語文《賀年片》教學設計（通用5篇）

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家收集的語文《賀年片》教學設計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文《賀年片》教學設計1

　　教材分析：

這首詩共四節，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當重任的美好心願。每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語文生動精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強。

　　設計理念：

1、創設情境，以讀爲本，讓學生在具體的情境中理解內容。

2、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性的人文性。

3、以祝願爲主線，讓學生在自主、合作、探究中獲得情感體驗，感受時光的流逝，達成情感、態度、價值觀三維目標。

　　教學目標：

1、認知目標：理解詩歌內容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標：培養學生創新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，培養學生對大自然，對祖國的。並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的少年。

　　教學重、難點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學生美好的情操。

　　教學準備：

賀年卡、電腦課件

　　教學流程：

一、創設情境，激發情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題

二、初讀課文，抒發情感

1、聽範讀，整體感知全詩內容。

2、藉助拼音讀準字音，把邭了讀通順、讀流利。

3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。

三、深入品讀，昇華情感

1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。

2、小組合作交流：

（1）說說你喜歡哪張賀年片？

（2）爲什麼喜歡這種顏色的賀年片？

（3）全班交流：（依據學生的選擇，打亂課文順序，引導學生理解課文）

4、指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。

四、放飛想象，釋放情感

1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人＿＿＿的賀年片，

是＿＿＿＿送給我的。

那是＿＿＿＿＿＿祝願我，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、交流展示

五、課外延伸，延續情感

　　板書設計

賀年片

森林 祝願 成長

藍天 呼喚 飛翔

大海 囑咐 收穫

太陽 希望 獻給

　　語文《賀年片》教學設計2

　　教學目標：

1、讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

2、教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　教學重點、難點：

1、通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

2、在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準備：

1、電腦課件。

2、佈置課前預習。

　　教學過程：

一、創設情景，激情導入。

1、孩子們，看，老師給你們帶來了什麼禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

2、在這首小詩裏有幾位神祕的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先後出示四張賀年片）

二、初讀識字，整體感知

1、想知道這幾位神祕的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂範讀課文。這幾位神祕的朋友他們是—（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

2、自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

3、檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ （課件出示）

指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏

你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

4、字詞大家都掌握的不錯，那麼，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。

5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的彙報貼上“樹葉、雲朵、貝殼、紅霞”的圖片。

三、引入情景，品讀感悟。

1、大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢？ 爲什麼？

2、好，誰願意來說一說？教師根據學生的彙報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片

（1）誰喜歡綠色的賀年片，誰願意來讀一讀，告訴老師，你爲什麼喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什麼意思？板書：成長

（2）指導朗讀：

①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎麼讀，指名讀，讀的怎麼樣？大家來評一評？

③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？

④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

（3）每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什麼？

（4）總之，每一片葉子，他們都傳遞着大森林同樣的祝願——引讀“森林祝願我，像樹苗一樣茁壯成長。”

白色的賀年片

（1）喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

（2）指導朗讀：

①好，有理想，送你一張白雲做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。

②範讀，前兩句要讀出雲的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。

③誰來試一試，指名讀。

④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

這麼多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

藍色的賀年片

（1）天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收穫。問：迎着風浪，把寶藏收穫——這裏的“寶藏”指的是什麼？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）

（3）指導朗讀。

①願意擁有這個寶藏嗎？迎着風浪，把寶藏收穫—該怎麼讀，小聲練一練，誰來讀？

②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今後的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶着這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

紅色的賀年片

（1）生彙報。

（2）讓我們一起來欣賞紅霞！ （課件出示紅霞的圖片。）美嗎？

（3）誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。

（4）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什麼？你爲國家做了這麼貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的讚美，你心情怎麼樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶着這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

（5）女同學，你們願意爲祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

四、寓學於練，積累語言。

1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什麼顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什麼樣子的.？它送給你什麼祝福？（課件分步出示）

3、學生交流。

這麼美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。

4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。

五、迴歸整體，情感昇華。

每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載着朋友的祝願，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。着一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨着一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。

