我愛書法初一作文950字（通用41篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我愛書法初一作文950字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我愛書法初一作文950字 1

旖旎，婉約，有些憂鬱，揮之不去，揮之不去的纏綿情感。

閉上眼，細細品味讀書法的韻味，它款款而來，絲絲縈繞，嫋嫋展開……

我愛書法。書法，被譽爲無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂。書法是一種美麗的筆尖藝術。我愛拿着筆在紙上，寫那蒼勁有力的大字，愛那酣暢淋漓的感覺，更愛看着筆尖在紙上展示它那優美的舞姿。或栩栩如生，或龍飛鳳舞，或意蘊幽深。

嘿嘿，說起書法，真是慚愧慚愧得很！轉眼間，我已步入六年級的殿堂，可我的軟筆書法還一點都不會寫，真是煩透了心。但經過幾個月堅持不懈的練習，如今我的軟筆書法已大有進步，在校書法比賽中，我還獲得一等獎呢！這都要歸功於我們的語文老師——楊老師。

我清清楚楚的記得，本學期剛開學時，楊老師就跟我們說：“要練好書法，書法，就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺就舒服；同樣，字寫得漂亮了，就令人羨慕。”聽了老師這番語重心長的話，我獨自嘀嘀咕咕說了好一陣子：“切，練什麼字呀！鋼筆字練好不就行了麼？……”讓我們沒有想到的是，沒過幾天，楊老師就佈置了任務：首先讓我們準備好臨摹的`字帖，練書法的紙張，還囑咐我們每天中午要練兩張毛筆字，每天晚上練四張毛筆字！嘿！還說練不好就加倍！聽了老師的這番話，大家就爭先恐後地拿出毛筆、紙張、毛氈和字帖，開始認認真真的練了起來。我也不例外，把桌子都掀空了才找出那本許久未用的字帖。老師看見我們都認真的開始練毛筆字，臉上露出了笑容。但是，當老師走到我的身邊，看到我的毛筆字時，不禁拉下了臉。我目睹了老師的神情變化後，一下子像泄了氣的皮球，耷拉着腦袋。老師見我那一副沮喪的神情，便鼓勵我：“沒事兒，要想練好字，一時半會兒是不成的，必須下苦功夫。練字是來不得半點急躁的，你得有耐心，從最簡單的筆畫練起，這和做人要從小事做起是一個道理！”“哦！原來練字也有這麼多學問啊！”我暗暗說道。嗯，我一定要把字練好。

只要功夫深，鐵杵磨成針。從此，我每天都堅持不懈地練習書法，從未間斷。有時練得手都快斷了，就歇一小會兒再接着練。功夫不負有心人，哈，我的軟筆書法終於變樣兒了！這次學校舉行書法比賽，我信心十足的報了名，結果出來之後，我居然得了一等獎！真是太高興了！不說了，再說一下，你就得說我驕傲自滿了！

練習書法，讓我嚐到了成功的喜悅，也讓我悟出：有付出就會有回報。

我愛書法初一作文950字 2

我很小的時候，就特別喜歡看爺爺寫毛筆字。爺爺在興致勃勃的寫字，我總是癡癡的看着，那時候覺得所有的“字”都像是很偉大的傑作似的。

到了七八歲時，在爺爺的指導下，我也正式地握起了毛筆，寫下了第一個“字”，那是一個多麼令人難忘的時候。我躡手躡腳地挪挪簿子，磨磨硯磨，心情總安定不下來，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易用那微微顫抖的手，寫下了第一個“字”。哦，看看這一個筆畫傾斜而且磨又化開的字，再看看爺爺那張充滿笑意的臉，我是多麼高興啊!漸漸的寫的多了，我也指導分辨字的好壞，看到爺爺的一手好字，我真是羨慕極了。因此，我也就更加努力地不斷地寫，想要磨練出一手好字來。

在練字之餘，我總喜歡呆呆地望着天空，看看天上的雲朵。空中的飛鳥，看看身邊的小草，花上的昆蟲，因爲我聽爺爺說過，伏羲氏看到龍而作“龍書”，神龍氏看到稻禾而作“八穗書”，倉頡看到雲朵而作“卿雲書”，帝堯看到神龜而作“龜書”，說不定有一天，一隻蟋蟀也引起我的靈感作一個“蟋蟀書”，那該多有趣啊!唐代盛行的楷書，我從小就喜歡寫，也喜歡看。爲此，我又對書法有一種特殊的喜愛。唐代的書法名家個個爭奇鬥豔，像萬紫千紅的花兒一般。如褚遂良的字秀媚、溫雅，像是剛出水面的芙蓉一樣。他的《雁塔聖教序》寫得非常好，包世臣曾評之爲“從左觀至右，則字字相迎，從右看到左，則筆筆相背”，可見他筆下的功夫是多麼的深厚。歐陽詢的字筆力勁險，有着龍爭虎鬥的景象，雲霧籠罩的氣勢，含有尖峻挺拔的意味。他的《九成宮醴泉銘》一點畫之間的組織都異常的精密，用筆勁削，以險峻高絕爲其特色。顏真卿的字更是一絕，他的字和他的.爲人極相似，剛健圓熟，向來就被看成端莊強韌的象徵。他的《多寶塔碑》是他傳世最早的一幅碑帖，其字起止轉折，頓挫都很顯著，方整嚴謹，很適合初學的人練習。柳公權的字勁挺秀拔，有顏書並稱有“顏筋柳骨”的美譽。欣賞這些名家的字，真是其樂無窮。

通過多年的練習，寫字已經成爲我的一種趣味，一種享受，特別是在我學習上遇到困難，心情煩躁不安時，只要一鋪開紙，一提起筆，我的心就會變得特別平靜，整個人如同置身於世外，有清風，有鳥語，也有花香……由於我的越來越愛好書法，只要一有空就沉醉其中，所以進步的非常快，特別是在去年，我順利地通過了書法的等級考試。我愛練字，是他讓我的生活充滿趣味，讓我悟出了許多做人的道理。

我愛書法初一作文950字 3

我喜歡書法，喜歡練字。在學習書法的道路上，我付出而了艱辛，收穫了喜悅，在一次偶然的機會，老師推薦了我去學校的書法班。

書法是有靈性的，學習書法，會給你帶來許多好處。所以去年，媽媽讓我學習書法。

學書法，讓你的字很好看。我學的是毛筆書法。它有許多規律、步驟，寫起來比較複雜。“先逆鋒，對，再頓筆，把筆提上去，向右行筆……回鋒收筆……呀，橫折的.折部分，爲什麼鼓出一個包？快改正吧!”瞧!老師又在指導我怎樣寫字了。但繁瑣的步驟並沒有使我失去興趣。我覺得古人寫字有特色：他們寫字端正，筆畫變化多端，時而長，時而短；時而彎，時而直；時而方，時而圓；時而粗，時而細；時而斷，時而連……

我愛書法!

書法能改變人的性格，進而影響人的一生。它造就三思而後行的風格，使人做事不再風風火火，不考慮後果。比如，我寫毛筆字，只要筆畫的位置偏離一點點，一個字就寫壞了。哪怕是幾毫米，也同樣如此啊!我寫“杭”字的時候，“木”字旁中的點向右偏離了幾毫米，它就和右邊的撇粘起來了!學習書法，讓我懂得了一個道理：做事不能急躁，要沉穩；不能草草了事，要做到深思熟慮。否則，結果就會很糟。

我愛書法!

書法還可以豐富人們的知識。畢竟，在學書法時，要寫作品，而寫作品就要閱讀古文，背下它，才能在沒有字帖的情況下寫出來。這樣，諸多古文，如《蘭亭序》《三峽》《卜算子·詠梅》……皆於無意之間熟讀成誦，無須刻意追求背得熟。這樣一來，自己掌握的知識不就多了嗎？文化水平不就提高了嗎？我還常常背給爸爸媽媽聽呢!“《卜算子·詠梅》是這樣寫的：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁……”你聽，我又在背誦了。每到這時，爸爸媽媽都連連點頭。這個動作，包含着對我的驚訝、讚賞與期望。這都是學書法的功勞啊!

我愛書法!

學書法不僅讓人學會寫一手好字，還可以陶冶人的情操，又能讓人不知不覺地學習知識!不得不提的是，學習書法，確實爲我的生活增色不少：今年5月中旬，我參加了“黨啊，親愛的媽媽”少兒書畫大賽。我寫的作品不下幾十幅。我的輔導老師幫我挑選了最好的作品參賽。終於，我在比賽當中獲得了優秀獎。當我拿到獎狀時，我是多麼高興啊!我感慨萬千：這張獎狀來之不易，是我在老師的悉心指導下不厭其煩地刻苦練習的結果，是對爸爸媽媽長期接送和陪護的回報……

學書法益處多多，何樂而不爲呢？

我愛書法……

我愛書法初一作文950字 4

書法是漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。漢字在漫長的演變發展的歷史長河中，一方面起着思想交流、文化繼承等重要的社會作用，另一方面它本身又形成了一種獨特的造型藝術。

三年級我就接觸書法，而就因爲這樣，我深愛、迷戀書法。因爲書法可以陶冶情操。情操是感情和思維的綜合，書法是一門學問，一種藝術。其美感來源於大自然，來源於生活，來源於社會實踐，與其他事物有着密切的互爲表裏聯繫。書法的特點、技巧、理論、表達情境極其廣泛。“胸中有書，下筆不俗。”學習書法，對文學、地理、歷史等知識無所不及、很顯然，我們不能把書法簡單地理解爲就是寫字。書法家吳善茂先生說得好：“書法是寫字，但寫字不都是書法。”書法的內在規律決定了習書的嚴肅性。這就要求習書者必須具備良好的心裏狀態，以高度的學習熱情，旺盛的進取精神，科學的思維活動，儼然誠懇的態度來對待。

而對書法，我也有許多心得體會。書法是一種心境，心境越高，點線——跡化的墨像就越會感染人。涵養修爲的高低是決定心境高低的因素。所以漂亮的字不僅僅指的是看的見的點畫和結構，更重要的是要通過點畫結構慢慢品味它的'韻味和思想。好的書法作品不僅僅是悅目，更重要的是賞心。從古至今，歷代名家的作品莫不如此，使人百看不厭，尤其是那些看似平平，而卻在平平中蘊含着卓然不同的東西，使人何時看都能使人有一種新得收穫和心境的激勵。所以啊，書法是兩階段啊！第一階段是修“形”，即修點畫；第二階段是修“心”，怪不得古人說：書乃心畫也，一語道破啊！當優美的點線成爲一個人的心境、思想、感情體現的載體了，當他的心境已不被世間的塵俗之事所幹擾了，那麼一個真正含義上的書法家就誕生了！

所以，書法是美的心境的點線跡化，這個點線就是漢字。偉大啊，我們的民族！世界上有哪一個民族把自己的文字變成了藝術？心性的藝術？唯有中華民族！我們的民族！難到我們不覺的驕傲嗎！外國人不認識漢字，但每每看到名家的篆書、楷書……卻都駐足忘返，因爲他們被這些奇怪的點線組合所流露出來的抽象的心跡之美所感染了而寫的什麼卻無須知道！所以一個真正的書法家是擔負責任的，這個責任就是要給社會創作出悅目賞心的作品，創作出格調高雅，激勵人心境、思想提高的作品！而不是粗俗、胡塗亂抹、奇形怪狀讓人看不懂的作品；這個責任就是作爲中華民族的一分子而盡力爲民族的發展作點有意義的小事情。

所以，我的理念就是：書法是主張內修的心境的藝術，寫自己、變自己、煉自己！因爲心境不高、思想不雅的人是寫不出悅目賞心的作品來的，猶如性格拘謹小氣之人寫不灑脫大氣的字來一樣啊！

我愛書法初一作文950字 5

今天語文課上，老師引領我們談論了關於中國書法的話題，說到有名的書法家，我們說出許多名人的名字，但對他們的瞭解只是略知一二，滄海一粟。徐老師笑眯眯地說：“今天老師給你們帶來了一位很有名氣的老師，有她來爲我們上一堂關於書法的課。”我們用雷鳴般得掌聲，迎了進來。丁老師是瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛。他手裏捧着筆墨紙硯，身着米黃色的大衣顯得很樸素。她滿面春風地走進教室，擺好工具，給我們上起了課。

說起書法，丁老師妙語連珠，滔滔不絕，我們聽得津津有味。可以看出，她對書法的瞭解是瞭如指掌。丁老師向我們講了漢字的演變過程。“我們中國漢字的祖先最早是甲骨文，它是我國清王朝的.王懿榮發現的，甲骨文盛行與夏、商朝時期。”她一邊講一邊在宣紙上用甲骨文寫了一個“子”，大家都紛紛猜測。商朝晚期，人們發現青銅器不容易腐爛，於是，就把文字鑄在青銅器上，這就形成了篆書。丁老師又在紙上寫了一個比甲骨文粗的“子”。到了漢朝發現青銅器不容易攜帶，就把竹子劈成竹片，再拼成竹簡，但是竹片那麼長，總不能一個字一片竹子吧！一個修史的官吏就創造了扁扁的隸書。當然，許多隸屬也是刻在石碑上的。丁老師轉身寫了一個漢字寫的“子”字，這樣我們就知道這是“子”字的演變過程。後來，蔡倫發明了紙，書法的種類就更多了，有晉魏的行書，唐代的楷書，清代的草書。這給中國的書法注入了新的元素。”丁老師娓娓動聽地說道。我聽得如癡如醉，這又給我補充了許多書法知識。

