達到那種熟能生巧的境界。同時也在這過程中，我們也能在無形中具備愚公移山的那種堅韌與不服輸的精神。學習語文不能有絲毫懈怠。三天打漁兩天曬網，過去所做的一切終會隨着時間的流逝付諸東流。所以學習語文應具有的品質就在於“堅持”二字。

莫等閒，白了少年頭。

與君共勉。

初二語文作文 篇38

語文是李白“舉頭望明月”思鄉之情懷，“天生我材必有用”的自信瀟灑，“直掛雲帆濟滄海”豪邁氣概；是蘇軾“人生如夢，一樽還酹江月”的瀟灑豪情，是“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的思妻情懷，是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人生感慨；是李清照“薰透愁人千里夢，卻無情”相思情懷，是 “人何處？連天芳草，望斷歸來路”孤寂愁情，是“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的愁慘淒厲；是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的離愁別恨。

語文是對秦磚漢瓦的嚮往，對唐詩宋詞的熱愛，對《紅樓夢》的崇拜，對《西遊記》的迷戀，是離不開名著的雙眸；語文是大江東去的氣勢，是怒髮衝冠的激情，是大漠孤煙的雄渾，語文是小橋流水的婉約；是對陶淵明"不爲三鬥米折腰"的歎服，是對屈夫子"路漫漫其修遠兮"的註解；是一口流利的普通話，語文是一手秀麗的方塊字，語文是從筆端流出的錦繡文章，是侃侃而談的風度和氣魄，是舉手投足間的"書卷氣"，是與對手辯論時，智慧的應對，是和他人聊天時，得體的話語；是中華民族歷史的縮影，是五千年古老文明的積澱，是中國人審美性格的精靈，是博大而豐滿的精神元素；是引領學生說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

語文是聽流行歌曲時能夠閉着眼睛背出歌詞的獨門祕籍，是吃年夜飯時能夠用幾句吉利話討得紅包的江湖絕技，是向爸爸媽媽索要禮物時空手套白狼的祕密武器，是考試失利時對父母動之以情的最後策略，是在民衆樂園買東西時和老闆殺價的必殺招式，是明明想跟人道歉但又怕丟面子時的靈丹妙藥，是隻寫一句簡單的個性簽名也能引起所有QQ好友關注的高超手法，是說完一句話後讓愛你的人更愛你、讓你不感冒的人更怕你的一石二鳥之計。

初二語文作文 篇39

有人說，陪伴是最長久的溫情。

感謝每一段陪伴。父母無微不至的照顧，老師耐心地教導，甚至是在你害怕時，一個陌生人的鼓勵和幫助……

其中，同學之間六年的朝夕相處，是最長情的陪伴吧？

至今依舊記得那個初夏，花開盪漾。青蔥稚嫩的我們，在操場上揮灑汗水。體育老師給我們佈置的任務：十圈。聽到這個數字，我腳下一軟，差點癱過去：我的天哪，平常跑個兩三圈就面紅耳赤的我，該怎麼堅持下十圈啊？！身後好友也明白我這個“體育特困生”的煩惱，輕拍我的肩膀，給我比了個大拇指：“加油！我們一塊跑！”我深吸一口氣，微笑着點了點頭。哨聲響了，我奮力跑了出去，努力不落下隊伍，保持隊伍整齊。但努力歸努力，兩三圈後，我還是累得直喘氣。

就在這時，一聲清靈的聲音響起：“要不，我們唱歌唄？”對於這個大膽而新奇的主意，大家都笑着答應。“唱什麼呢？”“要不就唱上節音樂課學的《茉莉花》吧？”“好呀好呀！你起個頭！”“好！好一朵美麗的茉莉花……”大家吵吵鬧鬧地開始了，清脆甜美的歌聲伴着陣陣銀鈴般的笑聲。

這時候，天空啊，變得純淨，陽光呢，也變得溫柔。操場上空飛揚的歌聲喲，多麼美好啊！微風輕拂，懶洋洋的樹葉“嘩嘩”地鼓掌，蟬鳴陣陣，“知了，知了”不知疲倦地歌唱。足球場上，球員們飛奔的身影，像小鳥，在飛翔。

