《賀年片》教學設計

教材分析：

這首詩共四節，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當重任的美好心願。每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語文生動精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強。

設計理念：

1、創設情境，以讀爲本，讓學生在具體的情境中理解內容。

2、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性的人文性。

3、以祝願爲主線，讓學生在自主、合作、探究中獲得情感體驗，感受時光的流逝，達成情感、態度、價值觀三維目標。

教學目標：

1、認知目標：理解詩歌內容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標：培養學生創新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，培養學生對大自然，對祖國的。並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的少年。

教學重、難點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學生美好的情操。

教學準備：

賀年卡、電腦課件

教學流程：

一、創設情境，激發情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題

二、初讀課文，抒發情感

1、聽範讀，整體感知全詩內容。

2、藉助拼音讀準字音，把邭了讀通順、讀流利。

3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。

三、深入品讀，昇華情感

1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。

2、小組合作交流：

（1）說說你喜歡哪張賀年片？

（2）爲什麼喜歡這種顏色的賀年片？

（3）全班交流：（依據學生的選擇，打亂課文順序，引導學生理解課文）

4、指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。

四、放飛想象，釋放情感

1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人＿＿＿的賀年片，

是＿＿＿＿送給我的。

那是＿＿＿＿＿＿祝願我，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、交流展示

五、課外延伸，延續情感

板書設計

賀年片

森林 祝願 成長

藍天 呼喚 飛翔

大海 囑咐 收穫

太陽 希望 獻給