丁老師又給我們講了歷代名人書法的特點。她說：“我們先來看看書聖王羲之的字。阿泰的字比較秀美，內斂。”說完，她在宣紙上端端正正地寫一個王羲之的名作《蘭亭序》中的第一個字——“永”字。哎呀！的確比較內斂。接着丁老師又講解道顏真卿的：“顏真卿的字不像王羲之那樣拘謹，比較豪邁。”說完，她又寫了一個“永”字，的確豪放，我對丁老師這麼強的模仿力真是感到驚歎不已。老師還寫了米蒂的草書，那比劃龍飛鳳舞，變幻莫測，更讓我對丁老師心悅誠服。

最後，我們還去外面的廣場地上練字。老師在方格里寫了一個範字“永”，我們每個人都聚精會神地臨摹着。我寫好了，丁老師走了過來，說道：“這個“永”字很豪邁很大方，各個筆畫都很到位！正好！說着，拿地筆給我畫了一個圈。我就像吃了蜜糖一樣，心裏甜滋滋的……

這次的語文課，不僅讓我對丁老師的敬佩之情油然而生，更領略到了中國書法的無窮魅力！我作爲中國人，真爲這個“國寶”感到無比的自豪！

我愛書法初一作文950字 6

在白紙黑字之間，一支毛筆輕輕滑動着，書寫下工整端莊的字跡，留下陣陣墨香。可以說，從那一刻起，我愛上了書法。

小時侯，我做事情總沒有耐心，稍一遇困難，就無法堅持下去，總是半途而廢。一次偶然的機會，我看見一位老爺爺正拿着毛筆在寫書法，毛筆在老爺爺的手中穿行自如，在紙上寫下清秀工整的字跡。我看呆了，心在劇烈地跳動着，眼裏蹦跳着希望的火花，想着自己也能像老爺爺那樣揮灑自如，那多好啊！這時，老爺爺好像看出了我的心思，讓我也來寫幾個字。我照着老爺爺的樣子，一筆一畫地寫着，老爺爺誇我很有氣質。他這一句不經意的話語，卻在我的心中泛起了波瀾，一顆希望的種子在我的心頭種下，引領着我走向書法的天地。

在書法班裏，老師教導我們要靜下心，沉住氣，用心地練。我端坐在桌前，手握三指，可在老師手中揮灑自如的毛筆，在我的手中卻不聽使喚。我屏息凝神，從基本功練起，手懸在空中一動不動。漸漸地，我感到手臂十分痠痛，實在堅持不住了……可是我聽着老師鼓勵的`話語，看着牆上一幅幅清秀的字跡，想着王羲之小時候刻苦練字的故事，就是再苦再累，我也要堅持。

記得有一次，老師讓我爲班級寫一副對聯，貼在教室門上，我高興極了，“英雄終於有了用武之地”，好讓我展示一下。鋪好毛毯，倒滿墨水，架起毛筆，攤開宣紙，可是望着紙上的一片空白，我猶豫了，寫什麼好呢？忽然，我想起了貼在書法教室門前是一副對聯“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。是呀，多少個日夜，就是它鼓舞着我堅持學習書法，就是它支撐着我刻苦鑽研，就是它鼓勵着我在人生的道路上走向成功。我眼前豁然一亮，對，就寫它了。提筆，在潔白的紙上一氣呵成，十四個大字躍然紙上。

有人說過：“書法是一門藝術。”而我覺得它更是一種鍛鍊。在學書法的過程中，它既鍛鍊了我的技藝，又促進了我的成長。漸漸地，我發現我變了，不再是以前那個半途而廢的小毛孩，而是個堅持不懈，擁有意志的少年。無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，始終改變不了我對書法的熱愛。是毛筆教會了我很多很多，是書法讓我懂得在人生的道路上迎難而上，不管有多少困難，不管有多少挫折，我都堅持不懈，從不放棄。書法是堅持之美，這種美是一種持之以恆的美，這種美充實了我的心靈。

提起毛筆，懸在空中，持之以恆，你會書寫出人生的絢麗篇章，我想這也是一種生命的真諦。堅持在於持筆之間，美在於持筆以恆。

我愛書法初一作文950字 7

我的爺爺是一個很喜歡書法的人，在我們村他是出了名的，每當春節或喜慶寫對聯的時候，爺爺就忙得不亦樂乎，我很小的時候，特別喜歡看爺爺寫毛筆字。爺爺在興致盎然地寫字，我總是癡癡的看着。那時候覺得所有的“字”都像是偉大的傑作似的。在爺爺很忙的時候，我也總願意爲爺爺搭一把手。

到了上小學一年級時，在爺爺的指導下，我也正式地握起了毛筆，寫下了第一個“一” 字。那是一個多麼令人難忘的時刻。我躡手躡腳的挪挪本子，磨磨硯墨，心情總安定不下來。站在那裏，好不容易用那微微顫抖的手，寫下了第一個字。喔！看着這一個筆畫傾斜而且墨又化開的字，再看看爺爺充滿笑意的`臉，我是那麼高興啊！

漸漸的寫多了，我也知道區分字的好壞。我看到爺爺寫一手好字，我真是羨慕極了！“要是我也能寫出跟爺爺一樣的字，那該有多好哇！”每當我這樣跟爺爺說這話時，爺爺總會樂呵呵地對我說：“會的，會的，我的孫子肯定會比爺爺還棒的。”聽了這話我的幹勁更足了，於是我也就更加努力的練習，想要磨練出一手好字來。

可是有一階段，我總覺得我的字沒有長進，我對爺爺說：“爺爺，我不想練了，我練不好。”爺爺笑呵呵的對我說：“誰說的，我覺得你的字寫得很好，練習書法可不是一件容易的事，要堅持勤學苦練，持之以恆，這樣才能練好書法。”我知道爺爺在爲我打氣呢，聽了爺爺的話，我又堅持了下來。在不斷地練習中，我還懂得寫好書法還能體現合作意識、團隊精神。假如一個字的一個筆畫不到位，那整個字的結構就會受到影響。 經過爺爺的耐心指導，我的字越寫越好，和剛開始一比，實在是“判若兩人。”

記得那一次，老師叫我去參加毛筆字比賽。我聽了後欣喜若狂。“哈哈，這次我終於能大顯身手了！”我把這件事告訴爺爺，爺爺也替我高興。我握着筆小心翼翼地寫着，可怎麼也沒有爺爺寫的好。爺爺見了，就一筆一劃地教我。有時碰上難寫的字，連得我手都練酸了，可我沒有泄氣，還堅持着，直至連得差不多了，才停下來休息一會兒，然後繼續練。功夫不負有心人，經過一段時間的刻苦訓練，我的筆法一天比一天熟練了！去參賽時，我迅速的寫完了，結果，我得了一等獎，我高興極了，把這個好消息告訴了爺爺，爺爺誇獎我說：“看，我的孫子有出息了。”

到現在爲止，我練書法已經六年了，我深深愛上了書法，它是中國人特有的東西。在我的生活中，練書法已是每天必不可少的一件事，學習再忙我都會抽出一些時間感受一下它的魅力，因爲我被它深深吸引着，難以自拔。

我愛書法初一作文950字 8

我有很多很多愛好，彈鋼琴使沉醉在那美妙的音樂中；讀書令我身臨其境，感受那娓娓道來的感情，體會跌宕起伏的情節；繪畫豐富着我的想象，讓一切成爲我畫筆中的童話世界。然而，我最喜歡的還是書法。我五歲時開始學習書法，在學書的這六年時間裏，我深深體會到書法不僅僅是寫一筆漂亮字，也是一門博大精深的藝術，更能使人陶冶情操、端正人品。

書法藝術爲譽爲“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”，這就是說書法這門用宣紙、毛筆、墨硯勾勒出的藝術在平凡和普通中將詩、舞、畫、樂的藝術形式演繹得淋漓盡致。每個字都有不同的風韻，它們像一羣活潑可愛的孩子在紙上嬉戲玩耍，像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅你的眼睛。這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎撇捺構成的奇妙組合，同人的氣質多麼相近！在書法家筆下，它們或挺拔如峯，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝骨如油。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你自由翱翔。

書法使我心靜如水。記得在二年級的上學期，我心浮氣躁，成績直線下滑，老師和家長都失望極了，我自己也是自信心倍減。後來，媽媽發現了問題的癥結所在，鼓勵我說：“芊芊，其實你並不是不會，只是這段時間你的心太亂、太浮躁。也許，你試着靜下心來寫一寫書法就會好一些。”我照着媽媽的話鋪紙倒墨，靜下心來認真寫了起來，此後，我每天放學後就先寫一篇書法，再寫作業。果然，我的成績逐漸上升，很快，又回到了班裏佼佼者的位置。媽媽的話果真不錯，原來書法還有這麼大的作用呢！

書法不僅端正了我的學習態度，更教會我做人。書法是一門融匯貫通的藝術，書法凝聚了中國古典文化的精華——中國古典文化中的道德修煉，中國最早期對宇宙、地理、世間萬象的'認識都可見於書法中。我注重對前人書法作品的臨摹，我已臨摹過顏真卿的《多寶塔碑》、《勤禮碑》，“書聖”王羲之的《蘭亭序》，隸書經典《石門頌》以及歐陽詢的《九成宮》了。與此同時，我還大量背誦國學經典，我能熟練背誦《弟子規》、《三字經》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》……這使我受益匪淺。在這其中，我懂得了孝敬父母的道理，明白了誠實正直的重要，更能以堅忍不拔的意志面對每一天的生活和學習。

我愛書法，因爲書法可以美化我的字跡，養成我積極向上、踏實認真的學習態度，教會我做人的道理。在書法中，我顯得那麼渺小，因爲書法藝術傳承着中華五千年的傳統文化，我惟有持之以恆，惟有刻苦鑽研，才能讓書法這朵花綻放得更加豔麗、更加璀璨，傳承書法文化的重任也在我們的肩上！

我愛書法初一作文950字 9

星期五，老師佈置了作文題“我愛……”，讓我們選擇自己最喜歡的事來寫。我想來想去，還是寫“我愛書法”。

記得那是我一年級的時候，也許是老媽自己愛跳舞的緣故，她居然幫我報了書法和拉丁舞兩個興趣班。剛開始，拉丁舞班還有好幾個男生，到一年多以後，整個班除了教練就只剩下我一個男生，我說什麼也不願意繼續跳下去。然後老媽就讓我二選一，雖然當時我自己是一樣都不想選，但最後當然只能選書法了，就這樣一直寫到現在，一轉眼也有三年多了，我也從當初的不喜歡書法到現在已經愛上了書法。

回想第一天上課，邵老師首先教我們認識筆墨紙硯，教我們怎樣握筆。別小看那支小小的筆管，可在我手裏怎麼也不聽使喚，不是前傾就是後仰，就是豎不直，一堂課下來，我的手臂就像灌了鉛一樣，別說端平了握筆，連抓都抓不住了。等我們學會了握筆，老師開始教我們寫橫和豎。我想，不就是橫豎嘛，有什麼難的。當我的`筆尖落到紙上，寫出來的橫不是粗了就是細了，寫豎就更難了，總是左右歪斜寫不正，我這才發現那一橫一豎有多難寫，更別說像邵老師那樣寫出那麼漂亮的書法作品了。後來開始寫簡單的字了，我又發現我的字不是寫成了“大胖子”，就是寫成了“小矮人”，總也寫不出老師說的方塊字。我不禁開始打起了退堂鼓，這時候媽媽告訴我：“沒有人是生下來就能做成一件事的，態度決定一切。世上無難事，只怕有心人!”聽了媽媽的話，看着老師掛在牆上的作品，我默默地對自己說：“別人能行，我爲什麼不行呢?”從那時起，我開始喜歡上了書法。

在這三年多來，我堅持上好每一堂課，堅持寫好每一張練習紙，經歷了失敗的煩惱，也嚐到了成功的喜悅。通過學習書法，我知道了書法是中國特有的藝術，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩;通過學習書法，我認識了許多令後人景仰的大書法家，有王羲之、王獻之、柳公權、顏真卿等;通過學習書法，不但我的毛筆字日益老練，還讓我在硬筆書寫大賽中收穫着獎項;更重要的是，通過學習書法，我明白了只有寫好每一筆才能寫好每個字，更明白了勤學苦練、持之以恆纔是成功的唯一途徑。現在，我能爲親朋好友送去我親筆書寫的春聯，我順利通過了書法七級的考覈，我的作品獲得常州市一等獎並在劉海粟美術館展出。

俗話說“一分耕耘，一分收穫;只要付出，就會有回報!” 我相信，只要我堅持不懈，我就一定能收穫更大的成功。

我愛書法!