這場景，伴隨着歌聲，從此，映在了我記憶最深處。在我傷心時，翻出來看看，至少，有他們陪伴啊。

從此，不再害怕雷電，因爲陪伴，雷鳴電閃成了煙火；從此，更喜歡陽光，因爲陪伴，陽光變得更有意義；從此，無畏風雨，因爲陪伴，風裏雨裏，有了一把遮擋的傘。

感謝你們的陪伴，帶給我溫暖與愛。是你們，將我的童年灑滿茉莉香氣。失意時，耳畔就想起陪伴我很久的《茉莉花》，心頭，悄悄爬上一層歡喜，腦海裏，也不經意間，浮現出一羣自由自在的，逐風少年。

初二語文作文 篇40

語文如人生一道亮麗的風景，在最深邃最動情的地方，點綴出人生的絢麗。——題記

喔，語文！如風景中嫋嫋的炊煙，飄渺的雲霧，朦朧的月光。睜眼，就在眼前，伸手，卻無蹤影。你似風景般迷人，神祕莫測，披着引人注目的面紗，彌散在我們周圍。

我渴望，渴望目睹你的容顏，看看你的“廬山真面目”的壯麗，雄偉之景；我渴望，渴望聽聽你的心跳，讀讀你的“紅樓”美麗女性的各具特色之景；我渴望，渴望遨遊在你的知識海洋裏，觀觀你的如大海之博大，如高山之威武，如天空之廣博的哲理人生之景。

然而，你卻帶着羞澀，躲我而去，讓我的心癡癡地等待。你那風景式的美麗在我的腦海中始終抹不去，我只好一路追求，踏過泥濘坎坷。

沒有什麼可以阻擋我的腳步，在一個陽光充沛的日子裏，我走進了你。我們是燃燒的火與世紀的太陽同行。我們與陽光鑄成一體，普照大地。我們共同登上語文之高山，一覽衆山小，你似泛着漣漪的小河，又似浪濤洶的大海。以清幽潛入讀者的靈魂，帶來清逸；又把大海似的波濤涌去，沖洗心靈的煩擾。我的內心在“一波未平，一波又起”着。在你的世界裏，我能感受到“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人”的溼潤如玉之景，透徹的靈魂之景；體會出“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”之冷冷清清慼慼慘慘的悲涼花愁之景；感悟“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的好花不常開的春歸之景……

我把家安置在你的世界裏。是你讓我的生命如此美麗，是你讓我的理想如此高遠，是你讓我的心靈捕捉更美麗的陽光。我慢慢地感悟着孕育風景之幽的你。在你的幫助下追尋快樂，也擁有快樂。

喔，語文！面對你我激情似火，但心靜如水，我壯志凌雲，也深刻沉穩。我要用青春的手臂揭開你朦朧的面紗，探索你的風景深處。

初二語文作文 篇41

夜深了，當望着窗外星光卻毫無睡意的時候，從牀頭上抽出一本雜誌，享受語文帶給心靈的淡淡清香，不失爲人生一大快事……

《讀者》——屬於自己的心情驛站

最愛的便是《讀者》了，作爲一名忠實“讀者”，我對她是期期必看的。喜歡從《讀者》裏面透出來的那股獨特的漢字的清香味兒，優美的語句，感人的文字，真實的感情，處處體現了語文的那種獨特之美。每次心情激動的時候，裏面的文字就像我的安定劑；而當我難過失意時，只要我再次捧起她，內心裏便似乎多了一分力量。這就是雜誌裏到處洋溢的那種所謂“語文”的東西帶給人的力量吧！

《兒童文學》——與純潔的心對話

不要覺得這是一本幼稚的雜誌。因爲文學是純粹的，語文是純潔的，就如一顆兒童的心一般，所以她才擁有了這樣一個可愛的名字。純純美美的語言，乾乾淨淨的文字，就是我喜歡她的原因之一。語文的清雅特質在這本雜誌裏體現得淋漓盡致。我在這裏看到了友情的純潔與難得，在這裏看到了親情的默默與溫馨；在這裏我感受到了心潮澎湃，在這裏我也體驗到了催人淚下。在這裏，我學到了最微妙細膩的東西——語文。

《科學大衆》——科學也是一種語文

理科和文科從來都不願意做好朋友嗎？並不是的。科學是需要語文的，語文也是充滿科學性的。在《科學大衆》中，我看到了語文的精明幹練，看到了語文嚴肅得板起面孔的樣子。我突然發現，嚴肅中帶着一種堅定的語文也是那麼美啊！由此，我也明白了世界上最偉大的科學便是創造了語文！

語文，博大精深，卻在一本小小的雜誌裏盡顯風采；雜誌，隨處可尋，可一本好的雜誌，卻讓我在其中吮吸到了語文之精髓。語文如此的奧妙啊，可我卻在那一本本並不顯眼的雜誌中看到了她那高潔美麗的靈魂。

