八年級上冊語文蘇州園林教學設計

《蘇州園林》是一篇介紹園林建築藝術的說明文。作者葉聖陶先生以其精練的語言、嚴謹的結構，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地做了全面、深刻的介紹。下面是語文迷小編收集整理的八年級上冊語文蘇州園林教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、學習抓住事物特徵，由總到分的說明順 序。

2、品味準確生動的說明語言。

3、學習掌握作比較、舉例子等說明方法。

4、感受蘇州園林的美，激發學生愛國情感。

學習重點：

1、理解作者是如何抓住蘇州園林 的特徵，並突出這個特徵的。

2、學習抓住事物特徵，由總到分的說明順序。

3、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會的語言特點。

學習難點：

瞭解文章嚴謹的結構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。

教具準備：U盤

教材分析：

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者讚美蘇州園林的美如畫，實際上也是在讚美中國園林的博大精深，讚美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

教學過程：

　　第一課時

一、 導入新課：

同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由於它設計巧妙，構思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉聖陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。

二、檢查預習：

1、藉助工具書和課文註釋，給加點的字注音，根據讀音寫漢字、

xuān xiè （軒 榭）lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鑑賞 ) zhēn zhuó ( 斟酌 )

池沼 （ zhǎo ） 丘壑 （ hè ） 鏤空 （ lu ） 模樣 （ mú ）

2、藉助工具書解釋下列詞語的意思

因地制宜 ： 根據個地不同的情況制定適宜的辦法 。

自出心裁 ：出於自心的創造和裁斷 。

標本：這裏指樣本典範 》

敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。

嶙峋：枯瘦的樣子。

3、朗讀課文，標記段落序號，瞭解大概內容，感受文章要點。

思考：⑴的體裁是什麼？⑵文章主要介紹蘇州園林的什麼特點？⑶從那些方面來具體介紹的？

4、把學習中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。

三、 自主合作學習

1、 朗讀課文，自主完成

（1） 整體把握課文，劃分結構層次，說出文章的結構特點，概括段落大意

（2） 精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，爲了體現這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是爲了實現怎樣的目的？

2、 小組合作，深入探究

（1） 課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什麼關係？你能找出與這些關係照應的句子嗎？

（2）課文第7、8、9段分別寫了什麼內容？與中心有何關係

（3）劃出文章的結構脈絡，體會文章的說明順序

（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結構層次，體會說明順序

四、 點撥講解

1、學習方法指導：抓住事物特徵，採用由總到分的說明順序，增強說明效果。

五、佈置作業、

ABC組：運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你遊玩過的一座園林。

提示：①要注意園林各方面的佈局是否妥當適宜，具體景物佈置是否自然合理。

②注意抓住特點來寫，運用恰當的說明方法和合理的表達方式。

【反思】

板書設計

蘇州園林

總：概括說明蘇州園林的地位及特點

分：具體說明蘇州園林的特徵 講究亭臺軒榭的佈局

圖畫美 （總說） 講究假山池沼的配合 （分說） 大

講究花草樹木的映襯 局部

講究近景遠景的層次

角落圖畫美

門窗圖案美 （分說） 小

屋瓦色彩美 細處

總：總結全文

　　第二課時

一、情景導入： 同學們，通過上節課的學習，我們已經初步感受到了蘇州園林的美，這節課我們探究一下， 用怎麼樣的語言和手法來介紹蘇州園林特徵的。

二、自主合作學習 ：

1、作者對蘇州園林的總體印象是什麼？作者是如何引出蘇州園林的？

明確：

a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑑賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！

b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。

2、（蘇園特徵）蘇州園林的設計理念是什麼？（憑什麼能成爲中國園林的標本？）務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3、（操作方法）如何體現出“入畫”的原則？

爲了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

4、下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現四個講究的。

閱讀要求：⑴自由讀，讀準字音，掌握字形

⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認爲可以概括各段意思的中心句。

提問：a、四個語段按照什麼順序，各語段間能否互換？

b、佈局、配合、映襯和層次用的是否精準？

明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建築，分佈範圍廣，風格類型一致，用“佈局”最能說明這類設置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若干景點，用“配合”一詞最爲恰當。“花草樹木”美在千姿百態的形態組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準確，貼切。

（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美

1、請同學讀第三段，思考

⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建築的佈局和其他地方有何不同，爲什麼要這樣？（亭臺軒榭等建築的佈局突出自然之趣，決不講究對稱。）

⑵這一自然段寫法上有什麼特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的佈局特點有了明確的認識。

2、齊讀第四段，試着給語段分層。（精講）

⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什麼,遵循的是什麼原則?

“人道我居城市裏，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果

⑵引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”（藝術，指有創造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能），有“自然之趣”，能使遊人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然後從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明 ，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

⑶以下有關我校水假山的資料，及《於園》中的語句各表明了什麼？

“惠蔭園水假山的堆疊技法是採用數十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”

“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎於石，娠於磊石之手，男女於琢磨搜剔之主人，至於園可無憾矣。”

明確：a、假山的堆疊可以說是一項藝術。

b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術，而不僅是技術。

⑷池沼的安排有何講究？

池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋樑安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然、

3、指導學習第５自然段。

⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什麼？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“着眼於畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據季節變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“着眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。 4、講析第6自然段

⑴在蘇園裏安排“鏤空的花牆、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什麼目的？爲了避免一覽無遺、爲了體現柳暗花明；爲了增加景緻的深度、層次和觀賞點；爲了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

⑵你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……

（四）、略談其他段落

1、完成或達到了四個講究後蘇州園林就可以成爲處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。

2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

三、反饋和遷移

1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從遊覽者的角度來談）

2、遊覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!

“遊覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”

3、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們瞭解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執畫筆來描繪、寫文章來讚美……

四、小結。

由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特徵-----使遊覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的讚美和眷戀之情。

五、作業：

試以“我的家”爲題進行寫作練習，要求不實寫哪一處景或哪一件事，而從總的印象寫起，引出對事物總的特點的概括，然後圍繞中心多方面說明。

【反思】

總印象：標本影響

講究亭臺軒榭的佈局

講究假山池沼的配合

講究花草樹木的映襯

完美的 講究近景遠景的層次

圖畫

角落的圖畫美

門窗的圖案美

色彩的和諧美