我愛書法初一作文950字 10

當我看到幅幅精緻的書法作品，便會全神貫注地欣賞一番，我的好奇心便油然而生，什麼時候自己才能寫出這麼豪爽蒼勁或俊秀飄逸的字呢？

第一次看老師握着筆，軟軟的筆挺着身子，在紙上來去自如去，有時像在散步，有時似在沉思，有時又彷彿在奔跑，把我深深地吸引住了，從此，我迷上了寫毛筆字。上書法班的第一課，老師語重心長地對我們說：“寫毛筆字，一筆一畫都要做到盡善盡美，結構上要收放自如，心、眼、手都要到齊，專心志致地去寫，才能寫好，寫毛筆寫的是人生的態度呀！”

後來，我在學習毛筆的過程中慢慢地體會到老師這一番意味深長的話語。第一次寫毛筆就讓我印象深刻，我倒了滿滿的一硯臺墨水，拿起毛筆在“墨河”中游了一圈，白絨絨的身子頓時變得黑乎乎，我一揮筆龍飛鳳舞地寫了起來，呈現在眼前是一幅不堪入目的“抽象畫”，老師走過來一看，“你把筆肚全都泡在墨水裏，這樣蘸的`墨就太多了，應該是從筆尖蘸到筆肚這邊，然後把多餘的墨在硯臺邊上抹一抹，這樣墨汁就不會在紙上溢出來了。”老師的這番話，讓我茅塞頓開，寫毛筆的學問可真多呀！連蘸墨都不能忽略，更不用說寫字了，我才真正意識到寫毛筆的深奧。

學書法，應該從每一個筆畫起筆、運筆和收筆開始。一個“橫”畫就蘊藏着許多小細節，老師說如果處理不好，就很難將字寫好。別小看這“橫”畫，這好比是在做“平衡木”運動，做運動之前得熱身準備，寫字也一樣先“逆鋒起筆”，然後筆尖在紙上站好了，站穩了，再慢慢地走，這就是“中鋒行筆”，行到末尾輕輕地立腳尖——提筆，再落到地上——按筆，最後做個漂亮的結事動作——回鋒收筆。在書法學習上，真讓我大開眼界，一筆一畫皆是功夫，一時半夥是掌握不了這其中的奧妙的，需要長時間的磨練，才能領會貫通。

學書法，書寫的是精彩的人生，蘊含着深刻的道理。一個“永”字就有許多耐人琢磨的地方，“點弟弟”規規矩矩地坐落在“橫折”的上面，“橫折鉤”媽媽撐起了這個家，頭上頂着“點弟弟”，看呀，左邊“橫撇”姐姐在“橫折鉤”媽媽面前舒展着身姿，舞一曲多美呀！右邊“捺”哥哥牽着“撇”小妹的手快樂地玩耍，這一左“撇”右一“捺”舒展又大方，漢字筆畫一家子其樂融融，多麼和睦啊！字由心生，手兒書寫着，心卻洋溢着無限的幸福！

我愛書法，因爲它正如一幅耐人尋味的漫畫，裏面蘊藏着人生的哲理；我愛書法，因爲它正如一杯清香飄逸的茶，讓人品味着回味無窮的人生；我愛書法，更因爲它是無聲的語言，盪滌了我的胸懷！

我愛書法初一作文950字 11

中華漢字，博大精深；

傳播文明，古色古香。

——題記

書法，爲中華上下五千年的歷史瑰寶，是中華文化的重要組成部分。從古至今，它已成爲國人們生活、娛樂、文學創作等一系列的必需品，千百年來逐漸形成了獨有的文化韻味。

了了書法，它讓人們感到的是一種舒心，一種享受，一種不懈的氛圍。每當軟軟的筆尖觸到紙張的那一剎那，每當那甘醇含香的濃濃墨汁潑灑在紙面的一刻——自然流露着古色古香的'中華文化，似一泓清澈見底的溪流，沿着漫漫歷史長河，緩緩流淌着，滋潤着每個人的心。獨一無二的中國書法，沿襲着悠久歷史的沉澱，綿延至今，形成了中國傳統文化中一株久盛不衰的奇葩。從最初的甲骨文、石鼓文，發展到篆書，再到日後的草書、行書、楷書等等，橫平豎直，一筆一畫，蒼勁有力，端莊方正，自成一體。

我愛書法，愛它的韻美，愛它的自然，愛它的質樸。濃濃的墨汁味道，散發出書法的陣陣醇香，令人沉迷，令人心醉，使人充滿了無限奇特的想象。

當爺爺粗糙的手握住我稚嫩的小手時，我手握毛筆，緊張而又欣喜地在宣紙上留下彎曲的一橫。從學習“人、口、手”開始練習，從“橫、豎、撇、捺、點”練起，從“大、小、多、少”學起。經歷了無數的失敗，書寫了不計其數的中華漢字，等到爺爺那佈滿滄桑的臉頰舒展開來，露出滿意的微笑後——從此，獨自拿筆的手不再顫抖，我的筆尖自然多了幾分秀氣，有了些許自信與收穫。在爺爺的鼓勵和指導中，在自己孜孜不倦的練習下，我終於學會了寫一些筆畫複雜的書法，可依然不能像爺爺筆下的書法那樣抑揚頓挫，剛勁挺拔。於是，閒暇之餘，我總是握着毛筆，來回揣摩，反覆臨摹。有一次深夜，我居然夢到王羲之老爺爺向我耐心地說教，我認真地聽着想着，最後，王爺爺還說要送我一支神筆，我高興極了，猛然起身，摸着黑，打開臺燈，隨手拿起一支毛筆，蘸着飄香四溢的墨汁，伏案反覆練習了半宿。也不知道是王羲之老爺爺神筆的幫助，還是“幾分耕耘，幾分收穫”的道理，寫出來的字居然蒼勁了許多。我正暗暗自喜，媽媽發現我房間裏的燈一直亮着，責怪我不知疲倦地練字。雖累雖困，但看到那似乎長進許多的字，我笑了。

練字不僅磨練了我的意志，讓我還學會了堅持，鍛鍊了意志，還讓我明白，努力就一定會取得成功，只有這樣才能實現我的中國夢。

我愛書法，因爲它會使你欣慰，使你滿足，使你快樂，使你感受到美的薰陶。我愛你，書法，愛你那潔白如雪的宣紙，愛你那淡香怡人的墨汁……

這就是中國夢，我的夢。

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書法是中國文化寶庫中的璀璨明珠，是靜靜綻放在華夏大地的一朵奇葩，是藝術長河中一顆閃爍的明星。我熱愛書法，熱愛這古韻悠悠的藝術，熱愛這經久不衰的中國文化。

初學書法，學的是情趣

剛開始接觸書法，一些都是那麼新鮮而又有趣，薄薄的紙呈半透明狀，細細的筆桿，雪白色的狼毫是那麼柔軟、絲滑而富有彈性，墨汁烏黑、濃稠，在陽光下泛着溫潤的光澤，那方石硯在濃墨的映襯下浸着一層淡淡的灰色，一切都顯得那麼古韻悠悠。

在明麗的陽光下望着嶄新的筆墨紙硯，和最好的朋友一起聆聽老師的講課，然後在本子上記下要點後，再鋪開一張作業紙，握着筆，蘸上少許墨汁，對着老師的字細細臨摹，耳邊是老師不厭其煩的指導與點評聲。寫完一張作業紙時，我們還會交換着看其他同學的作業，或是提出善意的提醒，或是說出真誠的讚美，或是給予發自內心的鼓勵，於是我們一起學習，共同成長，因爲書法而成爲志同道合的朋友，我們在互稱校友的同時，又可以親切地叫對方“師姐”或是“師妹”。學習書法的漫漫長途，一路走來，我們收穫着友誼，分享着快樂，享受着書法給生活增添的別樣情趣。

苦練書法，練的是毅力

不知不覺中，書法已伴隨我三年，三年日積月累的學習，爲我打下了深厚的基礎。一年一度的“國際青少年兒童書畫聯展”比賽是展示自我實力的舞臺。

在期待的同時，我也深知自己的不足，於是，我開始苦練書法。晚上一個半小時的練習是我每天的必修課，我會買來古帖，細細臨摹、鑽研。但也不是一開始就這樣。每天一個半小時的練習從最開始我信誓旦旦的承諾，到不斷追求的目標，再到孜孜不倦的努力，最後就成了雷打不動的`習慣。不論再晚，不論再忙，不論再累，我依然堅持着，從未放棄。因爲我的心中有一種力量是滴水穿石！我的心中有一個信念是天道酬勤！我一直這樣期待着，並堅信着。

感悟書法：悟的是意境

三年來，我從那個的字體彆扭、做作，卷面髒亂的小女孩，成長到現在榮獲兩次書法大賽金獎的得主，這一路上的酸甜苦辣，我如數家珍、刻骨銘心。我不再爲了參賽而練習書法，不再爲了得獎而練習書法，我被書法的獨特魅力所深深吸引。

字如其人，練習書法，用墨汁來揮灑豪情，用毛筆來書寫人生，這無疑爲人生一大樂事。

夜幕降臨，望着溫暖明亮的萬家燈火，望着清幽冷冽的縷縷月光，在柔和的燈光下翻開一本古帖，一股淡淡的油墨清香讓人心曠神怡，細細品味這些風格迥異、獨具特色的字跡，有的遒勁有力，有的娟秀含蓄，有的如行雲流水。在欣賞完字帖後，拿出筆墨紙硯靜靜地練習書法，任由那柔軟的筆尖抑揚頓挫，遊刃至上。任由那濃濃的墨香在空氣中氤氳、瀰漫、擴散充斥了整個房間一股暖意充盈在心房。我沉醉於這恬靜、安寧、古韻悠悠的意境，迷戀於文字的奧妙無窮。

潑墨揮毫溢濃香，鋒回逆轉灑豪情。我愛書法，我愛這中國文化的瑰寶。

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聽媽媽說，在我很小的時候，很喜歡寫寫畫畫，尤其喜歡寫字。那時候寫的歪三扭四的，哪像字呀!但媽媽爲了鼓勵我，經常說我寫的特別棒，所以我纔有了今天的愛好-書法。

自從上了學以後，我的藏文老師就成了我的書法啓蒙老師，老師在黑板上的板書，字跡不僅整齊，而且字體特別漂亮，我很羨慕，也想象着有老師那樣的字該多好呀!老師也經常教育我們要寫好字，正所謂“字如其人”。這些對我影響很大。平時抄寫筆記，寫作業，我從來不馬虎，常照着老師的字跡，認認真真，一筆一劃寫好每個字。後來，我的字也經常能夠得到老師的表揚。去年我們學校開辦了藏文書法興趣班，老師在招學生入班，我第一個報了名。

頭一天進藏文興趣班，我被那裏的具有民族特色的華麗藏式裝修深深吸引住了。牆上還貼了很多圖文並茂的藏族民風、民俗，以及著名的藏族建築的展板。還掛了很多藏族著名作家的唐卡。一張張整齊的'藏式矮桌和墊子。一下子調起了我寫好藏文書法的興致。講課的是我的偶像-索朗旺姆老師。老師來了臉上充滿了和藹可親的笑容，跟往常一樣一點兒也不嚴肅，她首先講藏文歷史，說：“在松贊干布時期，西藏有文字，但沒有統一的文字，沒有辦法發佈政令，沒有辦法書寫法律，也沒有辦法和周邊鄰近的國家進行書信聯繫。所以派吞米桑布扎到印度學習。他經歷千辛萬苦來到印度，整整學習了3年，才創造了今天的藏文。”聽到這些更加堅定了我學好藏文書法的信念。然後在老師的指導下，我們認識了竹筆餓寫藏文字的木板，它有個有趣藏文名叫“江新”。學習了竹筆的握法和在“江新”上拉線，再寫字。第一次使用這些東西，還要經過它那些一道道的程序，同學們覺得手忙腳亂的。我們以前都是用鋼筆寫字，這次在板子上拉線，有的同學不耐煩了，私底下有了低低的聲音。我心裏也想：“有鋼筆，有紙，爲什麼不用這些，這麼囉嗦!”覺得很委屈。老師看到我們，微笑着鼓勵道：“只要在“江新”上寫過字的學生，將來能寫出一手漂亮的字來!”老師的一番話，教室裏頓時安靜下來，同學們再也不嘟囔了，只是認認真真地拉線、寫字、洗板。拉線、寫字、洗板。

俗話說“一分耕耘，一分收穫；只要付出了，總會有回報的!”在成功背後，總是令人難以忘懷的種種經歷。在藏文書法興趣班裏一個學期的書法學習，對我來說，不但藏文書法有了很大的進步，而且學到了很多課外知識。所以我很高興!我有一個小小的願望，就是希望學校再辦個漢字書法興趣班那該多好啊!我想，寫好書法是發揚祖國文化傳統，從小培養自己對祖國的文化更熱愛。

我愛書法初一作文950字 14

中國書法是一門古老的藝術，是世界上獨一無二的瑰寶，是中華五千年文化的燦爛之花。其歷史悠久，無以倫比。它是我們民族永遠的驕傲和自豪。假如你要問我在琴、棋、書、畫等衆多的藝術之中我最喜歡什麼的話，我會毫不猶豫地告訴你——書法是我的至愛，我對書法情有獨鍾。