初二語文作文 篇42

鯉魚洲位於閩候上街，瀕臨閩江，它是坐落於湖中的生態公園，我曾在假期間有幸於此感受到了大自然所蘊藏的美好！

在正值炎炎夏日時，我們踏上了鯉魚洲的炙土，蔥茂的草坪覆蓋着整片山野，灰白的石板在這片草坪下彷彿擁有了生命；鮮嫩翠綠的草，在鋼硬石板的打磨、修飾之下顯得越發的堅韌與頑強。順着草坪漫步進入了一條長廊，葡萄藤如同它的摯友一般盤在廊架上，給這條長廊增添了無限的生機與活力。像這樣的長廊不多遠便有一處，應當是供遊客休息吧……

給我留下深刻印象的是其中一處蛇形長廊，它盤旋在草坪上，蛇頭上有一隻"駝鳥"雕塑，它彷彿處在"埋土形態"，半身入土，剎時，我好奇心如同泉涌，不由加快步伐，跨過土丘，奔過茂密的樹林，抵達了"彼岸"，結果卻是一把破椅子，視覺的誤差也讓我們驚喜了一番！

而隨即，我們便發現了一片更爲神祕有趣的地方——黑天鵝湖。我們踏上溼漉漉的廊道木板，平靜的湖面上銀光閃閃，細看之下，是成千上萬的小銀魚在湖中游動覓食，遊客們撒下些餅乾屑，小魚兒立即如千軍萬馬一般奔涌而來，過後又在我們周圍好奇地遊動？

遠處如鏡的湖中心隱約漂浮着一隻海龜，然而細看之下居然出現了幾道窈窕動人的身影——黑天鵝。他們如同穿着黑衣的舞者一般向我們款款而來，在水面上穿過我們所站立的廊橋，他們上岸了，修長的脖頸，純黑色的羽毛更顯高貴與優雅，這一家四口溫馨的出遊不禁讓我們感到溫暖和感動！

隨後我們又來到了一座長橋，站在橋上向遠處望去，可以看到整個島嶼的風貌，如同"龍鯉越龍門"，魚頭潛入水中，身體的脊背高高隆起，彷彿在蓄力越龍門，這姿態便是這自然的鬼斧神工的傑作！鯉魚洲便是在這島的中央，氣勢磅礴，真乃大觀也！

期待有幸再臨鯉魚洲，一定再細細欣賞它的美！

初二語文作文 篇43

在我們家書櫥中，收藏着我最愛讀的十來這書，別小瞧這很薄的幾本，爲了更好地瞭解他們，我費了接近六年的時間。有意思的是，這種書儘管內容不一樣，封面圖各不相同，殊不知小說名字卻一模一樣，她們的名稱通通稱爲《語文》。

我喜歡《語文》，像愛一位擅於談古論今的景區講解員大姐。你看看，她領着從東到西，由南到北，從大山平原區，從河流到海洋四處遊覽。一會兒，她領我要去參觀考察《劉家峽水電站》，一會兒，她又帶我參觀了赫赫有名的《長江大橋》、《梅雨潭》、《瀑布》、《約突泉》等風景名勝，還陪着我欣賞《海底世界》、《海上日出》等世界奇觀。尤其是在我乘坐飛機《在祖國的藍天上》見到北京市的《頤和園》、昆明市的《花潮》及其《桂林山水》以後，真使我見識大好啊，她要我擁有《齊天大聖》那般不凡本事，使我檢測到了《水晶宮的祕密》!你覺得，我可以不太喜歡她麼!

我喜歡《語文》，像愛一位受人尊重的改革老人，是她，領我趕到戰火紛飛的競技場。在那裏，我碰巧看到了英雄模範《黃繼光》和誓死不屈的《狼牙山五壯士》;是她，滔滔不絕地幫我敘述了《我的戰友邱少雲》、《董存瑞捨身炸暗堡》、《飛奪滬定橋》等激動人心的小故事，並詳細介紹我結識了《小英雄雨來》、《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《馬背上的小紅軍》、《小珊迪》許多青少年好朋友。總而言之，她彷彿瞭解我的心事:在我鍛鍊身體碰到困難的情況下，她用《革命烈士詩二首》激勵我學習培訓革命烈士一往無前;在我念書M圈吞棗的情況下，她又立即送過來閱讀筆記一則，在她的幫助下，我明自了什麼是幸福。你覺得，有那樣一位海人誨人不倦的亦師亦友，我可以不太喜歡她嗎?

