蘇教版八年級上冊語文蘇州園林教案

　　教學目的

1.瞭解蘇州園林的特點;領略我國江南第宅園林建築的風貌，從而得到美的享受並激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

2.理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性.

　課時安排：兩教時。

第 一課時

教學重點:簡介作者和本文文體;正音、正字，解釋詞語;通讀課文;瞭解作者構思和文章結構;辨析文中運用的說明方法。

　　教學內容和步驟

一)簡介作者和本文文體

今天我們學習介紹江南第宅園林的名篇--《蘇州園林》。

本文作者葉聖陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特徵有深刻的體會。 本文是爲攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作爲一篇說明文來學習。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特徵來說的。葉老的這篇文章不僅準確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

(二)正音、正字，解釋詞語。

根據預習提示，給加點字詞注音。

同學注音、朗讀，教師提示讀準字音和正確掌握漢語拼音規則。

補充兩個多音字;對稱chen、相間jian

解釋詞語：(出示投影--幾個重點詞語的註釋)

同學解釋、教師重點提示的詞語：

標本、佈局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強調要把詞放在句中來解釋。

(三)朗讀課文

要求。掌握字的讀音;進一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特徵(探求作者的思路)

(四)從寫作構思入手，分析文章結構

(可從同學們提出的問題導入，也可由教師提出)

問:這是一篇事物說明文，被說明的事物--蘇州園林的特徵是什麼呢?

引導學生找出本文說明事物特徵的課文內容，即第2段中一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，圖畫成爲介紹蘇州園林的線索。

問：作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構呢?

文章開頭：結合重點詞標本(原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這裏有範本的意思)、鑑賞(指對藝術品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建築中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象--蘇州園林(總體)。

問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特徵，寫了幾層內容?

第一，撇開不同點，專說共同點。

第二，蘇州園林共同點具體在四個講究。

第三，再一次強調共同點什一切都要爲構成完美的圖畫

第四，用遊覽者的話證實作者的評價-突出本文是從欣賞者的角度寫的。

問：課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什麼關係?

第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個講究相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。

上述四方面是重點，作者作詳細說明。

問：課文第7、8、9段寫了什麼內容，與中心有何關係?

這三段從園林角落的佈置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。

問：讀第10段，想本文結尾有何特點?

文章收尾留有餘地，令人回味。總觀全文的結構脈絡(投影顯示)：

總說(完美的圖畫)--分說(第2段)

大處講究:佈局(3段) 配合(4段)映襯(5段)層次(6段)

細部注意:每個角落(第7段)門窗圖案(第8段)色彩(第9段)

課上做練習一，填寫結構圖表。

思考：本文說明事物的順序是怎樣的?

從全文看，按由整體到局部的順序;從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

提示：本文先總說後分說的結構層次在段中也有體現。以第4段爲例作分析。

問：爲了能說明事物特徵，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當的說明方法。試找出第3段中使用的說明方法並分析其作用。

運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術畫，講求自然之趣。

(六)佈置作業

1.複習字、詞，會寫、會注音、會解釋。

2.筆答課後練習二、三

第二課時

教學要點:繼續學習本文的說明方法;具體分析本文的語言;總結全文

教學內容和步驟:

(一)檢查生字詞。(二)結合講評檢查課後練習二的作業完成情況，歸納本文的說明方法。由同學舉例說明。

1.作比較。如第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹，點明蘇州園林栽種和修剪樹木着眼在畫意;又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。

2.舉例子。如第2段以遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着如在圖畫中爲例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點;再如以幾個園裏的古藤爲例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采。

3.描摹。如第5段中對樹木的栽種和修剪着眼在畫意的描摹等。

小結：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特徵，而使語言既準確、鮮明又生動形象，體現了說明語言的多樣性。

(三)重點分析本文語言的多樣性。

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提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。

1.多種表達方式的運用

2.句子的多樣性：描述性和概括性的句子

3.用詞的精練、準確和周密

4.多種修辭方法的使用

逐項分析時，先由同學舉例、分析，再由教師補充，歸納。舉例時儘量照顧課文的先後順序。

1.多種表達方式的運用

問：本文用了哪幾種表達方式?以第5段爲例說明。同學發言，歸納。

第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態，給人以層次感。第4句因爲依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。是議論，闡明這樣栽種的藝術效果。

問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎?

如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。

問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。

如第2段中概括蘇州園林總特徵的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

問：請同學們找找本文運用詞語的特點。

(l)準確

結合練習三，辨析：玩賞、鑑賞、欣賞、觀賞--玩賞：有品味、賞玩之意;鑑賞：指對藝術品的欣賞和評價;欣賞：指對藝術品的領略和玩賞;觀賞：指觀看欣賞。此處的鑑賞一詞最恰當。

(2)周密

請說出以下各句加點詞的作用。(投影顯示)

①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

②務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。

③我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

(3)精練

請讀第7段，說說段中栽、蔓延、補幾個動詞用得爲什麼好?

恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心佈局，化靜爲動，化單調爲多彩。

問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?

排比：第2段;設問：第3段;比喻：第3段等。

教師：有人說本文具有散文特色。是因爲作者通過說明描繪，自然、真切地再現了蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種眷戀之情。你能從文中找出例子嗎?

如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

小結：本文語言準確、精練又生動、優美，表現力很強，從而看出說明文的語言並不是枯燥的，是可以充滿情趣的。

(四)總結全文：文章介紹了蘇州園林的特徵，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

(五)配樂朗讀課文(邊出畫面配合)，進一步體會本文的兩個學習重點，從而獲得知識和美感。