我是一個鄉村孩子，是很不容易受到文人墨客的薰陶的。窮鄉僻囊也沒有供我暢遊的書海。而我求書法若渴，怎麼辦呢？於是，我因此而愛上了趕街。只要上街，我便一頭鑽進大大小小的書店，如入無人之境，認真地搜索起來，一旦發現目標，便會忘我地翻看起來，常常到了船快封渡時才迅速離開，並且臨走還要買上一兩本有關書法的書籍，回去好一飽眼福。

雖然我的家境不是很好，但爸爸媽媽很重視我的學習，因而專門爲我買回來一臺電腦。當我一有閒暇，便會置身於電腦中的書法世界裏，感受着它的端莊秀麗，挺拔如峯，凝滑如脂；欣賞着它的清亮如溪，浩瀚如海。

經過長期對書法的觀察和了解，我對書法的`特點及書寫要領略知一二，於是心血來潮，索性由欣賞到練起書法來。我對它的喜歡不亞於我的任何一個親人。記得有一次，我正悠然自得地拿起筆，一絲不苟地練寫着一撇一捺時，妹妹活蹦亂跳地過來了，他不經意地碰了下我的胳膊肘，我衝着她怒目而視，大聲咆哮着：這是藝術，是我們中華民族的象徵，能隨意毀壞玷污得的嗎？你這不是在侮辱我們的中華民族嗎？妹妹還小，聽不懂我在講什麼，但她大可感受到我的憤怒，嚇得哇地一聲大哭起來。我對妹妹的號啕大哭無動於衷，卻只顧着憐惜自己手中的墨寶。

我原本是個內向、心胸狹窄之人，常常把自己封閉起來，獨來獨往，同學們常戲稱我爲老虎。但自從受到書法的影響和薰陶後，便開始變得熱情奔放、豁然開朗，喜歡與他人接觸交流，朋友也因此而漸漸地多了起來。所以，它除了是我的一種喜好，更是我的福星。

久而久之，我與書法之間融爲一體，密不可分。就像魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。一旦離開了它，就好比我的靈魂出了竅，我的生命將不再精彩，整個世界都將顯得蒼白無力，暗淡無光。

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我國書法是一門歷史悠久的藝術，是全世界獨一無二的國粹，是中華五千年文化藝術的璀璨之樹。其有悠久的歷史，無可比擬。它是大家中華民族始終的自豪和引以爲豪。倘若你需要問我還在琴、棋、書、畫等諸多的藝術當中我最喜歡什麼的話，我能果斷地對你說————書法就是我的摯愛，我對書法十分偏愛。

我是一個農村小孩，是很不易遭受文人雅士的薰陶的。窮鄉僻囊都沒有供我遨遊的書海。可是我求書法若渴，怎麼辦呢？因此，我因而而愛上了趕集。只需在街上，我便一頭鑽入許許多多的圖書店，如入無人之境，認真地檢索起來，一旦發覺總體目標，便會全身心地翻閱起來，經常到船快封渡時才快速離去，而且臨行還需要買上一兩本相關書法的書本，回來好一飽眼福。

儘管我的家世並不是非常好，但父母很高度重視在學習上，因此專業爲我買回去一臺電腦上。當我們一有空閒，便會置身電腦上中的書法全球裏，體會着它的莊重秀美，高挺如峯，凝滑如脂；賞析着它的清澈如溪，浩瀚無垠如山。

歷經長期性對書法的觀查和掌握，我對書法的特性及撰寫要點略知一二，因此突發奇想，乾脆由賞析到學起書法來。我對它的喜愛不遜於我的一切一個家人。還記得有一次，我正悠閒自在地拿行筆，一絲不苟地練寫着一撇一捺時，妹妹上躥下跳地過來了，他無意間地碰了下我的手肘，我對着她怒目而視，高聲怒吼着：它是藝術，是大家中華文化的代表，能隨便損壞沾污得的嗎？你這不是在污辱大家的中華文化嗎？妹妹還小，聽不明白我還在講什麼，但她可以感受到我的`惱怒，嚇得哇地一聲痛哭起來。我對妹妹的失聲痛哭視而不見，卻只圖着憐香惜玉自身手上的墨寶。

我本來是個內向型、心胸狹小的人，經常把自己封閉式起來，特立獨行，學生們常譽爲我來爲老虎獅子。但自打遭受書法的危害和薰陶後，便逐漸越來越活力四射、恍然大悟，喜愛與別人觸碰溝通交流，盆友也因而而慢慢地多了起來。因此，它除開就是我的一種愛好，也是我的鴻福。

長此以往，我和書法中間融爲一體，緊密聯繫。如同魚羣離不開水，瓜兒離不開秧。一旦離開它，就如同我的靈魂出了竅，我的人生將不會再精彩紛呈，整個世界都將看起來不盡人意，黯淡無光。

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我曾經有許多愛好，有英語、畫畫、下圍棋等，但我最喜歡的一個愛好還是媽媽大班就幫我報的，也是中國的傳統藝術————書法。最先讓我們學楷書。

起初，老師讓我們從寫點、橫、豎、撇、捺等基本點畫學起。開始，我覺得這是一樣很新鮮的東西。可是，後來我有點討厭了，每節課都在教這個，聽得我耳朵里老繭都出來了，寫得我手都僵掉了，因爲總是重複寫這些看似很簡單的筆畫。

終於在上了一個學期之後，老師漸漸地開始用一些基本點畫拼成一些字了。這對我來說既有難度又有新鮮感，有難度的是因爲有好多字我都還不認識，更有新鮮感的是因爲現在寫的不再是 “乾巴巴”的點畫啦，這也使我高興不已。但一開始寫的時候，我寫得一點也不好，總沒有抓住要領，在老師和爸爸的耐心教導之下，慢慢地字寫得越來越好了，得到老師好評的次數也越來越多了。這使我信心大增，也越來越喜歡寫書法了。

又學了大約2年多，老師推薦我們去考全國書法6級，當時我想：全國書法等級一共才10級，6級已經是初級中最高水平了，這對於才2年級的我，能行嗎？還是老師和爸爸給了我信心，說：“孩子，相信自己的實力，你好好練習，一定能行的！”結果，經過我的努力，真的`就考出了這張證書。

接下來，我就開始學習另一種新的字體————隸書，老師說：“有了楷書的基本功，學習隸書就輕鬆多了。”可真正學起來並不是像老師說得那麼輕鬆，因爲它的寫法和楷書完全不同，是要求平平的、彎彎的，像一條大大的毛毛蟲，還要求一抖一抖的。不過，在爸爸的指導和我的努力下，沒過多久，倒也寫得有模有樣勒！

這樣又寫了大概1年的時間，老師讓我們去參加全國青少年書法大賽，我也很幸運地得到了小學生毛筆組的三等獎。沒過多久，我的作品又上了《學生導報》和《少年日報》。這些成績都給了我巨大的鼓勵和信心，使我越來越感受到了學習書法的樂趣。

現在，我又開始學習一種新的字體————趙孟頫和王羲之的行書了，我相信一定能把它們學好，早日成爲一個小小書法家！

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書法是我國的國粹，散發着藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視。書法很講究筆法，如楷書的起筆、頓、轉筆、行筆：用中鋒行筆，稍微快點；收筆：慢慢向轉，頓，收筆。

在生活中，書法對我們也有許多好處。比如：它可以修心養性，陶冶人的情操，鍛鍊人的意志。

書法在我的生活中，也有很多好處。月考的那天，我先拿起卷子看了看題目，心想：這些題都很簡單，我都會做，我只要快速地寫完這些題，再檢查一遍那就可以休息了。可是我動筆開始寫時，就不是我想的那樣，一個句子裏面的字，我總是會寫錯幾個，結果劃掉，再寫一遍，又寫得太醜，又劃掉……就這樣，沒有地方寫下面的題了。我便索性不管了，繼續往下寫。全部寫完把卷子認真地檢查了一遍，就交了上去。

幾天後，卷子改完，看到分數，覺得這分數也太低了吧。我借同學的卷子來對答案，發現老師給我判錯的地方，我都是做對了的。便心想，一定是老師改錯了。於是我就去找老師。

到了辦公室，我把試卷拿給老師看。老師對我說：“你判錯的這些題，你的確是做對了的，但是，你看你寫的字，歪歪扭扭，一個答題你把間距分這麼大，改試卷的'老師怎麼會知道。還有，你再看看你的卷面，這麼髒，再給你扣卷面分也正常。”

聽了老師的話，我再拿起我的試卷，一看，的確是老師說的那樣。我現在看我的試卷，是知道答案在哪裏，要是過了一段時間，我再拿出來看，肯定就看不清楚了。

爲了好好寫字，考試不再被扣分，我開始向班裏寫字好的同學請教。每天放學後，寫完作業，還有周末的空閒時間，我都會用來練字。日復一日，我的字寫得越來越好，越來越漂亮。

又到了月考的那天，我不緊不慢地看題，想好了答案，再一筆一畫地寫上去。試卷做完，我又認真地檢查了一遍，然後交上試卷。試卷改完後，看了看自己的分數，分數下面老師還給我評語了，說我的字寫得比上次的好，卷面也很乾淨，還給我加了5分。

書法是中國特有的傳統文化，我們應該繼續把它傳承下去，不爲成爲書法家，而是爲了把字寫好。從現在起，從自己做起，好好寫字，展示中國漢字象形結構美的藝術魅力。

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“你們瞧，這就是王羲之舉世聞名的書法作品—《蘭亭集序》。”教室裏，傳來了王老師洪亮的聲音。今天六(3)班的的教室裏好像和平常不太一樣啊！原來，同學們正在交流書法，怪不得教室裏瀰漫着一股書法的氣息。

“王羲之是一名十分刻苦的書法家。每一位書法家都付出了努力，那你們還知道別的書法家的一些小故事嗎？快來和大家交流吧！”王老師挑了挑眉毛，笑着對我們說。話音剛落，數不清的小手霎時間都高高舉起。季雨菲同學首先獲得了發言的機會：

“唐代狂草書法家懷素十分刻苦勤奮。他家裏太窮買不起紙張，他便種了幾棵芭蕉樹，把字寫在了芭蕉葉上。可久而久之，老的芭蕉葉都被寫完了。他又捨不得把嫩的芭蕉葉摘下來，懷素便拿着筆墨站到了樹前，寫在了嫩芭蕉葉上。他堅持不懈，終於成爲了一位書法家。”

接着又有幾個同學分享了柳公權、顏真卿等書法家的故事，同學們津津有味地聽着。

王老師也向發言的同學投去了讚許的目光，他接着說：“我們班有同學學習書法嗎？請你們也來分享一下學習書法的收穫。”

我們班的“小書聖”徐梓涵自信地站起來說道：“我已經學習書法七年了，書法很考驗手的.控制力。練習書法，開闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我靜下心來好好寫，認真學。”

俞銘悅、周薔薇等同學也談了自己的收穫，他們認爲，學習書法能收穫信心，能感受到了堅持不懈的力量，能培養了人的品德。同學們聽了頻頻點頭，都十分認可。

現在是信息時代了，還要不要練書法呢？帶着這個問題，同學們展開了討論。大家一致認爲，學習書法是大有益處的：一、認真練書法，可以讓你的字更加漂亮，增強自己的自信心；二、通過練字，可以讓你靜下心來，好好學習，不斷提高學習成績；三、當你有着一手漂亮的字時，大家都會來誇讚你，讓你感到高興與自豪，會收穫成就感。

書法是我們的國粹之一，散發着屬於自己的獨特魅力，深受人們的喜愛和珍視。同學們，從今天開始，讓我們一起來了解書法，一起學習書法吧！

我愛書法初一作文950字 19

上個星期六，在新世紀廣場我參加了“人壽財險”杯兒童書法大賽。這是我第一次參加大型的現場書畫大賽，我的心情既高興又激動。

清晨，我急匆匆地吃過早飯，收拾好我的文房四寶，便驅車出發了。在路途中，我無心欣賞道路兩旁的美景，只是靜靜坐在車裏，一言不發，心想：那裏的人多不多？是什麼樣子的呢？……

到了新世紀廣場，那裏人山人海，彩旗飄揚，優美的音樂聲在廣場上回蕩。看到那麼多小朋友參加這次大賽，還有叔叔、阿姨們來參觀。我的心裏突然緊張起來，就像揣了一隻小兔子跳來跳去，又像一隻只螞蟻一點點地咬着我的心。正在我心神不寧、不知所措的時候，只見遠處一位身穿藍格襯衫，頭戴一頂太陽帽，手裏舉着“惠營美術學校”幾個大字的人向廣場主席臺走來，(這就是我的書法老師——李老師)。我看到李老師就像看到“大救星”一樣，飛快地跑到李老師跟前，說出了我的心情，李老師摸着我的頭，語重心長地說：“不要緊張，放平心態，拿出平時練的水平就好，老師相信你是最棒的。”聽了老師的話，我的心平靜了許多。