凝視着這種珍貴的教科書，我心如何也不能寧靜!啊!《語文》。她映照着大家前行的路面，在她的輔導下，大家就從這兒考慮邁向智能化，面向世界，面向未來。

《語文》—我最愛閱讀書籍。

初二語文作文 篇44

看着窗外那日漸變黃的葉子，感受着北方的秋高氣爽，倒讓我有點想念那江南水鄉，那片留有我童年記憶的院落，和那棵桂花樹。江南的秋一直來得無聲無息，夏與秋的過渡，也唯有滿院中的那抹金黃。

我不知曉那棵桂花樹是何時種下的，也不知道並不鍾情園藝的爸爸爲什麼會種下那棵桂花樹，但等它開花的確是我最愛乾的事，自有了那模糊的幼時記憶開始，年年這樣。待滿院都是那桂花香時，便是外婆給我做桂花糕的時候了，綠綠的葉子下桂花一點點的小花瓣，一簇簇盛開着，遠遠望去，似綠色的繡布上秀滿了閃閃發亮的星星，那時的桂花大都已到花季的盡頭，盛開得最好看的，凋零前越發濃郁的香氣，越發脆弱的生命，風過便是桂花滿地。

外婆拎着竹籃，摘下那一團團桂花放入籃中，隨之，還有那樹枝抖動後紛紛墜落的桂花雨。我在桂花雨裏蹲下，撿起一朵桂花，它有着四五片花瓣，不像其他花朵一瓣一瓣凋落，它要落下，便是一朵，即便凋零花瓣也不分家。看着樹根旁的那堆桂花，是外婆把凋零在地但仍有一縷殘香的桂花掃到樹根旁，讓它歸根，而不是在那可望而不可即的樹旁回望我們的媽媽。

回家幫着外婆洗桂花時，嗅着那清香，想着，籃裏的這堆做成了桂花糕，樹根旁的那堆成了肥料，真是運勢不一樣。洗淨後的桂花擠去苦水，用糖密侵漬，並與蒸熟的糯米拌和，再經過蒸、拌、擀後塑形，桂花糕就出爐了，出爐後還有着那股淡淡的清香，和店裏賣的不是一種味道，沒任何添加劑，多的是大自然的香氣。

那讓我魂牽夢繞的香氣，最熟知的味道，能癡迷，能落淚。將來，我要在我呆的地方種下一棵桂花樹，等它紮根，抽芽，開花，即便凋落，也要團團落下，一塊守護着媽媽，好似在危難關頭團結的中華民族，每個中國人身上的赤子之情。

初二語文作文 篇45

校園本是教書育人之所，本應是學生汲取常識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，大家更應捫心自問，自己是不是放任了校園暴力的發生，是不是仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應落到實處。

作爲學生最切身有關的場合，家庭承擔着舉足輕重的地位。家長們不應一味關注小孩學習成績，而應適時與小孩交流溝通，讓小孩認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童準時站出來，準時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”多少與家長觀念有關。

而在這部分校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。“校園霸凌”不只考驗着家長，更考驗着校方的良心。校園暴力事件給小孩造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子非常難被單純說教解決。

學校在這面前，應加強德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸凌”，同時加強監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作爲不應成爲學校不作爲的原因，學校應就自己機制深刻檢討，改正並強化。

再進一步說，“校園霸凌”事件不可以僅作爲大家的談資，更是一座警鐘。發生過的事可以彌補，尚未發生的有待大家預防。司法機構並不是只針對於成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應準時得到填補。

儘管學生涉事者爲“未成年人”，但懲罰也不可少。至於讓涉事者真的暴露在陽光下，受到應有些懲罰，纔可能讓“校園霸凌”事件真的離得遠遠的兒童，讓學生離得遠遠的傷害。

“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加強道德教育的同時，更要加強司法力度，將矛盾解決於無形，防患於未然，纔可還給學生一片安全的藍天，擁抱將來的精彩。

執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

初二語文作文 篇46

“繁花容易絲絲落，嫩蕊商量細細開。”淡淡的花香瀰漫在校園裏。

每一個季節都有其特有些花種，其中，我最賞析的是春之雅蘭、夏之淡荷、秋之豔菊、冬之傲梅。花氣襲人，花節動人，花魂如人。在蒼茫環宇間，能集這四種花魂於一身的人可謂不多，但卻並不是沒。