作業：親手製作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

　　語文《賀年片》教學設計3

　　教學目標：

1、採用多種方法有感情朗讀課文。

2、認字12個。

3、 在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準備：

帶有生字的賀年片。

　　教學過程：

一、談話導入

快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授

1、初讀課文

不同的賀年片表達着不同的祝福，今天我們會收到什麼樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。

2、識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

3、再讀課文

4、學文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說爲什麼喜歡。

綠色的賀年片：森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝願孩子們什麼？你們收到森林爺爺的祝願想說點什麼？帶着這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：爲什麼喜歡? 你想飛到哪裏去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎麼樣讀？(指導學生帶着對祖國的熱，輕柔地讀)

藍色的賀年片：爲什麼喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收穫寶藏？帶着這種自信，讀一讀最後三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：爲什麼喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什麼？心情怎麼樣？帶着這種感受讀一讀最後三行。學生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜歡什麼？引導學生選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

4.班內交流。

　　語文《賀年片》教學設計4

　　一、教學目標：

1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手製作賀年片，來了解賀年片的製作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　二、教學重點、難點：

1．通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

2．在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準備：

1．教師蒐集一些各地人們過新年的圖片、錄象，製作成電腦課件。

2．教師蒐集多種賀年片、電子賀卡；同時製作幾種賀年片、電子賀卡。

3．佈置課前活動：讓學生也蒐集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學過程：

（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

1．師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

（flash課件出示聖誕老人坐着雪橇來送禮物的情景）

2. 聖誕老人給我們帶來了什麼禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

（二）複習認讀詞語

1、聖誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）

（三）初步感知

1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

2、說一說，我收到的賀年片都是什麼顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

（四）學習課文

1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說爲什麼喜歡？請帶着這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

2、交流彙報。

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說爲什麼喜歡？

（2）森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。（理解“茁壯成長”）

（3）你想想它還會祝願我們什麼？（森林爺爺祝願我們身體健康，心情愉快，還要祝願我們多學知識，爲國家做貢獻。）

（4）你們收到森林爺爺的祝願想說點什麼？並且心情怎樣？帶着這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）藍天送給我們什麼？藍天呼喚我們做什麼？做動作理解“呼喚”。

（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白雲當作翅膀，到我的懷抱裏來自由飛翔吧！）

（3）可愛的白鴿們，你們看到了什麼？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　語文《賀年片》教學設計5

　　一、課文說明

這首富於幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。

這首詩共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。

　　二、教學目標

1．認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的少年。

　　三、教學準備

1．準備一些不同樣子的精緻的賀年卡。

2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學時數：

3課時

　　五、教學過程

第一課時

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

教師出示賀年卡，學生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準生字。

1．藉助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

2．質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

3．在學生初步感知課文後，放錄音帶範讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然後全班齊讀全文。

（三）自學本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什麼方法可以記住它。

2．小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個別學生解決困難。

（四）檢查自學情況。

1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什麼方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。

第二課時

（一）複習鞏固。

1．檢查上節課所學的生字。

2．閱讀課文。

（二）細讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，想想課文講了一件什麼事。

2．分小節讀課文，理解內容

（1）說說從這一小節中讀懂了什麼，通過朗讀把自己的理解表現出來。

（2）交流：這一節詩告訴我們什麼？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什麼顏色、什麼形狀的賀年片？賀年片表達了什麼美好的祝願？我收到賀年片後會怎麼想、怎麼做？

討論：怎麼讀才能表達出我的感情？

（三）賽讀，檢查學生對詩句的理解和感悟。

（四）用以上方法讀好另外幾節詩。

（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受。可四人一小組結合讀詩，每人讀最拿手的一節，組與組對抗。

（六）指導背誦。選擇自己喜歡的小節進行背誦。

（七）實踐活動：你喜歡什麼樣的賀年片，你有什麼美好的祝願？仿照詩歌的形式續寫一兩個小節。

第三課時

（一）複習鞏固要求會認的字。

1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

2．朗讀詩歌。

（二）寫字。

1．讀要求會寫字卡片。

2．介紹自己的記字方法，老師指導。

3．觀察每一筆在田字格中的位置。

4．教師範寫，學生觀察運筆方法。

5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）