比賽終於開始了，由於是現場書畫，書寫環境特別差，讓我們在廣場四周花壇邊沿上寫，我找了一個花壇邊，拿出我的`文房四寶，認認真真地寫起來。可是寫到最後一行時，把兩個字擠到一起了，只好重新再寫一幅。這時其他同學陸陸續續寫完了，交到老師手中，去沖洗毛筆去了。我看到後心情又着急起來，額頭都急出了汗，眼淚都要流下來了。爸爸看出了我的心思，走到我的身邊，鼓勵我說：“不要緊，咱再重新寫，相信你會寫好的，一定要記住你是最棒的。”從爸爸的言語中，我聽出了信任。我的自信又找回來了，於是我重新鋪好一張宣紙，全神貫注的一絲不苟的寫起來。不知什麼時候，李老師走到我身邊，喃喃的說：“不錯，就這樣寫，相信你會成功的。”聽到老師的讚揚，我的信心更足了。漸漸的我的心跳融入了我寫的字中……。在大家的讚揚中，我很快寫好了第二幅作品。我又高高興興的去和大家一起練水毛筆了。

這是我第一次參加書法大賽，收穫非常多。只有啓程，纔會到達理想的目的地；只有拼搏，纔會有輝煌的成功；只有播種，纔會有收穫；只有堅持，才能勝利。我有信心能成爲書法家。

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“唐宇航的書法作品上書了，快來看啊。”大嗓門王露潔像高音喇叭到處廣播。我裝着若無其事的樣子瞥了一眼刊在雜誌的拙作，大家竟把我裏三圈外三圈地包圍起來，“快說說，好字是怎樣煉成的？”大家異口同聲。

回想以前，我對書法很感興趣，也自信滿滿地把精心練成的楷書交給老師看，不料，老師毫不猶豫地給我劃了一把大紅叉，看着紅紅的大叉，就像架在心上的兩把刀，心裏有說不出的痛，回家後，我還大哭了一場，我的字還不錯嘛，爲什麼書法老師偏偏看不上呢？一個字，他也看不順眼。

媽媽撫着我的額頭說：“嚴師出高徒啊，第一篇字不考你什麼，就考你的勇氣，如果你想練字，就寫好第二篇，哪怕只有一個字讓老師滿意。”從那次起，我就下定決心，拿出寫字的真本領給大家瞧瞧。這個堅定而艱難的決定時時刻刻都屹立在我心中，每當我不想練字時，我都會對自己說：“一定要練好字，讓老師服氣”。

當我把第二、第三篇字給老師看，他再也沒像以前那樣，一把大紅叉劃破我希望的肥皂泡，而是誇獎我有一點進步，“一天寫好兩個字，一年就能寫好730個字，小學畢業就能寫好常用的3000字。”他說。老師誇獎的每一句都會成爲克服困難的新動力，就是這樣兩年的堅持和努力，我的行楷已經在學校裏數一數二了。每當同學完成家庭作業就萬事大吉，我還得練完一篇字，眼看花了，手寫酸了，猶豫、矛盾、放棄，但我一想到只有堅持不懈地努力，纔會迎來成功，心裏就豁然開朗了。

翻開以前的練過的.本子，心中涌出一陣陣暖流，我的字一天比一天好。當初被老師打了紅叉的那一頁小字，像醜八怪一樣佔據在本子的首要位置，我卻一直珍藏着它，它見證着我書法的巨大進步。因爲一手好字，老師讓我參加首屆全國小學生書寫大賽，我筆走龍蛇，獲得優秀獎，拿着證書，我心裏甜滋滋的。這時回想起練字的痛苦和煩惱，已經覺得是一種挑戰的快樂。老師嚴厲的指教和那把大紅叉頓時也變得親切起來了。

儘管行楷練得很好，但我依然會聽從老師的意見，沒有最好，只有更好。我愛書法，因爲它是中國上下五千年的文化精華，讓我們新一代去吮吸吧！

我愛書法初一作文950字 21

歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰裏。時光的淘洗中，有一縷芬芳，被我珍藏在心底，隨着光陰的流轉，更加迷人。

小時候，因爲班級同學多才多藝，而我一無所長，媽媽有些焦慮。在她的要求下，送我進入了附近的書法培訓班，希望可以練出一技之長，陶冶情操，培養一種文靜如蘭的氣質。我就懵懵懂懂的開始了長達三年之久的書法之旅。但漸漸的我對書法沒有了興趣，覺得其太枯燥無味，想放棄了。那時候的我並沒有覺得書法對我有什麼太大的作用，只是機械般的完成一些動作罷了。

轉眼小學畢業，進入初中，由於學業跟不上，就暫時放棄了書法的學習，便順手將書寫工具放在了書架最高。初中沒有小學的無憂無慮，面對的競爭壓力很大，我也早已將書法拋之腦後。直到初二的一次期中考試，一項語文成績優異的我，那次考試居然落後了很多名。我獨自一人呆在房間裏，腦海裏不斷浮現着，老師失望的眼神，同學的嘲笑，父母的責怪。我感到壓抑，想要逃離，卻又無可奈何，只能止不住的嘆息、抱怨，眼淚也不爭氣的流了下來。

突然間，餘光一瞟，竟然看到了風塵已久的那套書法工具，那一刻兒時的回憶，浮現在我的腦海裏，我輕輕的走過去，踮起腳去下盒子，撣去上面的灰塵，打開盒子，還是和以前一樣光亮如新，我拿出毛筆鋪上宣紙，取出硯臺都上墨汁，心中有千言萬語想表達，但是在這一刻，我只寫下了一句話：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。飽蘸濃墨，懸腕握筆，一氣呵成，不留痕跡。寫完長舒一口氣，心中的憤怒，傷心，無奈之感，減輕了很多。

情緒緩和之後，我開始明白，媽媽送我學習書法的`初衷了，書法可以讓人平復情緒，變得平靜下來。但是我學習了楷書隸書行書，爲什麼偏偏選擇了行書呢？楷書和隸書的特點是方正規範約束寬窄，有約束感的，而行書卻是飄逸自由，灑脫靈活的。我想：我的內心也是追逐隨性，灑脫自由，而不是規矩，約束的。再想到歷史上的蘇軾辛棄疾遭遇被貶，報國無門……但它們還是樂觀灑脫的。所以，我現在遇到的這種問題，算什麼挫折呢，想到這，我釋懷了。

書法陪伴了我長大，它教會了我一些處事的態度，使我深深地將它珍藏於心中。

我愛書法初一作文950字 22

在我學過的培訓班中，最令我感到神祕的要算是書法了。簡單的水、墨、筆和宣紙。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把大千世界表現出來，不但可以有形，還可以給人一種神祕的感覺。更神奇的是寫在紙上的墨很多年不會掉色。

書法真不愧是我國的瑰寶。在這浩瀚的長河中，涌現出許許多多令後人景仰的大書法家，有王羲之、王獻之、柳公權、顏真卿等等。顏真卿爲琅琊氏後裔，家學淵博，他汲取初唐四家特點，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書的創作，樹立了唐代的楷書典範。顏真卿的楷書一反初唐書風，行以篆榴之筆，化瘦硬爲豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格也體現了大唐帝國繁盛的風靡，並與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。他的書體被稱爲“顏體”，與柳公權並稱爲“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。而書法不但好看，它的寫法也是多種多樣，變化多端。比如一筆兩色，在筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色，通過控制筆的`角度和力量，就可以寫出不同層次，寫出來的字有一種很強的立體感。

在榜書中，有一種技法叫渲染。它是用筆尖蘸上清水，把墨色往外帶，根據需要控制渲染程度，便出現一種由深變淺的過渡效果，寫面非常自然，這樣寫出的字，給人一種妙不可言的感覺……可以說，書法帶給我的是驚奇和神祕，我願盡最大的努力去掌握書法的精髓。我是從九歲開始學習書法的。剛開始練書法的時候，我怎麼也學不好，拿起毛筆，手會不停的顫抖，不敢把筆碰到紙上，漸漸地，我也沒有耐心去學了。後來有一次老師意味深長地對我說：“學書法首先要有信心，其次要有決心，最後還要有耐心。”不管做什麼事情，都要有“三心”，才能把事情做好。於是我狠下功夫練習書法。現在我的字不僅有了很大的進步，而且還使我懂得了很多道理。練習書法可不是一件容易的事，要堅持勤學苦練，持之以恆，這樣才能練好書法。我還明白寫字還能培養合作意識、團隊精神。假如一個字的一個筆畫不到位，那整個字的結構就會受到影響。

我想學好書法是發揚祖國文化傳統，以從小培養自己對祖國文化更加熱愛。

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我在很小的時候，就被中國傳統文化的魅力深深的吸引。五千年的文明古國創造出了豐富多彩的歷史文化。我學會了剪紙、民間樂器、書法……但在其中，我最愛書法。

書法分很多種字體。有草書、行書、楷書、隸書等等。這些字體各有各的不同，各有各的風采：龍飛鳳舞的草書給人的第一感覺就是與衆不同[注: 跟大家不一樣。]。別的字體都排列的整整齊齊，可是草書卻很雜亂。但它亂得很有韻律，勾畫之間似斷還聯令人回味悠長；行書有優美飄逸的特點。它行氣流暢，清新而淡雅，讓人感覺浩氣長舒；楷書的筆鋒蒼勁有力。與其他字體比起來，別有一番氣勢，但氣勢中包含着寧靜；諸多的字體中，我最愛古樸大氣的隸書。隸書講究蠶頭燕尾[注: 形容書法起筆凝重，結筆輕疾。]，比起其他字體，更加顯得莊嚴肅穆韻味十足。所以我最喜歡隸書。

沒練書法以前，我的性格很急躁，幹什麼事都是風風火火，結果總是手忙腳亂沒有頭緒。自從和書法交了朋友，只要我一有時間，就忍不住拿起鋼筆，帶上幾張書寫紙，到我房間裏去練上幾筆。因爲書法就像一個魔術箱，提筆寫字，就把我所有的喜怒哀樂都拋向了九霄雲外[注: 在九重天的.外面。比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。]。聞着濃濃的紙墨香，整個人就會很快沉寂下來，我毛毛糙糙的毛病也有了很大改觀，這也許就是書法神奇之處吧。我不但愛學書法，還愛欣賞書法。王羲之的《蘭亭序》、鄭道昭的《與到俗口人出萊城東南九里登雲峯山論經書》等名家書法，我都一一欣賞過。有時候，我一邊看一邊想：我一定要再努把力，長大之後做一個他們那樣的書法家。

我愛書法，因爲它可以陶冶人的情操，可以讓人養成心平氣和的良好品質。我愛書法，它可以使我更有文采。我愛書法，因爲中國書法馳名中外[注: 馳：傳播。形容名聲傳播得極遠。]。我愛書法，因爲它吸引了我，因爲它改變了我。我愛書法，我更要學好書法，讓中國的傳統文化流芳千古，讓它像奧運火炬一樣，一棒一棒傳下去。未來的我，要成爲下一棒的傳遞者！

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毛筆，顧名思義，是用毛髮做成的筆。

兩年前，我抱着寫好字能給加分的目的，報名參加了一個書法培訓班，學習硬筆書法。經過一段時間的練習，我的鋼筆字確實大有長進，然而，因爲抱着功利心學習，以及對自己的要求也不是很高，有了一點進步就沾沾自喜了，所以，一年後，學習硬筆書法就戛然而止了。

偶然的一次，我看見在寫毛筆字。我站在跟前，目光緊緊地盯着筆尖，我喜歡柔軟的筆尖貼在紙上行走，畫出優美線條的靈動之感，很單純地喜歡，享受這種感覺，於是，我走進了毛筆課堂。

每節課之前，老師都會讓我們自己挑一支毛筆。因爲都是同樣的毛筆，很多人隨便拿一支。我每次都會在一排毛筆中瀏覽，然後，憑感覺挑出我喜歡的一支握在手裏，每當這時我感覺到我就像認識了一位新，高興地與它擁抱。一支能讓自己稱心如意的毛筆，是寫好毛筆字的開始，我在心裏默默地說

我喜歡筆尖那一抹柔軟，所以用筆也格外謹慎小心，我以爲柔美的弧線就只有毛筆所能呈現。然而，真寫起來，就不是那麼容易了。

我學的是楷書，而且是筆法多變的楷書。每堂課上，我都是寫字寫得最慢的那個，因爲每個筆畫我都力求完美，斟酌許久，但成果卻沒有我想得那麼好，與原字的形不算完全貼近，甚至有點偏差，更沒有原字的那種神韻。爲什麼我明明很努力了，卻反而背道而馳呢？“缺少果斷”，老師經常反覆強調這四個字。

“果斷？”我實在無法將柔軟的筆尖與“果斷”聯繫在一起。老師看我沒什麼長進，於是，讓我每節課都看他寫字。漸漸地，我覺得我真的看懂了點什麼，是的，我喜歡看老師寫字時那靈動的筆尖，自己寫時卻沒有那種享受的感覺。那是因爲他手中的毛筆剛柔並濟，而我手中的毛筆卻是柔弱的，我沒有將毛筆的力量發揮出來。毛筆雖柔軟，但它能寫出氣勢豪邁的草書，瀟灑不羈的行書，精緻方正的.楷書，毛筆筆下的線條可尖可圓，變化多端，一支毛筆內在的力量與它柔軟的筆尖正好相反。

一年的毛筆字學習，剛開始我喜歡柔軟的筆尖貼在紙上行走書畫出優美線條的靈動之感，而現在，我欣賞柔軟的筆尖貼在紙上行走表現出線條變化可柔可剛的力量。

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每個週末，不管嚴寒酷暑，你都會看到一個端坐在書桌前，目不轉睛地盯着宣紙上一個一個的描紅字，表情嚴肅，手上的毛筆或提起或頓下，筆鋒行雲流水，在宣紙上寫下一個個優美舒暢的字。那個人就是我，我的拿手好戲——書法。