春之雅蘭

“在硝酸銅溶液中加入氫氧化鈉可以生成藍色沉澱……”圓潤、典雅的聲音襲進耳膜，令窗外的我簡直不敢相信，這說話的人居然是位花甲老嫗。區區三尺講臺絲毫遮不住她嬌小的身軀，一身不起眼的衣服一塵不染，手中的白粉筆不時留下一片明確的字跡，與銀白的頭髮交相輝映，更顯示出她絕俗的素雅。

夏之淡荷

3000元!這在全校上千名師生的募捐中，可謂數一數二。滔滔的洪水聲似遠實近，身處洪水之中的同胞悲痛呻吟。一顆顆傳遞着真情的心從城市延綿到邊塞，在這所普高裏也掀起熱潮。每一個人的節餘都塞進了那個紅匣子。那輕飄飄的、拿在手裏卻看上去沉沉的存摺，任哪個也沒想到竟源於節儉如她的私囊!若不是學校廣播站宣傳，恐怕永遠都沒人知曉。淡淡的、清清的，縹緲又切實，總在大家需要時，溢出那份蓮香——她一直那樣急人之所急。

秋之豔菊

她這一生，沒太多的轟轟烈烈，但每年的七8月份，卻是她嘴角上翹的月份。一反平日的面無笑跡，讓她所有些學生都記住這仲夏的微笑。自從年青時走上講臺，執鞭已經三十多年，桃李早已遍天下。於教育事業，可無汗顏;於生活，已交了一份無憾的答題;其收穫，已非雅蘭、淡荷所能比擬。豔而不俗，當推秋菊。

冬之傲梅

哪個的生活，都不會是一帆風順的。或許是太多的磨難，或許是太強的意念，生活的桅杆卻總沒偏斜，猶如一枚彈簧，壓彎了總會再挺直。雪壓猶舞，雪融益潔。傲骨這樣，除梅其哪個?

這四種花之魂，花之魄，在這位園丁身上盡致發揚，成爲校園裏不滅的一個閃光點。

初二語文作文 篇47

一個生活命的範圍就是他所走過的路，遇到過的人。有時，停下腳步，回頭看看走過的路及遇到過的人，你肯定會收穫不同的感觸。

“我就不吃飯，我要吃玉米糖，曾祖父說了你兇我就告訴他，他會罵你的!”我哭着拒絕了爺爺遞過來的飯。“你哪兒還有哪些曾祖父，最放任你的人已經去了另一個世界了。”爺爺的回答帶了幾份沉重的憂傷，也是那一刻，我領會到了失去的不愉快，是無奈，是不捨，是落空。那年我六歲，失去了整個家族最疼愛我的人——曾祖父。

時間倒回到曾祖父還在的日子，“丈夫公，大家今天去買那種捲起來的糖怎麼樣，還有大白兔奶糖，還要玉米糖。吃喜歡的糖也會長大的對不對?”“是的，只須仔仔喜歡吃，大家就去買，別對你說爺爺，他會罵你的。”就如此曾祖父的左手牽着我的右手，右手拄着柺杖陪我去集市上買我喜歡的糖果。而後，每次被訓或是嘴饞，去曾祖父那裏永遠是最好的選擇。他會跟其他人說我的乖巧討人喜歡，他的米缸裏永遠藏着我最喜歡的糖果，牆釘上掛着我愛吃的桃子和蘋果，牀底的工具箱內裝滿了我大大小小的玩具。整個家族，他是最被尊敬的老者，我自然而然成爲了家族的寵兒。

直至有一天我被忽視，不被理解;直至我再也找不到缸裏的糖果，整箱的玩具;我才發現，我失寵了。我丟了那個放任我，支持我，庇護我的人。是他爲我的童年開了一扇溫順的門，讓我一出生就被溺愛所包圍。

一路成長，能有曾祖父傾盡所有溺愛陪我一程已經足夠了。那一段路或許非常短，又看上去漫長，我的開始，他的結束，但有的溫情已足夠溫暖一生!

曾祖父離開已達十年有餘了，我還是會時常想起兒時有他伴隨過的日子，回眸成長這一路，我日漸知道了，花開花落，春去秋來，有非常多美好是留不住的。大家能做的便是在擁有時好好珍惜，把溺愛裝進心裏，在孤單的時候拿出來溫暖自己!