毛筆觸到墨汁的一瞬間，它變成了一個黑胖子。原本白嫩的肚皮，染上了黑墨，把毛筆在墨壇上上下拉動幾下，多餘的墨汁流入墨壇。我將毛筆放在跟前仔細端詳，發現一處不平整的地方，硬是重蘸墨掭筆，似乎筆上的每一滴墨水都會影響作品的質量。

我熟練地攤開宣紙，拿來一塊鎮紙壓在紙上，然後五指輕柔地把宣紙撫平，拿起毛筆，似乎要開始表演。當毛筆觸道宣紙的瞬間，墨汁似一隻活蹦亂跳的魚兒，在紙上左右遊動。我輕輕地將毛筆向下按，“大”字的一橫已經寫好了，呈三角形。我把毛筆向上提，似乎有一種神祕的力量，在暗中幫我，這纖細的`部分幾乎只用筆尖在書寫，即將收尾。我把筆輕柔地向後拉，墨汁像被施了魔法一樣，只有毛筆掃過的地方纔有它的身影。我將手重心下移，緩緩向下頓，最後，我控制筆尖一折，一回，一個姿態端正的橫躍然紙上。觀衆的手不由自主地鼓起了掌，有一位身着藍色毛衣的婦女和紅色毛衣的婦女竊竊私語道：“這小姑娘不錯，就是這一橫，粗壯有力，彷彿讓我們看到了整張作品！”旁邊的選手似乎被磁鐵吸住了一樣，緊緊盯着他的宣紙，眼裏流露出一絲羨慕。接下來的一撇一捺，我輕鬆行筆。

可天有不測風雲，一滴從天而降的墨汁打破了寧靜，它剛剛滴在撇上，觀衆發出了一聲低吟，一位大媽和旁邊的人輕聲討論：“怎麼辦呢？好好的一個字，不能這樣就毀了！”我並沒有慌張，而是將毛筆在墨汁落處點了一下，這一點正是畫龍點睛，

“大”字改成了“太”字，臺下的觀衆掌聲一片。

這好字的背後是多麼的不容易啊！初次見到別人寫毛筆，就對它一見鍾情，一到週末，像打了雞血似的，一張張紙重複練習。

通過多年潛心練習書法，在豐富課餘時光的同時，也培養了我堅韌的性格。

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小時候，我經常住在外公外婆家，每當快過年的時候，臘月二十七、二十八，就能看見外公從街上買回來一些紅紙，只見外公很熟練地把這些紅紙裁成一張張長方形，又慢慢地磨起墨來。我好奇地問：“外公，您要做什麼呀？”外公笑着說：“我要寫對聯啊。”說着，外公讓我給他磨墨，然後，拿出一支筆，只見外公用毛筆在硯臺上舔了舔毛筆，蒼勁有力地寫下了“淮海家聲越洲世澤”八個大字。我拍着手說：“外公寫得真好看！”外公說：“這是毛筆字，又叫軟筆書法，是我們國家的傳統文化藝術，老百姓都很喜愛書法呢！”“哦！”我似懂非懂地點了點頭，一本正經地對外公說：“外公，我長大也要跟您學寫毛筆字。”

從此，書法在我的心裏生了根。

上小學了，我們學習到了漢字。老師告訴我們，寫漢字是練習硬筆書法。老師要求我們寫字時注意寫字姿勢：胸離桌子約一拳，手握筆尖約一寸，眼離書本一尺遠。還要做到頭正、肩平、臂開、足安。每次寫字時，老師都給我們配上優美的古箏曲。幼小的心啊，最盼望的就是寫字課了。每當我一筆一畫地寫出漂亮的字時，我的心裏比喝了蜜還要甜。

上三年級的時候，學校增設了每週一節軟筆書法課。我們坐在上書法課的專用教室裏，認真地聽老師講漢字的結構、字形，我們知道了漢字也有形體美；聽老師講書法的淵源，激發了我們的'愛國熱情；聽老師講書法名家的故事，塑造了我們美好的心靈。漸漸地，我愛上了書法。我喜歡翰墨飄香的味道；我喜歡欣賞優秀的書法作品；我更喜歡靜靜地書寫名言警句，學習做人的道理。我想：這也就是校園教學樓上“書法明理手腦並用”八個大字告訴我們的道理吧！

我愛書法。每一節書法課，我都認真地聽，每一個字我都會好好地練。在學校舉行的書法比賽中，我還獲得過二等獎呢！外公對我說過，要想把字練好，就要做到“提筆即是練字時。”現在我終於明白了這句話的道理。

告訴你們一個小祕密——現在，外公家的對聯都是我和外公一起寫呢。雖然我的字還不是多好看，但我相信：只要我堅持練習書法，就一定會有更大的進步和更多的收穫。

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書法是一種漢字書寫藝術，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。漢字在漫長的演變發展的歷史長河中，一方面起着思想交流、文化傳承等社會作用；一方面它本身又形成了一種獨特的藝術。我對學習我們祖國的傳統書法藝術是情有獨鍾的。

放暑假了，媽媽想讓我從接觸書法開始，逐步培養我對傳統書法的興趣和愛好。暑假的一天，在媽媽的陪同下我來到了雨山明渠社區，一進大廳我就被牆壁上的孔子畫像和書法作品吸引住了，淡淡的墨香從房間裏的飄逸出來，看到牆壁上展示的書法作品，我開始產生了好奇心。老師：“這些書法作品都是學生寫的嗎？”一旁教學生書法的社區志願者聽我這樣一問，忙回答說：“這裏既有學生的'作品，也有老師的作品。”接下來，老師見我對書法那麼好奇，就問我：“小同學，你知道咱們中國傳統文化中的文房四寶指的是那四樣寶貝嗎？”我眨着雙眼，一時有些語塞，老師見狀就補充說道：“文房四寶指的是毛筆、墨汁、紙、硯四樣文具。不過，用做傳統書畫的紙張可是特製的宣紙呦。”聽老師這麼一介紹，我想起來了，古代書寫工具是毛筆，墨汁好像也是用木炭研成粉後添加膠汁做成的，記得造紙術還是一位叫蔡倫的人發明的呢。

此後，暑假期間再次來到明渠社區時，看到有的同學在練字時是懸着手腕在練字，我便有些猶豫了。社區志願者老師走過來，先是教我如何正確執筆，然後又讓我把手腕懸起來，我們按照老師所教的方法把右手腕懸了起來，開始慢慢學着練習運筆。寫着寫着，我的手腕就感覺有些發酸的感覺了，這時老師好像也覺察到了，就在我身邊鼓勵我說：“書法是培養人的毅力和耐心的，你只要堅持久了，就沒有酸脹的感覺了。”

就這樣我按照老師的要求堅持着，一段時間過後，我在練習書法的過程中，不僅沒有原先那種怕吃苦的想法，而且學會了許多用筆書寫方面的知識，現在我的書寫能力提高了，還通過練習書法學會了許多生字和詞語。

在學習書法過程中，社區志願者還利用課餘時間教我們讀《大學》、《三字經》和《孝敬》等經典讀物，使我在學習書法中還深刻領悟到孔子所說的“學而不思則罔，思而不學則怠”的道理。

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很多人一提起書法就愁眉苦臉，因爲他們寫的字並不好看。有一些人卻笑逐顏開，因爲他們的字寫得無可挑剔。

老師常常教導我們要練好書法，寫好字，我們卻左耳朵進右耳朵出。因爲在我們的認知裏，寫好字無非就是因爲以後考試是電腦批卷，字寫得好電腦不會批錯。更有一些人，覺得寫字是爲了老師，爲了家長，而不是爲了自己。他們並不知道，寫好字並不是爲了別人，而是爲了自己。

書法堪稱中國的“第四宗教”，有着強大的吸引力，儀式感和大衆參與性。而持之以恆地練習書法，久而久之就能養成嚴謹認真的好習慣。同時，通過一筆一劃的`書法練習，能糾正草草了事，粗枝大葉、馬虎的毛病。不僅如此，對書法學習的不斷深入，學生對美的感受力、感悟力、分辨力以及創造能力就會越強，對書法的老辣之美、剛健之美、豐滿圓潤之美等等的鑑賞能力也會發生質的飛躍。

所以學習書法是一舉多得的事，爲什麼不去做呢？

古代多位古人就是因此而成名的。例如“唐宋八大家”之一的蘇軾。蘇軾擅長行書、楷書，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。自雲：“我書造意本無法。”他的代表作就有《黃州寒食帖》。

而我則是一個字寫得極不好的人，所以媽媽會給我報了一個書法班。

我們給那個給我們教書法的老先生取了一個外號“李白”，並不是他多麼愛寫詩，而是因爲他姓李，喜歡穿白色的中山裝。

他寫的是柳宗元的字體。他告訴我們：“學書法不是一朝一夕的事，而是需要持之以恆。”而我卻十分不耐煩，心裏打着小算盤：隨便上上就完了。就這樣，我熬過了一節課。而第二節課，我就很不開心了，因爲那時實在是太無聊了，屋外還有人在唱歌，唱得十分難聽，聲音還極大。我看着手底下的字貼，真恨不得把他五骨分屍了算了。

第三節課，我乾脆不去上課了，躲在家裏不出門。後來，他們也不管我了，我倒是樂得自在。直到那天上午，我在一個博物館裏看到書法作品，體會到了書法的博大精深，才重新拾起了這塊舊磚頭。直至今天，我的字纔好了一點。而身邊一直堅持的同學，字已經無可挑剔了。而我的字卻“慘不忍睹”。

書法博大精深，中華五千多年來，代表人物燦若星河，讓我們更加努力，好好傳承先人的文化瑰寶吧！

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在那成功的背後，必有一個苦澀的過程。在一次偶然中，我看見隔壁的大姐姐在練書法，只見姐姐拿着那毛筆，一勾,一提,再用力一點,一個龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛上了寫毛筆字，真希望可以成爲一個書法家，拿着筆在紙上龍飛鳳舞。看着那些似乎有靈性的字，就彷彿活躍了身心。

於是，我央求媽媽也給我報個書法培訓班。媽媽聽了，皺了皺眉，沉思了片刻說：“寫書法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書畫，各個精通，你也儘量往那個方面去發展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會兒就涼了。

終於，這美好的機會眷顧了我，憑着我的潛質與熱情，我加入了書法班，我的書法旅途由此開始。

先跟老師學習怎麼握毛筆，之後用筆尖輕輕沾了一點兒墨汁，便跟着老師在紙上練起筆畫。第一節課，老師只是讓我不停地學着寫橫，整整用掉五六十張紙寫一個橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫筆畫。過了一段時間，老師再讓我寫點，每天都能用掉一大疊紙，時間長了，手上都起了老繭。經過我不斷地努力，老師終於告訴可以寫字了。原來一開始，老師是在不斷強化我的基本功，現在我的基本功紮實了，可以練字了。

老師發給我的一本書，是古代一位大書法家寫的。我一筆一筆的細細模仿着，希望自己能寫得像他一樣好。我寫的一絲不苟，一個小小的筆畫，我常常會寫上幾十遍，寫的.手又酸又痛，但我還是堅持下來了。

暑假，我一有空就會讓媽媽把我送到書法老師那裏去，一呆就是兩三個小時。我細細臨摹着，功夫不負有心人，終於能寫出一手好的毛筆字了。在學書法一段時間後，老師推薦我去參加一個書法比賽。爲了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書法，取長補短。

比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學着它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫着，努力地想讓自己的字形神兼備。終於出成績了，我得了第二名。那個銀色的獎盃是我努力的結果。

成功的背後總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學習過程似乎也蘊藏着一種甜美……

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我一定和它有緣。書法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。

記得我三、四歲時，就常常跟媽媽去欣賞書法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷着亂跑，而是仔細地欣賞着那些筆走龍蛇的書法，小手輕輕撫摸着一個個精美的字，臉上充滿了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意着我。

我似乎覺得，書法家筆下的每一個字，都是一幅美麗的畫。逛了幾個小時，媽媽都打算離開了，可我還是依依不捨。媽媽高興地停下來，帶着我看了個夠，說我一定和書法有緣。

於是，不到七歲，我就拉着媽媽去參加書法班。可老師說我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來學習會更好，硬是不肯收我。沒辦法，我只得先在家裏自己練習了，讓外婆當我的書法老師。第一次學寫書法，怎麼握筆就費了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。

好不容易握緊了，我迫不及待地開始寫第一個字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫了一個“一”字，沒想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見了，笑說：“子琪，你先練習描紅吧!”她用宣紙給我做了一個本子，用同樣大的紙寫出簡單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終於可以把幾個簡單的.字寫工整了。

八歲了，我終於能上書法興趣班了。老師一筆一畫地教，我一個字一個字地寫，常常一練就是幾個小時。每當我覺得累了，總是在心裏默默地給自己打氣：堅持就是成功，別辜負了自己對它的喜愛，別辜負了我和它的緣分!就這樣在手痠眼脹下堅持了下來。

這句話伴了我三年，讓我堅持到了現在。看着有的同學因爲怕苦怕累而放棄了練字，我就忍不住替他們感到無比惋惜。現在，我已經能從簡單的筆畫練到能工整地寫出很多個簡單的漢字，再到寫對聯、詩詞了。當我寫出一幅讓自己滿意的作品，或是得到老師、家人的誇獎時，就會提醒自己：一分耕耘一分收穫，功夫不負有心人啊!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不管是不是緣分，我只懂得了：一直的堅持，纔會收穫漂亮的結果的!

我愛書法初一作文950字 31

雪白的宣紙，淡雅的墨香，戴着高帽子又長有長鬍子的毛筆和“墊底”的氈子，是我生活中不可缺少的一部分。——因爲我愛書法！

我的書法之路之所以根深葉茂，是源於一次觀書畫展。那時的我才二年級，小區裏舉辦書畫展。我隨父母去參觀。正巧有一位老爺爺在寫毛筆字。說實話，我從沒在一次參觀或表演中安靜下來，可這一次，我不再坐立不安了，我被這種濃厚的連空氣都帶油墨香味的氣氛沉浸到底而不可救藥了。回家後，我要求我也要學書法，纏着媽媽懇求了一年，媽媽終於讓我在三年級學上了書法。

學書法的起源是學硬筆，學了幾個星期，我就執意要學軟筆。

第一節軟筆課使我記憶猶新——我被同學們嘲笑了一番。那是因爲我的逞能造成的。回家後，我廢寢忘食地寫呀寫，練呀練。晚上11點也不睡覺。大人們說我在這麼走火入魔就不讓我學書法了。我立馬收工，開始無精打采又吃力地吃起了飯，滿腦子想的都是書法。

後來，我的提防父母，他們對我“夜以繼日”的表現作出了不滿後的'威脅。我只得另想策略。

一天午飯後，媽媽又嘮叨起了常用語“快點睡午覺！”我爲了書法的“生命”，只好聽從。可我卻輾轉反側，怎麼也睡不着。偶然看到門外媽媽正向臥室走去，我便靈機一動，下牀說要上廁所，看到媽媽已經躺在牀上睡着了。於是，我便躡手躡腳地把書法用具：毛筆、宣紙、墨水和氈子拿出來，輕輕地放在桌子上，心裏偷偷一笑，練起了字。十分鐘，二十分鐘，我越練越起勁兒，有點兒情不自禁，也有點“遇難重生”後激動的心情。不好，還有十分鐘就是一個小時，老媽要叫我起牀，快收工吧！因爲手忙腳亂，五分鐘才收拾完，我趕忙上牀躺下，心裏雖然敲着大鼓，但卻沾沾自喜。我下意識的發覺老媽已經進來了，便裝模作樣地閉上眼睛，只聽那句話：“起牀吧！”我揉了揉眼睛，假惺惺地伸了一個懶腰，自以爲是地認爲剛剛完善的很好，卻被老媽這個火眼睛睛發現了墨水瓶躺在了地上，疑惑起來。又經我一圓場，才安然無恙。

從那以後，我總是用不同的方式練書法。我也越來越覺得我離不開書法那四大王用具了。我愛書法！

我愛書法初一作文950字 32

我有許多愛好，彷彿是沙灘上五光十色的貝殼，其中我撿起一個紅彤彤的貝殼，那裏裝着我最喜歡的——書法。

記得有一天，媽媽帶我去大爺家去玩，我一進屋，就看見姐姐在屋裏寫字，我以爲姐姐在寫作業呢！可是我進姐姐的屋裏一看，原來姐姐在家裏練書法，我拿起姐姐寫的字一看，真是又大方，又有體，又好看，我現在眼睛裏馬上呈現出羨慕的目光，從那以後，我就開始喜歡書法了。等我回家，我把媽媽叫到我的屋裏，我對媽媽說：“媽媽我想學書法”。媽媽說：“爲什麼”？我說：“學書法可以提高寫字水平，而且我現在還非常喜歡書法”。

媽媽說：“那好吧”！這天我高興到晚上很晚才睡覺。到了第二天，我讓媽媽給我買一支好鋼筆，媽媽又給我請來了一位書法老師，開始上第一節課的時候，我先寫了幾個字，讓書法老師看了看，老師說：“你的字寫的太小了，而且還沒有體”，之後老師又給我講怎麼樣寫字才能寫的大方，又有體，等老師走了之後，我按照老師的要求又練了二個小時，等到第二天，老師還是挑出我的毛病了，就這樣我每天練字，寫字，我信心滿滿的堅持了一個月，等到第二個月的時候，我有一點不願意練了，而且每天練的手都酸了，媽媽看出來我有一點不想學了，走過來對我說：“孩子，做什麼事都不能半途而廢，要不然你之前的努力就全白費了”。

聽了媽媽的話，我又鼓起了勇氣，每天都堅持練字，練了很長時間之後，老師給我提的意見越來越少了，我的字也越來越漂亮了，從此，我把寫的字就當成了我的好朋友，我不開心的時候把字當成我解去不開心事的好朋友，我有煩惱的'時候把字當成幫我解決煩惱的朋友，我開心的時候把字當成和我一起玩耍的朋友。書法已經成爲我離不開的愛好了，以後不論是我的好朋友，還是我家的親戚，還是我家的鄰居看見我的字都止不住的誇我，每次被他們誇獎的時候，我的心裏都美滋滋的，這時我的心裏就會想：“我的努力果然沒有白費”。我以後就更塊書法了！

因爲書法讓我懂得了什麼是堅持，堅持就是最後的勝利，如果你現在問我你最愛好什麼？我會毫不猶豫的說：“書法”。

我愛書法初一作文950字 33

隨着時間的推移，歲月的流逝，你從秦漢走來，卻要面臨着被遺忘，消亡的危險。書法，請不要離開我，好嗎？

記得小時候放假，我整天無所事事。姥爺見我這般摸樣，便叫我去他的書房。我剛剛踏進門，撲面而來的就是一股濃郁的味道——墨的味道。那味道有些臭，令人生厭。屋裏很黑，但姥爺卻端坐在桌前勾描。他雖帶着一副大而笨拙的老花鏡，但眼睛卻炯炯有神，眼珠裏流露着欣喜的神情。只見他一會細緻觀察，一會奮筆疾書，一會兒便輕飄飄的勾描，併合眼微笑，彷彿已陶醉在這水墨陷阱裏了。而我卻不以爲然，只是有些好奇姥爺的舉動。

老爺突然開口道：“來，你也試試吧。”我雖對這東西沒什麼興趣，但出於對老人的尊重，我便坐下了。只見姥爺細細的調好墨後，便教我拿筆。他用他那粗糙的大手將我的手指綁架到了筆上。接着，又緊握着我的手，慢慢的寫下了一個“文”字。但我是初次拿筆，小手一直在抖動，所以字便成了一個“四不像”，甚至是一個醜八怪。但姥爺卻欣慰地說：“挺好啊，小夥，比我當年好不少啊。當年我父親教我書法時，我還比你大呢，都沒這個字好。真是青出於藍而勝於藍啊！”

這話稍稍震動了我。難道，這書法也是前輩對晚輩的一種傳承的愛嗎？

姥爺那天連續給我上了一節三個小時的書法課。他講的滿頭大汗，如雨一樣的灑落在地上，但臉上卻無絲毫的.疲倦之意。他給我細細講了書法歷史，書法的名人，又轉移到了他小時候自己在牆上寫字。接着便讓我寫自己的名字，並讓我自己嘗試調墨。我漸漸地融入到這筆墨的世界裏去了，融進了姥爺的仙境。姥爺的授課使我迷上了書法，迷上了這筆墨的仙境。姥爺讓我感受到了筆尖觸碰宣紙，揮動，舞出一個個美麗的字時的享受。

就這樣，我便迷上了書法。在那筆墨世界，我可以找到無限快樂與享受。因此，我每天必去姥爺的書房，也報了個書法班。

但隨着姥爺回到老家，書法也隨之而去。也不知怎麼的，路邊櫥窗內的書法作品，不知何時就換成了營銷廣告。以前還播出的書法節目，什麼時候又換成了娛樂節目呢？就連那課外班也悄然離去。

書法，難道就要這樣被遺忘嗎？傳統文化就應該這樣被吞噬嗎？救救書法吧，救救我們的傳統文化吧！

我愛書法初一作文950字 34

有人說，惟有對外界事物報有興趣，才能保持人們的精神健康。的確，愛好可以使人愉悅身心，保持精神的健康。愛好有很多種，如琴棋其書畫、舞蹈閱讀，可我想往的卻是那柔中帶剛的書法。

一見到毛筆，我就喜歡上了它。喜歡它的動作，筆走龍蛇；喜歡它的氣味，墨香四溢；喜歡它的姿態，龍飛鳳舞；喜歡它的情調，古色古香。它可以讓人修身養性，拂去我心頭的焦慮與浮躁。

剛開始寫毛筆字時，寫的那真是春蚓秋蛇，不但寫的差，手還抖個不停，抖得我心急如焚。這樣一來，本來就差的字，就“更上一層樓”了，再加上我的'東塗西抹，寫的那叫一個慘不忍睹，目不忍視。氣得我一掀那張紙（那張紙本身也不能用了），隨手一揉，狠狠地砸進垃圾桶裏。要不是老師在教室裏，我恨不得筆一摔，桌一掀，紙一撕，凳一踹，就此與毛筆書法別過。這時，書法老師走過來，耐心地教導我：“寫毛筆字，不可焦，不可躁，要心平如水，不可有半點漣漪。只要心靜，就會有一種氣勢，有了這種氣勢，不管寫得再差，也會有一種風格，這樣你的字纔會越來越好！”對呀！寫毛筆字，練書法，務必得心靜氣和，這種那句俗語說得好，“心急吃不了熱豆腐”。豆腐燙，不可急，一急就會燙壞嘴，應等其涼之纔可食也，寫字也和這個道理一樣。想到這，我深吸一口氣，然後吐之，重新抽出一張紙，攤開、鋪平，提起手中筆，沾墨、舔筆，一切都準備好了，我又深吸一口氣，撫平我焦躁的心情，開始新一輪的練習。

從那以後，每天中午，我一定攤紙硯墨，運筆寫字。經過一段時間的練習，現在我寫字時，提筆、落下、運筆回走，再也不像之前那樣火急火撩，而是心平氣和，慢，快；慢、回；走、收，寫字的速度富有了節律，使一個個散發着墨香的黑白大字變得優美，有種筆掃千軍之感，顏筋柳骨之覺，寫字的速度越來越快，字也越來越精神。一張紙寫好後一看，筆酣墨飽，力透紙背，雖不算好，但也是酣暢淋漓。

通過練字，磨練了我的意志、撫平了我的焦躁，更使我理解了“心靜事皆成！”的道理。我愛毛筆，愛墨香！

我愛書法初一作文950字 35

三年級時，有一天，爸爸下班回家，帶回來一張寫滿了毛筆字的宣紙，只見紙上的字蒼勁有力，我不禁感嘆：“哇！這字真好看，如果我也可以寫出這麼漂亮的字就好了！”爸爸聽後高興極了，拍了拍我的肩膀說：“好兒子，這是爸爸寫的字，你想學的話，爸爸這就給你報一個書法班。”我高興地一蹦三尺高，就這樣，書法開始走進了我的生活。

第一次去上課，我剛走到教室門口，就聞到一股濃郁的墨水味，說實話，那並不好聞。我站在門口，看着大家已經提着筆在紙上揮灑自如，我捏了捏拳頭，覺得有點緊張。老師寫好範字後，我拿起毛筆，卻遲遲不敢下筆，墨汁懸掛在筆尖上，眼看就要滴答下來了。我深吸一口氣，開始落筆，嘴裏還時不時念叨着：“這個起筆要回鋒，這個收筆也要。”

後來，我越寫越好，越寫越流暢，有一次課上，老師還說要收我爲徒呢！當時我的心裏像吃了蜜一樣，甜絲絲的。

放假時，我總愛待在書房裏，書房有一扇大窗戶，窗外有一顆高大的梧桐樹，每當微風拂過，樹葉就會發出“沙沙”的聲音，聽着格外的安心，所以我特別喜歡在書房練毛筆字。那天，我正聚精會神地在宣紙上勾畫着，隨着筆尖的遊走，我漸漸地忘記了周圍的一切……天色漸漸暗了，媽媽進門叫我吃晚餐，我洗好毛筆，脫下護衣，一看，呀！後背怎麼全是墨水？原來是表妹彤彤的“傑作”！看她躲在媽媽身後捂着嘴偷笑，我無奈地搖了搖頭，看來，下次練字的.時候，要謹防“偷襲”了。

寫毛筆字能讓我靜下心來，忘記煩惱。週三的晚上，我考試沒考好，邁着沉重的腳步，慢吞吞地走在回家的路上，天色壓抑的像墨汁一樣，濃得化不開，短短的一段路，好像比原來長了很多……到家後，我徑直走向書房，擺好紙筆，展開宣紙，練起了字，空氣中瀰漫的墨香，讓人特別的放鬆。看着寫好的字，我心裏的自豪感油然而生，考試失利，自然也就沒那麼難以接受了，一次的失敗沒有關係，就像書法的筆畫一樣，總是有峯迴路轉的時候！