初二語文作文 篇48

“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，同學們沒動，等待着老師宣佈下課。表面上同學們非常鎮靜，但心中早已因這美妙的下課音樂波濤澎湃了。“下課！”熱切期待的聲音終於響起。“老師再見！”一語終了，不等老師後腳邁出教室，全班就已經沸騰了——下八自習了！

走廊上，一個胖胖的同學被幾個男孩子擠在牆角，臉上充滿着“痛並快樂着”的表情。還有兩個同學由於一點雞毛蒜皮的小事在走廊追着，不一會，一個同學就已經面紅耳赤，束手就擒了。護欄旁，幾個人正憑欄賞析着學校的風景。

看教室裏就更熱鬧了！兩個學霸正在爲一道奧數題出現分歧而爭辯着。這個時候，學神走過來，知道狀況後三下五除二就解決了。引得旁邊觀戰的幾位同學讚不絕口，兩學霸也佩服得五體投地。“哐當！”——這一聲使得全班頓時安靜下來。如何了？！幾個愛事的同學快點湊過去瞅一瞅。原來是班上最調皮的男孩子在惡作劇，不知從哪兒弄來的一隻毛毛蟲，嚇得衆女孩子尖叫，還不小心撞倒了一個保溫杯。那個“搗蛋鬼”見狀況不妙，撒腿就跑。但怎奈何得了衆女孩子的圍追堵截？只好低頭認錯。

教師辦公室裏，幾個學生灰頭土臉地站着，臉像煮熟的蝦一樣紅。我猜，他們此時心裏一定是十五個吊桶打水——七上八下吧！唉，無法了，期望他們能早點改掉壞問題吧！不然，損人不利己可不好。

再來看看籃球場上，男孩子們的意氣風發英姿在籃球場上飛跑、搶奪。嘿！只見空中籃球飛過，劃出一道完美的拋物線，不偏不倚正好落進了籃筐，好一個三分空心球！

綠茵場上，足球在同學們腳下旋轉、移動。這個時候，控球的那位同學單刀赴會衝到他們球門前，飛起一腳。眼看着球立刻要進了，守門員縱身一躍，碰到了球，本以爲可以接住，可哪個知這一碰，卻使球正入球門。於是有人歡喜有人憂！忽的一人看了一下表，大呼一聲：“快洗澡了，等會沒熱水了！”球場上的人便陸陸續續地離開，才一會兒，偌大的球場就已空無一人。

初二語文作文 篇49

當今社會，很多人奉行着“利益至上”的原則。對自己有益的事，爭個頭破血流;對自己無益的事，不理、不問、不管;對自己有害的事，絕對要避而遠之，明哲保身，完全成了個“利己思想”的支配者。

就譬如，大家在自家可以拾掇得一塵不染、乾乾淨淨，可一到公共場所，表現截然相反。由於那是公家的，就會有專門的人去打掃，不需要自己費力去維持環境衛生，扔個垃圾對自己無利也無害，那樣隨手扔個垃圾又何妨?

殊不知，即便是如此一件微小的事，也能體現出一個人的道德修養品質。難道你想在公園遊玩時順便“觀賞”垃圾山?難道你想夾着臭氣去聞花香?隨手將垃圾扔進垃圾桶，便捷他人的同時也爲自己帶來了好心情，何樂而不爲?

在心裏留一片空地給他人，服務他人也便捷自己。我們的文明禮儀帶給他人享受，同時也愉悅了自己。

在心裏留一片空地給他人，不要讓利益矇蔽你美好的心。印度聖雄甘地在火車上丟失了一隻鞋子後並沒耿耿於懷於已失去的鞋，而是果斷地將另外一隻鞋子也棄下，使撿到鞋的人能擁有一雙完整的鞋子。不要爲已經失去的利益而唏噓不已，成全他人，不亦美好?

在心裏留一片空地給他人，爲你的生活添一點光亮。從用弱小身軀救起修橋工人的“最好看的九零後女生”鐵飛燕，到“一碗麪溫暖一座城”;從靠撿破爛爲生卻撫養了30名棄嬰的“五里亭”愛心老人樓小英，到在公交中巴車上勇鬥歹徒的高考考試生，他們用我們的行爲譜寫了一曲善的樂章，心懷他人而溫暖一方。

在心裏留一片空地給他人，暫時將名利的浮雲拋置旁邊。學者崔衛平說：“你所站立的地方，就是你的中國;你如何，中國便如何;你是什麼，中國便是什麼。”那樣，何不心懷他人，攜手一同描繪美好中國?不爲利益而薰心，而是心牽他人奉獻愛。美好中國，你我共行!