我喜歡書法，它不僅陶冶了我的情操，更培養了我不急不躁的平和心態，它雖不會言語，卻是我成長路上的良師益友。

我愛書法初一作文950字 36

書法是中國傳統文化的燦爛之花，爲了讓這朵文化之花在我身上得到很好地綻放，在上二年級時，媽媽決定送我去學習毛筆。

第一天，我懷着興奮的心情來到了兆升書院毛筆班。開始寫字了，可我連毛筆怎麼拿都不知道，心裏有些着急，是和藹可親的鄭老師手把手耐心地教我握筆，寫字。我開始一筆一畫地學着寫橫、豎、撇、捺，可對於那時的我，連拿穩毛筆都很吃力，寫出來的.字更是大小不一，東倒西歪。我灰心極了，不禁打起了退堂鼓。老師鼓勵我說：“沒關係，慢慢練習，持之以恆，總會練好的。”我聽後用力地點點頭，更加認真書寫起來，橫平，豎直，撇捺舒展……還沒寫幾個字，我就累得滿頭大汗，可我還是咬牙堅持着。

我回到家後興致勃勃地來到書房拿出筆墨紙硯，專心完成老師佈置的寫橫畫的作業。爸爸看到我這麼勤奮地練習，喜上眉梢，可剛看到我的作品，就嚇了一大跳說：“你可得好好練習啊，你現在寫的簡直跟只蚯蚓似的。”我聽了，像當頭被澆了一盆冷水，從頭涼到腳。爸爸看我沮喪的樣子，急忙說：“沒關係，寫毛筆就是這個樣子，要天天刻苦地練習纔能有所進步。認真寫，我不打擾你了。”聽了爸爸的一番話，我心中暗下決心，一定要練好毛筆字。

練習了一段時間後，我的毛筆字還是沒多大進步，覺得練字很枯燥，慢慢厭倦了寫毛筆。爸爸知道後，語重心長地對我說：“練書法不是那麼簡單，不可能立竿見影，必須要經過契而不捨地努力才能學好，如果中途放棄，那就功虧一簣了。”聽了爸爸的話，我感到很慚愧，決定繼續練習書法。

功夫不負有心人，在我的不懈地努力下，我的毛筆字有了長足的進步。書法作品時不時出現在了班級的學習園地上，還參加全國冰心杯文學書法比賽獲得二等獎。

練習書法鍛鍊了我堅韌不拔、不急不躁的性格，陶冶了我的情操，讓我明白了做任何事一定要堅持不懈，不能半途而廢，做到最後一定會成功的。在高科技替代一切的今天，鍵盤打字替代手寫的今天，我從學習書法開始，讓我們的傳統文化代代相傳下去!

我愛書法初一作文950字 37

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔並濟。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

――題記

它靜靜在書桌上呆着，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間彷彿有一種無言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啓，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融爲一體……

我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時便與它相遇。那是一場在美好午後的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優美的'意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒着書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個發現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧着去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什麼呀？”“這是書法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

我開始學習書法，每天練習書法，也期待着有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急於求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜後，心中便浮現幼年時所見它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開始練習……

功夫不負有心人，三年之後，我有幸參加一場比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時的它！一股力量涌上來，我細緻，安靜地臨着帖。他活絡，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿着他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來，老師都訝於我的進步之快，說再練幾遍即可。它似乎給了我無盡的力量，我一連練了五個小時，直到天黑，才記起了時間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數日後，老師通知我去領獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！

後來，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學，她們說，在最無助之時，是我的字給予了力量……

我，與書法，還有很長的路要走，但我一定始終如一，堅守書法，不忘初心，方得始終！

我愛書法初一作文950字 38

書法是我們的前輩們留傳下來的文化，有名的書法家很多，王羲之、顏真卿、柳公權、米芾等。在我們的生活中，也有很多書法，如對聯、條幅、題款等。我很喜歡書法，因而，我參加了學校的書法興趣小組，跟着書法老師暢遊軟筆書法的世界。

“收峯、回峯”，這聲音是哪來的？是我校的書法興趣小組，正在摩拳擦掌練功呢。走進去咋眼一看，映入眼簾的是許多的條幅，當然這些都是以前練習的那些學生作品。說實話，我真羨慕他們，羨慕他們寫出的每一個字，如“志當高遠”、“風華正茂”等，那種筆法，使我精神爲之一振，心中暗說：我一定要像他們這樣。這就是我第一次加入時的感受。我爲什麼選擇書法呢？是因爲我從書中得知了那些書法家們的風采，深感敬佩。下面跟我一起來看看他們的艱辛成才之路吧。

米芾，是著名書法家。小時候，他便喜歡書法，認真練習，可寫出的字不像樣，連先生都說：“你不行，還是回家種地吧！”米芾聽完，回到家中，心想，我就不信。他繼續練習，可效果還是不好，米芾開始心灰意冷了。有一天，米芾正在苦惱，在村口大樹上一拳一拳的.砸，這時，來了一個秀才，他是去趕考的，迷路了，走進了他們的村子，秀才問他怎麼了，米芾心不在焉地說，我寫不好字，可是我就是想寫，唉，怎麼辦呀？秀才說，我可以幫你。米福喜不自勝，忙問：“怎麼寫？”秀才說：“我給你一張紙，你用它寫，不過，它很貴，要五兩銀子。”米芾一聽，一張紙就能寫好，不會吧，不過還是試一下吧。他回到家，向母親要了銀子給了秀才，秀才說，我要出去一下，中午我來檢查。米芾開始細細分析。中午，秀才回來了，便問：“寫在哪裏了？米芾說，我還沒寫呢。”那寫一個吧，“秀才說。米芾提筆寫了一個“永”字，神了，寫得極好，秀才又指導了幾天就走了。臨走時他留下一個小布包，告訴米芾自己走了在看，他走後，米芾打開一看，是那五兩銀子。米芾心如初升的太陽，高興極了。

後來，他勤加練習，終於成爲著名的書法家。“有志者，事竟成。”書法是一門嚴謹的學科，我一定要像書法家們那樣，傳承書法文化，將我們優秀的文化精髓發揚光大。

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自古以來，我們國家就出現了許多著名的書法家，比如勤奮刻苦的王羲之；用完十八缸水的王獻之；練破衣服的草家懷素一他們都很好的傳承了中國書法的精髓，併發揚光大。而我作爲新時代的少年，也爲之深深着迷、同時，爲了練好書法，我也費了好番功夫。

記得從一年級開始，書法就正式融入了我的生活。那時候，開始的不情願，被通着練習，漸漸地，我習慣了每天練字的'生活，直到現在，從未放棄，散開心僱地接受。成爲了我生活中的一員。

書法，讓我愉悅身心，讓我放鬆心情，更讓我得到了前所未的感覺。上週末，我的心又開始“角降了，於是拿來紙筆，進行着只屬於我們的“心靈交流”。拿起筆，剛放在紙上一點，我就大叫起來：“啊，這筆可真粗！”的確，才寫一個字，筆墨已經灘成了一團。怎麼辦？這時，我賣發奇想，把筆輕輕提起來，寫的時候輕點兒，不知行不行？接着，我趕忙換了一張紙，彷彿拿着毛筆似的，提着筆寫了起來。

真的行呢！當我寫到“山不在高，有仙則名”時，我好像看到巍峨大山的維偉，一條美玉股的霧帶，幽幽地纏繞在山腰，當“畫”到“水不在深，有龍則靈”時，我彷彿置身於滿急的水流旁邊，聽“嘩嘩”的聲響，清澈的水底，彷彿還有傳說中的龍，在清澈的水藻中若隱若現一我一直寫商寫，寫明寫，練到國難的地方，我就咬緊嘴脣，隨着眼睛，時不時咂曬嘴，每寫一筆就停下來，構思着，然後仔細觀察着範例，生怕不小心弄錯了一個點，那也會毀了這張近似“完美”的《陋室銘》，好像在創作一副，精炒絕倫的畫作，我就這樣不停地練着，全身心投入了“一張薄薄的紙”。時間一分秒地過去，作品出一點一點地完成。終於落完了款，我頓時一身輕鬆，卸了一重擔，直是十月懷驗，朝落地”。我仔細詳着它，又連忙和家人分享，就連老師看了，也不免稱讚呢。

書法是中華文化藝未的瑰寶，是我的牽手好戲，更是我的朋友，我的親人。其實，凡事貴在堅持，功夫一定不負有心人，只要肯吃苦，肯下決心，併爲之而努力，我相信，不僅僅能把書法練好，還能把其他的任何事情完成得同樣出色。

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屋子裏，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜着宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆，我不厭其煩地書寫着，這就是我的拿手好戲——書法。往往寫着寫着，就會想起小時候練基本功的那幾年，不禁讓我感慨萬分。

記得小時候，媽媽看我字寫得很難看，橫不平豎不直的，於是媽媽就幫我報了個書法班。於是，我從上小學的那天開始，走進了書法課堂。那時我還小，郭老師（書法老師）就拿一個小木板給我踩在腳下，我才勉強夠到了寫字檯。首先，我先從筆畫開始寫起，直到橫豎撇捺等筆畫都寫熟，寫好看了後，老師開始教我寫真正意義上的毛筆字了！我到現在還記得，我練的第一個字是“大”，當時，我的“大”寫得很醜，撇撇不下來，捺捺不出去，看着這麼醜的字，我漸漸有些厭煩了，但是我看到了牆上的優秀作品，看到其它埋頭苦練的學生，我的心平靜了下來，練了將近一年，老師開始讓我寫書法作品，那個作品很簡單，就是孔子說的“有朋自遠方來，不亦樂乎？”由於我馬上要考三級了，老師讓我一直練，我的手每天像個竹杆一樣，一直懸在那兒，又酸又疼！我又一次煩燥起來，我想：太累太苦了！整天練這個，有什麼意思？於是我越來越不想練，不止一次向媽媽提出：“我不學了”媽媽早已明白了我的心思，對我說：“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎？如果你這樣半途而廢，那麼你的'字怎麼提升呢？”聽了媽媽這話，我想：是啊，我學毛筆字不就是想讓字變得好看嗎？如果不學了，不就等於前功盡棄了嗎？我不再生悶氣，重新拿起毛筆，繼續一筆一畫地寫，經過我的不懈努力，我三級順理成章地考過了！

後來，我開始練隸書、行書、草書等手法，隨着我練的時間越長，我的字也變得越來越好看、美觀、有筆鋒。終於，考十級的那天到了，我寫的是王冕的《墨梅》，寫的是草書，那一天，我筆走龍蛇，感覺毛筆是那樣地順手，宣紙是那樣地柔滑，最終，我考過了十級。

一個人的拿手不是天生就有的，而是經過長期不斷的努力和磨礪得到的成果，俗話說得好：熟能生巧，只有多練，堅持，纔有拿手好戲！

我愛書法初一作文950字 41

現在的我，如果被冠以“全班書法最漂亮的同學”的話，絕對是受之有愧；但是如果在這個稱號後面加上“之一”兩個字，恐怕也就名副其實了。可誰能想到當年的我，竟是一個寫字爛到家的頑皮孩子。

剛上幼兒園的時候，我不但又哭又鬧，而且也是十分的頑皮，這也難怪，大部分孩子都會有離開家了以後就不會適應幼兒園的生活。我爲了“ 泄 憤 ”，就經常在課堂上搗亂，字也寫得“龍飛鳳舞”，久而久之就養成了寫字亂的壞習慣。亂到什麼程度呢？用後人讚美書聖王羲之的一句話來說也許更爲合適——“飄若浮雲，矯若驚龍”。雖然都是形容字的效果，但是其中的好壞之分便也一目瞭然了。

爲了不讓我再“丟人現眼”，對我這寫得一手爛字的情況實在是忍無可忍的老媽終於決定讓我拜師學藝去練字。我懷着忐忑不安的心情走進了書法學校。“完蛋了！”我的腦海裏像放電影一樣地回放着這三個字，我實在是不敢想象老師見到我寫出的與長相不相稱的字體時會作何感想。

我終於見到了老師——還不錯，是一個女老師。“可能忍耐力會更強一些吧！”我這樣想，“不過，還是先做好捱揍和捱罵的準備吧。”“老師啊，我這孩子寫字太差，還是讓他和您學一學寫字吧！”老媽以極爲輕柔的語氣對老師說。

“什麼？寫字！不是要練字嗎？寫字誰都會，這還用得着讓人教，老媽可真逗。”想着想着，我那龍飛鳳舞的字體以“一手十行”的驚人速度“躍然紙上”。老師看了之後不禁說：“恩，這孩子是要好好教教。”於是，老師讓我停止了所謂的.“書寫”，教我怎樣寫楷體的“一”字。老師嘴裏念着口訣，我按照自己的理解把一個歪歪扭扭的“一”字寫在了本子上，正當我以爲要遭到“五雷轟頂”的批評時，老師對我溫柔地說了一句：“寫得不錯，繼續努力！”我怎麼也沒有想到，老師竟會給予我如此高的評價。我的自信心頓時被點燃了，我終於有了再次練字的自信，而我第一次練書法的“劇情”也該“落幕”了。

可能是老師這一句善意的表揚，使我不會再在寫字上感到自卑。同時，這也給了我繼續練習的信心與力量。